生活在消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人,被“精彩”慣壞了,越來(lái)越失去在枯燥中學(xué)習(xí)的能力。人們熱愛(ài)爆梗、段子、金句、笑點(diǎn)、包袱的感官刺激,習(xí)慣被娛樂(lè)文化喂養(yǎng),學(xué)習(xí)感官鈍化,進(jìn)入不了越過(guò)枯燥門(mén)檻而深度學(xué)習(xí)的境界??墒悄苷嬲甜B(yǎng)一個(gè)人的事,往往都帶著某種枯燥,需要學(xué)習(xí)者忍受并投入深度注意力。
閱讀一本經(jīng)典,是枯燥的——要有耐心慢下來(lái),忍得了枯燥晦澀,而不是看一兩頁(yè)就輕易扔到一邊。深刻的課堂,是枯燥的——學(xué)生總說(shuō)某某課是好課,老師善于講段子,某某課太枯燥,全是抽象、艱澀的概念。但判斷一門(mén)課的好壞絕不能用“能不能在10 分鐘內(nèi)吸引我”的消費(fèi)觀去判斷,那是對(duì)好課的侮辱。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是把身子往前傾、主動(dòng)致知的過(guò)程。擺脫那種聽(tīng)奇葩說(shuō)看脫口秀綜藝的消費(fèi)感,試著忍受前30 分鐘的枯燥,才會(huì)有所收獲。
枯燥是一個(gè)門(mén)檻,優(yōu)秀的人忍耐了前30 分鐘的枯燥,日積月累,就有了學(xué)霸與學(xué)渣、人才與庸才的分別。
所謂優(yōu)秀,絕不是機(jī)巧式的小聰明,背后必有強(qiáng)大的忍耐枯燥的能力。聰明人下笨功夫,是越過(guò)了枯燥并攀登到知識(shí)高處的結(jié)果。