全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)與推廣，離不開區(qū)域資源的整合利用。文化館作為區(qū)域文化聯(lián)系最為緊密的交通樞紐，在全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)推廣中做好區(qū)域資源的梳理與整合，對于突破慕課研發(fā)瓶頸，規(guī)避慕課資源建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，推動全民藝術(shù)普及慕課的和諧發(fā)展具有重要意義。本文從區(qū)域慕課資源整合、課程規(guī)劃建設(shè)等問題入手，為基層文化館慕課的研發(fā)推廣做出建議。

“慕課（MOOC）”一詞來源于“大規(guī)模開放式在線課程”英文名稱“Massive Open Online Courses”的首字母縮寫和音譯。它基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生，通過開放、公益的在線直播或點(diǎn)播課程，向人們輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。

將慕課應(yīng)用于全民藝術(shù)普及領(lǐng)域，是新時代背景下文化館工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在《文化和旅游部 國家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于推動公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見》中，明確提出“推動公共圖書館、文化館拓展陣地服務(wù)功能，面向不同群體，開展經(jīng)典誦讀、閱讀分享、大師課、公益音樂會、藝術(shù)沙龍、手工藝作坊等體驗(yàn)式、互動式的公共閱讀和藝術(shù)普及活動”;“與互聯(lián)網(wǎng)平臺合作，創(chuàng)新廣場舞等群眾文化活動管理和服務(wù)手段。進(jìn)一步加強(qiáng)群眾文化藝術(shù)培訓(xùn)，使各級文化館成為城鄉(xiāng)居民的終身美育學(xué)?！?“推動在互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺開設(shè)全民藝術(shù)普及專題。鼓勵與企業(yè)合作，探索有聲圖書館、文化館互動體驗(yàn)等新型文化服務(wù)方式。[1]”

文化館的全民藝術(shù)普及使命與慕課的特性有著先天一致性，慕課特別適合文化館開展公益、均等、便利的藝術(shù)普及教育，為群眾提供多樣化、個性化的文化服務(wù)，能夠促進(jìn)文化館傳統(tǒng)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，有效的延伸服務(wù)觸角、最大限度地?cái)U(kuò)大服務(wù)覆蓋面，解決文化館師資和場地不足等問題[2]，做好全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)與推廣，是時代潮流的大勢所趨。

當(dāng)前，文化館全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)與推廣尚處于起步階段，存在一些不足：一方面缺少全國、全省的頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，各地共建共享的程度還比較低，存在課程的重復(fù)建設(shè);另一方面，缺少慕課長期的建設(shè)規(guī)劃，使得慕課內(nèi)容零散不成體系，彼此之間罕有呼應(yīng);另外，缺少慕課設(shè)計(jì)的規(guī)范化研究，導(dǎo)致慕課設(shè)計(jì)呈現(xiàn)粗放式發(fā)展的狀態(tài)[3]。因此，文化館如何利用區(qū)域資源解決慕課研發(fā)推廣環(huán)節(jié)的突出問題？如何更好的滿足群眾對公共數(shù)字文化服務(wù)的迫切需求？值得我們深入思考、探究。

1 利用 “云”的平臺資源，突破全民藝術(shù)普及慕課的發(fā)展瓶頸

“公共文化云”是由政府部門主導(dǎo)建設(shè)的、具備全民藝術(shù)普及核心功能的公共數(shù)字文化服務(wù)平臺。文化館入駐公共文化云，可以利用其豐富、權(quán)威的區(qū)域資源和開放、便捷的云端資源，有效的解決文化館慕課建設(shè)頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)缺乏、內(nèi)容研發(fā)動力不足的發(fā)展瓶頸，對全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)和推廣具有極大的推動作用。

2021年，山東省文化和旅游廳正式發(fā)布了《關(guān)于做好2021年全省智慧圖書館體系建設(shè)項(xiàng)目、公共文化云建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施工作的通知》，煙臺共有14個區(qū)市的基層文化館（文化藝術(shù)中心）積極響應(yīng)，參與到山東公共文化云的資源建設(shè)中，正式納入國家公共數(shù)字文化服務(wù)體系。

