趙娜
慢下來不只是一種態(tài)度,也是一種能力,很多時候,班級管理需要慢的藝術。
用心悟名字
我接手五(一)班時,同事告訴我,這個班不太好管,班風、學風堪憂。我走進教室的第一刻,就見識了這幫孩子的“與眾不同”:桌椅歪歪扭扭的,大多數學生在竊竊私語,幾個膽大的孩子擺出一副挑釁的姿態(tài),斜著眼睛瞄我。
我環(huán)顧教室四周后,平靜且從容地開始了第一課:聊名字。
“孩子,你們的名字絕非一個簡簡單單的稱呼,也不是一個普普通通的符號,請你們靜下心來感受自己名字的含義,試著用優(yōu)雅的語言表達出來!”在我的引導下,孩子們若有所思,漸漸安靜了。
過了一會兒,一個小姑娘站起來,說:“趙老師好,我叫暖暖,或許媽媽覺得我像一件暖暖的小棉襖,溫暖了她生活的每一天?!蹦且豢?,暖暖的眸子里閃著晶瑩的光,同學們也都投來贊賞的目光。
在大家的期待中,一個大大咧咧的男孩高高地舉起了手,他叫小暉,名字介紹得并不精彩,但他的結束語贏得了熱烈的掌聲:“爸爸多次提醒我,即使成長的路上錯過了朝陽,但一定不會錯過傍晚的余暉。”
“哇,好有哲理!”“我們班被埋沒的學霸!”……小暉的分享贏得了大家的肯定,教室的氛圍格外和諧。
“同學們,靜下來品味你們天天掛在嘴邊的名字,我們就會讀懂更多含義,讀懂父母的期待。我們不妨和自己對話,寫出名字的寓意和故事吧!”教室更安靜了,同學們隨后埋頭寫了起來。
教室角落里的姑娘叫“星若”,她寫下“燦燦星空,如若銀河,我輩努力,人間值得”;白白凈凈的男孩叫“剛強”,他附在我的耳邊小聲告訴我:“剛剛好的強大,就是超越自我的路徑。”……就這樣,我走到每個孩子的身邊,不緊不慢地和每顆童心對話,那一張張小嘴咧開了。
就在這時,下課鈴響了,孩子們還有些戀戀不舍,課間不像往常那樣喧鬧。我想,原來,讓孩子慢下來,心就不由自主地靜了。
靜心觀自然
然而,沒過幾天,孩子們很快就把名字的故事拋到了腦后,教室里的嘈雜又回來了。
放學了,這幫孩子你追我趕地沖了出去。本想批評他們,但轉念一想,克服壞習慣絕不是一時一日之功,還得“慢工出細活”。
我沒有按照既定路線把他們送出校門,反而帶他們來到了操場旁邊的植物園?!皝韥韥恚屠蠋熞黄痖]上眼睛,讓耳朵和鼻子慢慢散步,你們聽到了什么?聞到了什么?”這招兒很奏效,孩子們一個個伸著脖子,仰著頭,緊閉雙眼,拼命感受大自然的氣息。“慢慢聽,慢慢聞,慢慢享受這難得的時間和空間。”我的聲音仿佛有魔力,孩子們沉浸其中。
緩緩地,緩緩地,同學們陸續(xù)睜開了眼睛?!霸儆^察身邊的一切,或是一朵花、一株草、一只蟲,感受自然帶給你們的樂趣?!蔽依^續(xù)引導孩子們。
幾個男孩蹲在一起,彎著腰,幾乎趴在地上,觀察一群搬運食物的螞蟻?!皠e看螞蟻小,力氣真不小呢!”“這些螞蟻爬得不快,但團結??!”你一言,我一語,幾個大男孩交流著,聲音不大,或許是怕驚動了螞蟻吧。
那邊幾個小姑娘正在圍觀兩只蝴蝶,悄悄地,悄悄地,蝴蝶落在了盛開的玫瑰花上,她們互相打著手勢提醒,保持著同樣的動作足足五六分鐘,生怕嚇走了美麗的蝴蝶。
那個愛出風頭的男孩鉆進了草叢,竟然是為了觀察一只蝸牛。小小的蝸牛吸引了不少同學,成了大家觀察的“主角”,它一步又一步,爬得很慢,但堅持向上爬,那個姿態(tài)感動了孩子們。
時間不早了,我集合隊伍,同學們主動排好隊,沒有了剛才的浮躁和魯莽。安靜的大自然無聲地浸潤著孩子們的心靈,帶給他們無形的力量。
“同學們,大自然是最好的老師,我們要學一朵花靜靜地開,要學一棵樹不聲不響地生長,要學一只蝸牛堅持不懈地爬,你會發(fā)現自己在一天天長大,一天天蛻變?!蔽壹皶r把心聲傳遞給孩子們,希望他們能理解。
匠心慢成長
不知何時起,孩子們笑稱我是“有魔法的慢老班”,我很喜歡這個稱呼。在快節(jié)奏的當下,慢下來彌足珍貴,有時候,“慢”是另一種“快”。
“讀書,請慢下來,讓自己的聲音在空中回蕩一會兒!”晨讀課上,我聆聽孩子們的讀書聲,心曠神怡。讀書時慢一點,不再敷衍,不再急于求成,字音讀得更準確,句子讀得更流暢,思維隨著語調一起飛揚,孩子們對課文的理解更透徹了,表達能力也有了提升。
“寫字,不用那么快,一定要橫平豎直!”午間的書法課上,我和孩子們一起練字?!熬氉质切扌摹!薄拔揖谷幌矚g上了寫字?!薄奥龑懻婧??!薄斖瑢W們把自己的感受告訴我時,我滿心歡喜,他們也笑了。
“掃地,不要急,一屋不掃,何以掃天下?”令我欣喜的是,打掃教室不徹底的“頑癥”也消失了。做值日的孩子真是用心,教室的角角落落都掃到了,玻璃擦得格外透亮,桌子擦得一塵不染,連勞動工具也擺放得整整齊齊。
“慢下來,標準就高了?!薄奥稽c,品質就有了?!薄皩W會慢,就學會了生活,學會了認真。”……在一節(jié)以“慢”為主題的班會課上,師生暢談收獲與感受,同學們紛紛發(fā)言。
“是啊,慢一點,等等自己的靈魂,才能不斷發(fā)現更好的自己!”我的話音剛落,教室里就響起雷鳴般的掌聲。
孩子們明白了我這位“慢老班”的良苦用心,慢不是懈怠,而是游刃有余、匠心以待?!奥稽c”是樸素的育人道理,更是我的治班秘訣。(文中學生均為化名)
(作者單位:河南省鄭州市航空港區(qū)慈航路小學)
責任編輯? 魏? 萌