楊蒙霞

◆摘? 要：依據(jù)國家近年對職業(yè)教育愈加重視，社會經(jīng)濟(jì)對中等職業(yè)教育的要求，中職學(xué)校教師團(tuán)隊建設(shè)面臨嚴(yán)峻的現(xiàn)實問題，隨著職業(yè)教育在我國教育事業(yè)改革發(fā)展中的地位和作用更加突出，全社會逐漸形成關(guān)心重視職業(yè)教育發(fā)展的氛圍，建立一支中職卓越教師團(tuán)隊對中職學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，有非凡意義。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;卓越教師;團(tuán)隊建設(shè)

一、“卓越教師團(tuán)隊”的概念界定

目前學(xué)術(shù)界對卓越教師團(tuán)隊的概念沒有準(zhǔn)確定義，但是綜合其中比較具有代表性的學(xué)者相關(guān)觀點，總結(jié)出其對卓越教師團(tuán)隊的共同見解，主要集中于兩類觀點：一類觀點強調(diào)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊由某一專業(yè)或某一課程的教師組成，以提高教學(xué)質(zhì)量和個人培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體。另一類觀點則側(cè)重于突出教學(xué)創(chuàng)新，團(tuán)隊以重大教研教改項目為出發(fā)點，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)基地、名師工作室建設(shè)等內(nèi)容為重點。

筆者根據(jù)團(tuán)隊建設(shè)的基本理論，結(jié)合中職教師的實踐特點，將卓越教師團(tuán)隊理解為：以專業(yè)和學(xué)科為基礎(chǔ)，以學(xué)校專業(yè)發(fā)展和個人提升為目標(biāo)，具有較強團(tuán)隊精神、合理的人員結(jié)構(gòu)、良好的專業(yè)及綜合素養(yǎng)、突出的培養(yǎng)質(zhì)量等特質(zhì)，并兼具校內(nèi)示范和校際影響，能使其組織化運行的專業(yè)教師團(tuán)隊，是具有良好的職業(yè)精神、突出的職業(yè)能力，在某個專業(yè)方向，具有校內(nèi)權(quán)威影響的教師團(tuán)隊。

二、中職卓越教師團(tuán)隊的建設(shè)要求

首先確立共同的價值觀，能秉持共同的價值追求;富有鮮明的團(tuán)隊意識;具備良好的職業(yè)精神;遵守共同的職業(yè)規(guī)范;認(rèn)同并堅持與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

第二，該團(tuán)隊具備相當(dāng)?shù)慕處煍?shù)量，在年齡、性別、專業(yè)、職稱上有良好的結(jié)構(gòu)。

第三，能夠建立良好的人際關(guān)系，通過人際關(guān)系進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，在團(tuán)隊成員之間形成較高程度的社會意識及個人意識。

第四，合理界定成員角色，運用角色界定途徑進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)，重點是明確界定團(tuán)隊成員的角色及其對所擔(dān)任角色的期望。該團(tuán)隊有權(quán)威的專業(yè)帶頭人，該團(tuán)隊成員各有所長，知識、技能結(jié)構(gòu)能夠相互補充。

第五，該團(tuán)隊具備制度化的教學(xué)研究。

第六，該團(tuán)隊具備制度化的獎勵和激勵機制。

第七，該團(tuán)隊具備可檢驗的成果，包括：該專業(yè)和師資團(tuán)隊在區(qū)域內(nèi)存在一定的影響力;專業(yè)帶頭人在區(qū)域內(nèi)具有一定的權(quán)威性;學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量優(yōu)異。

第八，該團(tuán)隊所在的專業(yè)在本校發(fā)展中具有重要地位與作用，尤其在該校專業(yè)發(fā)展和師資團(tuán)隊建設(shè)中能夠起到示范和帶動作用。

三、中職卓越教師團(tuán)隊建設(shè)的目的

一是為了實現(xiàn)卓越教師團(tuán)隊建設(shè)使命，激發(fā)團(tuán)隊強烈認(rèn)同感與責(zé)任感;二是營造和諧的溝通環(huán)境，形成團(tuán)隊意識，增強卓越教師團(tuán)隊凝聚力;三是形成良性的團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍，積極發(fā)揮團(tuán)隊教師主觀能動性;四是認(rèn)真做好團(tuán)隊及團(tuán)隊教師發(fā)展規(guī)劃，滿足教師精神及物質(zhì)需求，讓團(tuán)隊教師獲得歸屬感與榮譽感。