依托公共文化云開放便捷的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)框架和設(shè)計(jì)完備的慕課應(yīng)用功能，煙臺市文化館在平臺的“云課”板塊推出了“學(xué)才藝”的全民藝術(shù)普及系列線上點(diǎn)播課程。全新的“在線點(diǎn)播—互動留言”模式增強(qiáng)了知識學(xué)習(xí)的連貫性和趣味性，一經(jīng)上線就受到市民群眾的競相追捧;強(qiáng)大的推廣渠道和大數(shù)據(jù)功能，精準(zhǔn)的鎖定了用戶群體，實(shí)現(xiàn)了公共數(shù)字文化服務(wù)的無縫覆蓋;權(quán)威頂層的設(shè)計(jì)規(guī)劃和品牌號召力，吸引了業(yè)內(nèi)大批藝術(shù)名師入駐其中，在豐富慕課藝術(shù)門類的同時，形成了強(qiáng)大的慕課研發(fā)動力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，利用公共文化云的優(yōu)勢資源，在不到1年的時間里，煙臺地區(qū)的文化館共計(jì)在“云”端發(fā)布包含音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、美術(shù)、書法、非遺、新應(yīng)用等11個藝術(shù)門類近200課時的慕課資源，課程點(diǎn)播率得到大幅提升，有效的突破了的基層全民藝術(shù)普及慕課的發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)了公共數(shù)字文化服務(wù)質(zhì)的飛躍。

2 做好區(qū)域慕課資源梳理，推動全民藝術(shù)普及慕課和諧發(fā)展

文化館作為區(qū)域文化緊密聯(lián)系的“交通樞紐”，是全民藝術(shù)普及慕課資源的“集散地”。做好區(qū)域慕課資源的梳理協(xié)調(diào)，有利于降低慕課研發(fā)成本，解決文化館慕課長期建設(shè)規(guī)劃不足、研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、規(guī)模發(fā)展不協(xié)調(diào)、內(nèi)容重復(fù)建設(shè)的突出問題，促進(jìn)區(qū)域慕課資源開展合作交流，實(shí)現(xiàn)區(qū)域慕課資源的高效利用，推動全民藝術(shù)普及慕課和諧發(fā)展。

隨著《山東省深入推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化三年行動方案（2021—2023）》的落地，煙臺市文化館把握機(jī)遇，牽頭成立了山東公共文化云（煙臺）板塊建設(shè)微信聯(lián)絡(luò)群，并邀請省內(nèi)專家進(jìn)駐實(shí)時指導(dǎo)，通過梳理區(qū)域的慕課素材資源，建立了全市基層文化館全民藝術(shù)普及慕課資源建設(shè)目錄，統(tǒng)一了慕課的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，形成了省—市—區(qū)聯(lián)動的慕課研發(fā)機(jī)制。通過政策激勵、評優(yōu)樹先，有效調(diào)動了基層慕課研發(fā)的積極性，加強(qiáng)了區(qū)域慕課資源的合作交流，避免了慕課資源的重復(fù)建設(shè)，降低了基層慕課的研發(fā)成本，形成了慕課的研發(fā)合力，引導(dǎo)基層推出了《“跟我學(xué)”線上微課堂》《非遺“云上”篇》《守藝人》等一批家喻戶曉的慕課品牌，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域慕課資源的整合創(chuàng)新、優(yōu)勢互補(bǔ)。

3 整合區(qū)域教育資源，形成可持續(xù)發(fā)展藝術(shù)師資

文化館建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的慕課師資資源，為群眾打造多元化的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，僅靠自身的人力物力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。慕課知識的開放性、藝術(shù)門類的豐富性需要區(qū)域教育資源的廣泛參與。因此，吸收地方高校、專業(yè)院團(tuán)、藝術(shù)家協(xié)會的教育資源，建立以文化館（站）業(yè)務(wù)骨干為主導(dǎo)，區(qū)域內(nèi)文化志愿者、藝術(shù)專業(yè)人才廣泛參與的特色藝術(shù)師資隊(duì)伍，不失為一條好的發(fā)展出路。

