建構(gòu)“環(huán)境尚美 活動立美”的教育環(huán)境，讓美育浸潤幼兒心靈

陳玉英

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！比鸺獨W學前教育研究者曾提出，應將環(huán)境看作一個“可以支持社會、探索與學習的容器”，從這一理念中，我們不難看出他將環(huán)境的創(chuàng)設和布置上升到與日常教學活動等同的地位，成為課程設計與課程實施的重要因素和教育資源。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項比較復雜的系統(tǒng)性的工程，它是全體教師智慧、技巧與協(xié)作的結(jié)晶。一所好的幼兒園，其環(huán)境應當富有個性，并與辦園理念融為一體。

幼兒園教師必須清楚幼兒園的辦園方向與教學特色，融入“環(huán)境是幼兒的隱形課程”的理念，將環(huán)境創(chuàng)設與教學工作有機融合起來，最大限度地挖掘以環(huán)境育人的功能。近年來，我園努力探索以“自主欣賞 自由選擇 大膽創(chuàng)造”為主旨的環(huán)境創(chuàng)設理念，通過整體規(guī)劃、師生共同參與，建構(gòu)一個“環(huán)境尚美 活動立美”的幼兒教育環(huán)境。

一、環(huán)境創(chuàng)設的功能結(jié)構(gòu)

1.創(chuàng)設多元感受的藝術(shù)欣賞區(qū)

我園的每層樓都會設置藝術(shù)欣賞區(qū)，幫助孩子們感知藝術(shù)，如一層的“五彩樹”、二層藝術(shù)長廊的“與大師對話”、三層的“多寶閣”等。我們還定期開展藝術(shù)大師的名作賞析活動，選擇經(jīng)典油畫、水墨畫、工藝品等，意在開闊幼兒眼界、提升幼兒審美水平，讓幼兒在濃厚的藝術(shù)氛圍中耳濡目染。

2.打造互動交流的美育活動區(qū)

我園充分利用各樓層的公共空間，開辟了“立體建模區(qū)”“百布坊”“棋韻茶院”等美育活動區(qū)域，為幼兒提供動手體驗的場地，并根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點以及教學目標，設置了不同難度的藝術(shù)體驗活動，為培養(yǎng)幼兒自由地表達美、創(chuàng)造美的能力提供了有效的支持。這些美育活動區(qū)域是孩子們特別喜歡的地方，因為他們親自參與到創(chuàng)設中，成為了環(huán)境的主人。

3.提供豐富多彩的作品展示區(qū)

我園密切關(guān)注幼兒的學習情況，將幼兒的作品在展示區(qū)呈現(xiàn)。一方面，將各層轉(zhuǎn)角和樓道的墻面作為主題作品展示區(qū)，如“同心圓”“不一樣的我”等主題展示區(qū)；另一方面，將各班級門口墻面作為班級作品展示區(qū)。這些幼兒的原創(chuàng)作品，從材料的選擇到主題的選取，都反映了我園藝術(shù)教育的定位——藝術(shù)源于幼兒的生活，反映了幼兒對生活的認識。

二、環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.生活中的美時美刻（一層）

（1）“五彩樹”

我們選取了5種顏色作為一層大廳五彩樹主題墻的用色。綠色代表健康，紅色代表感恩，黃色代表自信，藍色代表友善，橙色代表創(chuàng)新。這些顏色體現(xiàn)了我們的教育理念——“美時美刻，讓每一個生命綻放光彩”。這面墻就像一棵大樹，孩子們就如同種子，我們希望每顆種子都能茁壯成長，每個幼兒都能健康快樂、心懷感恩、自信陽光、待人友善、積極創(chuàng)新，成為棟梁之才。

（2）冬奧會主題墻

我園教師以2022年北京舉辦冬奧會為契機，指導幼兒進行了畫冬奧會標志的主題活動。這場活動一方面讓幼兒知道這些符號的由來與意義，了解關(guān)于冬奧會和冰雪運動的知識；另一方面引導幼兒關(guān)心國家大事，學習運動員勇于拼搏的精神。