四、中職卓越教師團(tuán)隊建設(shè)的必要性

（一）卓越教師團(tuán)隊建設(shè)有利于中職學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展

卓越教師團(tuán)隊建設(shè)有別于一般的松散的教研室建設(shè)，它需要以一個卓越教師團(tuán)隊為主體，在領(lǐng)軍人物的帶領(lǐng)下全面規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的重大問題，并對專業(yè)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任，要達(dá)到這一目標(biāo)，需要加強領(lǐng)導(dǎo)，補充力量，并進(jìn)行機制上的改進(jìn)。

筆者認(rèn)為，學(xué)校能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才很大程度上決定于教師團(tuán)隊是否卓越。卓越教師團(tuán)隊從某種程度上來說，是一所學(xué)校教學(xué)實力的標(biāo)桿，是學(xué)校教師團(tuán)隊學(xué)習(xí)的榜樣，這里匯聚了這所學(xué)校某專業(yè)的精英，要辦強這個專業(yè)，甚至樹立這所學(xué)校的品牌，必須至少要有一支卓越的教師團(tuán)隊，這些優(yōu)秀的教師將會使學(xué)校具有潛在的發(fā)展空間和動力，正如好的醫(yī)院需要“名醫(yī)”，好的學(xué)校需要“名師”。隨著社會經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，教育體制改革不斷深入，中等職業(yè)教育逐步提出了一系列新的要求。中等職業(yè)教育不僅需要建立一支數(shù)量足、能力強的教師隊伍來應(yīng)對社會環(huán)境對其提出的新要求，更需要一支卓越教師團(tuán)隊來全面提高中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實力，這是中等職業(yè)學(xué)校最終實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。隨著中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，卓越教師團(tuán)隊將成為衡量其發(fā)展實力的主要標(biāo)志。

（二）卓越教師團(tuán)隊建設(shè)有利于推動地方經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展

目前，大部分中職學(xué)校辦學(xué)的重要途徑是校企合作，在此過程中，地方企業(yè)能提供實訓(xùn)指導(dǎo)，并通過實訓(xùn)指導(dǎo)師來傳遞企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)文化融入到中職學(xué)校德育教育中去。同時，學(xué)校派出具有良好的職業(yè)精神、突出的職業(yè)能力，在專業(yè)方向上具有校內(nèi)權(quán)威影響的卓越團(tuán)隊成員，一方面了解行業(yè)的最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，另一方面結(jié)合團(tuán)隊優(yōu)勢資源，能夠更好提出有利于企業(yè)的發(fā)展的新思路。兩兩合作，校企共贏，最終能實現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的良好態(tài)勢。

（三）卓越教師團(tuán)隊建設(shè)有利于實現(xiàn)教師更好地發(fā)展

卓越教師是指具有良好的職業(yè)精神、突出的職業(yè)能力，在領(lǐng)導(dǎo)、參與學(xué)校卓越教師團(tuán)隊建設(shè)中，發(fā)揮積極作用，形成校內(nèi)或校際影響的教師。那么，關(guān)于卓越教師團(tuán)隊的非常注重學(xué)校整體實力與教師個人內(nèi)涵的發(fā)展。通過卓越教師團(tuán)隊的校內(nèi)校際、甚至區(qū)域范圍的影響力與卓越教師的榜樣示范作用，從而促進(jìn)教師專業(yè)更好地發(fā)展。

總之，教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。若想打造一支強大的、訓(xùn)練有素的技工隊伍，關(guān)鍵是職業(yè)技術(shù)教育戰(zhàn)線必須擁有一支強大的、卓越的職業(yè)教育師資隊伍。那么，中等職業(yè)學(xué)校打造自己的卓越教師團(tuán)隊勢在必行。

參考論文

[1]馬忠強.基于團(tuán)隊建設(shè)的中小企業(yè)績效測評研究[D].大連：大連海事大學(xué)，2004.

[2]王江洋.中職學(xué)?！半p師型”教師團(tuán)隊建設(shè)研究[D].南昌：江西科技師范大學(xué)，2013.