為更好地落實(shí)區(qū)域公共數(shù)字文化發(fā)展規(guī)劃，開展全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)推廣，煙臺市文化館結(jié)合自身業(yè)務(wù)，合理區(qū)分個人和團(tuán)隊(duì)師資力量，將館辦志愿者樂團(tuán)、“藝術(shù)煙臺”社會辦學(xué)力量、地方高校、專業(yè)藝術(shù)協(xié)會的教育資源按照“藝術(shù)教育工作者、藝術(shù)表演工作者、文化志愿者的師資類型進(jìn)行分類，并同步入庫上傳至公共文化云，最大限度的整合了區(qū)域藝術(shù)教育資源，并形成了藝術(shù)名師的孵化機(jī)制，確保了全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)在課程體系建設(shè)、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)性、科學(xué)性與豐富性，實(shí)現(xiàn)了全民藝術(shù)普及慕課藝術(shù)師資的可持續(xù)發(fā)展。

4 文化館做好全民藝術(shù)普及慕課區(qū)域研發(fā)推廣的幾點(diǎn)建議

慕課是現(xiàn)代信息技術(shù)與全民藝術(shù)普及融合發(fā)展的智慧結(jié)晶，文化館作為公共數(shù)字文化服務(wù)平臺的參與者和建設(shè)者，在駛?cè)肴袼囆g(shù)普及慕課研發(fā)快車道的同時，也應(yīng)注意結(jié)合區(qū)域的文化發(fā)展水平和當(dāng)?shù)孛裆鷮δ秸n的接受能力，立足展現(xiàn)地域文化魅力，注意推廣渠道和用戶群體的培育，讓慕課的研發(fā)推廣符合文化館全民藝術(shù)普及的根本屬性。

4.1 文化館全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)要注重“線上與線下”相結(jié)合

文化館開展全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)與推廣，應(yīng)做好慕課的功能設(shè)計(jì)定位。在全民藝術(shù)普及過程中，可以利用慕課時空的開放性高效的傳播藝術(shù)基礎(chǔ)知識、帶領(lǐng)群眾欣賞藝術(shù)創(chuàng)造美的過程，但是，藝術(shù)技能的感知和表達(dá)具有相對抽象性，更需要依靠教師的言傳身教，僅通過觀看視頻和線上交流難以完全理解。例如演唱、演奏、書寫、繪畫等藝術(shù)中需要表現(xiàn)的神韻氣質(zhì)、音色情緒等無法通過慕課的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生完全掌握。因此，在大力開展線上慕課資源建設(shè)的同時，應(yīng)當(dāng)多嘗試結(jié)合線下的培訓(xùn)教學(xué)，避免出現(xiàn)“費(fèi)力不討好”的尷尬局面。

4.2 立足本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，適應(yīng)地方群眾的文化消費(fèi)習(xí)慣

文化館全民藝術(shù)普及慕課的應(yīng)用推廣要針對區(qū)域群眾的接受能力和文化習(xí)慣做好充分調(diào)查，不必像專業(yè)藝術(shù)院校那樣建立一套龐大的教學(xué)體系。在突出藝術(shù)基礎(chǔ)知識普及的同時，要立足本土傳統(tǒng)文化資源的布局應(yīng)用，迎合地方群眾的文化消費(fèi)習(xí)慣，吸引民眾主動參與其中，提高公共數(shù)字文化資源的服務(wù)效率。打破區(qū)域局限性，示范引領(lǐng)和帶動全市文化館行業(yè)共同協(xié)作，創(chuàng)建文化館行業(yè)的品牌活動。