（3）“秋天的色彩”

秋天的時候，教師組織幼兒拿上準備好的色卡到園中尋找相似顏色的植物，讓他們學會認識顏色、分辨顏色，從而增強審美感受能力。

2.藝術(shù)中的美時美刻（二層）

（1）“不一樣的我”

這個主題活動引導幼兒利用廢舊物品和其他材料制作一個想象中的自己，鼓勵他們獨立思考問題。教師在這一過程中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同，讓他們學會認識自我、接納自我，同時引導幼兒學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點、包容他人的特點。

（2）“草間彌生的點”

草間彌生作品中波點的元素和鮮明的色彩給人帶來強烈的沖擊感。教師通過草間彌生畫的南瓜與實物南瓜對比，引導孩子發(fā)現(xiàn)點的趣味。孩子們用剪紙和繪畫相結(jié)合的方法，最終呈現(xiàn)出自己想象中的南瓜。

（3）“與大師對話”之蒙德里安

我們的藝術(shù)長廊會定時更換主題，其中有一期的主題是關(guān)于荷蘭畫家彼?！っ傻吕锇驳?。教師通過展示《紅、黃、藍的構(gòu)成》等作品，讓幼兒了解這些繪畫的基本元素，引出繪畫的三原色，讓幼兒掌握色彩知識，培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力和表現(xiàn)力；還可以利用線描填色、無紡布剪貼等方式讓幼兒感受色彩的魅力。

（4）認識建筑

我們利用二層樓道西側(cè)的空間為幼兒展示和介紹世界著名的建筑作品。本區(qū)域還設置了體驗區(qū)，提供紙板拼插和木質(zhì)樓房模型等玩具，讓幼兒感受動手搭建建筑模型的樂趣。除此之外，教師還引導幼兒用畫線或填色的方式描繪出自己想象中的家的樣子。在幼兒天馬行空的想象中的“家”中，我們不僅能看到他們奇妙的設計，也能看到他們對家的愛。

（5）觀察物體的剖面

引導孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)生活中常見物品的剖面，比如蔬菜、植物等的剖面，讓孩子學會從多個角度觀察問題、思考問題，引導孩子們尊重多樣性、理解個性、和睦相處、學會包容。

3.傳統(tǒng)文化中的美時美刻（三層）

（1）“棋韻茶院”

“棋韻茶院”是我園特色的藝術(shù)活動體驗區(qū)之一。幼兒置身于其中，可體驗我國古人“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”與飲茶作樂的詩意生活，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化自信。

（2）“百布坊”

“百布坊”體驗區(qū)為幼兒提供一個欣賞、體驗民間布藝的場所。在這里，幼兒可以在教師的帶領(lǐng)下了解少數(shù)民族布藝的紋樣、色彩、制作方法等，感受少數(shù)民族人民的勤勞與智慧。比如扎染活動，幼兒能夠體驗到布料經(jīng)過“扎—染—洗—曬”的步驟，可以得到不同圖案的作品的過程，享受創(chuàng)作的快樂。此外，扎染作品還可以繼續(xù)用于創(chuàng)作，比如他們可以用自己染的布進行拼接或制作裝飾畫等，從而提高創(chuàng)新能力與審美能力。

除了以“棋韻茶院”和“百布坊”為主題的區(qū)域外，還有傳統(tǒng)色彩區(qū)、水墨體驗區(qū)、創(chuàng)意材料區(qū)等，讓幼兒充分感受傳統(tǒng)文化的魅力。

近年來，我園致力于美育新模式的探索，在園所的環(huán)境創(chuàng)設方面取得了顯著的成效，以上僅是我園環(huán)境創(chuàng)設的部分成果。我們從大環(huán)境入手，秉承大教育、大美術(shù)的理念，以興趣澆灌，用探索施肥，藝術(shù)傳情，文化潤心，讓師生在濃厚的藝術(shù)氛圍中耳濡目染。我們希望為孩子們播下一粒粒美的種子，在未來某一天，它一定會生根、發(fā)芽，一定會茁壯成長。