“小不點兒”的大世界

湯慧云

初為班主任，和一年級的“小不點兒”相處，我有些忐忑。一個學期下來，孩子們純真的童心卻一次次絳蕩著我的內(nèi)心……

“我想幫老師做件事！”

晨讀時間，孩子們專注地讀著課文，但有一雙眼睛總是往外看?！袄蠋?，我們班的班牌還放在走廊上，我去拿進來?！笨粗粚Ｐ淖x書的樣子，我拒絕了：“認真讀書，不要做無關的事情?！彼氐拖铝祟^……

課間，我抱著作業(yè)本往教室走，他的身影又冒了出來：“老師，我來幫你拿！”本來有些欣喜，但想起他上課聽講不專注，我又沉下臉說：“不行，你上課都不好好聽講。自己的事情做好之后再來幫我！”我發(fā)現(xiàn)，他的背影好失落……

教師節(jié)到了，班上開展了“給老師的話（畫）”活動。我在孩子們的來信中發(fā)現(xiàn)了他的留言：我想bang老師做件事！下面還畫了一個長發(fā)飄飄的我和小小的他。我的心一下子被感動了！

第二天早上，他抱著班牌沖到我面前：“老師，今天小陳忘記拿班牌，我就把班牌拿進來了?！笨粗⒆域湴恋臉幼?，我向他豎起大拇指：“你真棒！”他笑了。

可愛的孩子用他的言行一次次地表白他純真的、不含任何雜質(zhì)的情感——我想幫老師做件事！每每想到此事，我便心潮起伏，同時，深深地反思：作為老師，如果我們有“高兒童一等”的想法，就無法成為兒童世界的一員，無法真正和兒童一起，更無法真正地幫助和教育兒童。

“表揚你！”

放學時，我們班的隊伍拉得很長。我上前拉起一個掉隊男孩的手，邊走邊聊。

“你戴的是什么？”

“教師值日牌。”我把值日牌拿起來給他看。

“你今天是值日生，對吧？”

“對，對！”我回過神來。

“那你今天表現(xiàn)得怎么樣？”

“我覺得還不錯！”

“那——表揚你！”小男孩的眼睛一下子亮了，提高音量，向我豎起大拇指！

最真誠的表揚、最純樸的鼓勵可能來自孩子。當我蹲下身來，孩子就會當我是孩子;當我放下架子，孩子就會成為我的朋友。變成孩子教孩子，才是教育最大的秘密！

“它還想再玩會兒吧！”

早操過后，我坐在校園長的凳上，準備下一課的資料。

“湯老師，湯老師，月亮怎么還不回家？”

“在哪兒呢？”我問。

孩子們指著大樹的最高處說：“在那兒呢！”

“是啊，太陽都出來了，它為什么還不回家呢？”我反問。

“它還想再玩會兒吧！”一個孩子自言自語道。

好一個童趣的回答！無論什么時候，童言童語都會讓人會心一笑。在兒童的世界里，一花一草都是他的朋友，他可以和小魚說話，他可以和蝴蝶齊飛，他可以和小貓共眠，他可以和小狗進餐。如果教師能以孩子的視角來看待世界和自然，將多么可貴！

“小不點兒”有小小的身體，卻有大大的內(nèi)心世界。我們要為他們創(chuàng)造一個兒童的世界，一個美好的世界。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第十二小學）

責任編輯? 何欣容