4.3 始終圍繞需求做文章，滿足不同群體的需求

面對藝術(shù)普及群體數(shù)量龐大及個體情況復(fù)雜的情況，文化館全民藝術(shù)普及慕課的應(yīng)用要將群眾需求進(jìn)行細(xì)分，在內(nèi)容上，合理科學(xué)地把群眾的需求同文化館開展的各項(xiàng)培訓(xùn)課程相結(jié)合，在形式上，將“在場服務(wù)”與“上門服務(wù)”相結(jié)合，解決了全民藝術(shù)普及中“眾口難調(diào)”的問題。如，在推進(jìn)老人教育服務(wù)時，山東省文化館通過與省老年大學(xué)合作，共建省文化館老年大學(xué)，雙方在堅(jiān)持“優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏”原則的基礎(chǔ)上，在辦學(xué)方式、招生教學(xué)、課程設(shè)置等方面進(jìn)行合作，并將文化館的專業(yè)藝術(shù)師資、非遺傳承人隊(duì)伍與省老年大學(xué)的招生模式進(jìn)行結(jié)合，利用分館先進(jìn)的教學(xué)場館等設(shè)施，為老年人提供專業(yè)的藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù);另外，圍繞推進(jìn)青少年教育服務(wù)，山東省文化館還聯(lián)合省青少年宮在館內(nèi)成立了山東省文化館青少年宮，雙方充分發(fā)揮各自的職能優(yōu)勢，借助省青少年宮公益性培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，在館內(nèi)挑選優(yōu)秀的青年業(yè)務(wù)骨干參與培訓(xùn)課堂，創(chuàng)新形成了“1+1>2”的校外教育發(fā)展模式，全面開展社會藝術(shù)普及教育與考級活動;面向全省貧困子女、農(nóng)村留守兒童等特殊群體，山東省文化館充分發(fā)揮自身的公益性職能，通過組織開展夏令營、文藝匯報(bào)演出等社會公益活動，為特殊群體提供特色的藝術(shù)普及教育服務(wù)。

4.4 拓寬全民藝術(shù)普及慕課的宣傳渠道，實(shí)現(xiàn)多平臺慕課資源的共建共享

文化館在立足自媒體開展全民藝術(shù)普及慕課宣傳推廣的同時，應(yīng)充分結(jié)合公共文化云、學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺等公共平臺的宣傳優(yōu)勢，同時通過與區(qū)域文化傳媒、專業(yè)慕課機(jī)構(gòu)建立合作拓寬宣傳渠道，實(shí)現(xiàn)多平臺慕課資源的共建共享，構(gòu)筑全民藝術(shù)普及的“朋友圈”“粉絲群”。利用全域媒體矩陣進(jìn)行宣傳推廣，帶動更多群眾參與到全民藝術(shù)普及的陣營中來，以推進(jìn)文化藝術(shù)進(jìn)入到尋常百姓家，豐富市民文化生活，提升群眾文化藝術(shù)素養(yǎng)，為新時代市民的精神大廈建設(shè)添磚加瓦。另外，文化館也應(yīng)充分發(fā)揮各公共平臺的優(yōu)勢，進(jìn)一步加強(qiáng)文化館服務(wù)創(chuàng)新，提升服務(wù)效能，保障廣大人民群眾的各項(xiàng)公共文化服務(wù)的基本權(quán)益。煙臺市文化館在疫情期間，為了方便市民也能“宅家”在線學(xué)習(xí)各種藝術(shù)課程，聯(lián)合“愛藝術(shù)+”打造了涉及50個藝術(shù)門類、101門課程、973條視頻、共計(jì)6429分鐘的“云端學(xué)藝術(shù)”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)云平臺，市民朋友只需要登錄煙臺市文化館官方公眾號與官方網(wǎng)站，就能夠足不出戶地與藝術(shù)大師面對面學(xué)習(xí)、交流，在線瀏覽豐富的藝術(shù)課程資源。

5 結(jié)語

開展全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)推廣工作，是文化館順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代潮流、推動全民藝術(shù)普及服務(wù)創(chuàng)新的重要嘗試。通過“盤活”區(qū)域慕課資源，形成慕課研發(fā)合力，勢必能夠帶來文化館全民藝術(shù)普及慕課的和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公共數(shù)字文化服務(wù)質(zhì)的飛躍。

引用

[1] 文化和旅游部，發(fā)展改革委.財(cái)政部關(guān)于推動公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的意見[J].中華人民共和國國務(wù)院公報(bào)，2021（12）：66-70.

[2] 曾昶，戴昱，吳永強(qiáng).文化館全民藝術(shù)普及慕課建設(shè)研究[J].中國文化館，2021（1）：107-112.

[3] 黃燕.文化館全民藝術(shù)普及慕課規(guī)劃設(shè)計(jì)研究：特點(diǎn)存在的問題與建議[J].文藝生活·（下旬刊），2021（18）：245-246.

作者簡介：徐鵬（1987—），男，山東青島人，中級館員，本科，就職于煙臺市文化館。