做個(gè)“淡定媽”有多難

文：黃祺 編輯：繽紛

“你到底希望孩子成為一個(gè)怎樣的人？”資深的教育工作者和心理學(xué)專家，不約而同地提到這個(gè)問題。在普遍焦慮的社會環(huán)境下，家長的教育焦慮也許難以避免，但家長們?nèi)绻軙r(shí)時(shí)提醒自己想想這個(gè)問題，也許會得到一個(gè)更加理智的答案。

1可怕的家長群

終于熬到凌晨1點(diǎn)，32歲的唐太太披上大衣出門，開車向市中心進(jìn)發(fā)。到達(dá)一座商務(wù)樓的樓下時(shí)，已經(jīng)有五六個(gè)人在排隊(duì)，唐太太趕緊停好車，加入隊(duì)伍。凌晨4點(diǎn)，30個(gè)名額被一搶而光。唐太太拿到號，內(nèi)心滿是勝利感，沒拿到號的家長則一片哀嘆。一位上了年紀(jì)的老人，竟然當(dāng)場大哭起來。

自從孩子進(jìn)入大班，唐先生明顯地感受到，太太對教育的關(guān)注可以說是“異乎尋?！?。“她手機(jī)上有好幾個(gè)家長群：幼兒園同學(xué)家長群、畫畫班家長群、英語班家長群，還有其他一些莫名其妙加入的家長群?！?/p>

家長群最熱鬧的時(shí)間大約是每天晚上9點(diǎn)半以后，各家小孩都睡了，父母們開始在群里討論。“玲玲媽，你們在學(xué)擊劍是吧？這個(gè)幾歲能學(xué)？貴不貴?。俊薄拔疫@里有一套幼兒英文學(xué)習(xí)原版的教材，分享給大家?！薄拔遗笥颜f拼音一定要在小學(xué)前學(xué)會，否則一年級跟不上?！?/p>

唐太太所在的家長群里，上面這樣的對話，幾乎天天出現(xiàn)。就算一天兩天能忽略，沒幾個(gè)人能頂住日復(fù)一日的影響。于是，大多數(shù)家長心里有了自己的盤算：奧數(shù)不學(xué)不行，體育也得學(xué)一樣，公辦小學(xué)是不能讀了，還是朝著民辦努力吧……家長群，幾乎成為焦慮病毒的擴(kuò)散地，家長們越討論越慌張。

心理學(xué)專家陳默關(guān)注教育焦慮多年，她說教育焦慮的擴(kuò)散，與微信的誕生時(shí)間正好契合。加入微信群成為都市年輕人熱衷的社交方式，家長群給父母提供了最為便利的交流空間，但也讓家長們在比較中陷入慌亂。

在網(wǎng)絡(luò)社交工具誕生之前，家長之間并非沒有比較，但是，這種比較受到了人際關(guān)系和物理空間的限制，媽媽們頂多能拿“隔壁家小孩”“同事的孩子”做比較。而如今，家長群中住著幾十個(gè)、上百個(gè)“別人家的孩子”，個(gè)個(gè)都那么“優(yōu)秀”，你敢原地觀望嗎？就這樣，在家長群的牽引下，家長們相互簇?fù)碇呱狭藫屌苤贰?/p>

2一邊罵一邊補(bǔ)

搶跑之前糾結(jié)是否要搶跑，一旦加入搶跑大軍，焦慮并非結(jié)束，而是新的開始。

田老師是上海一所民辦小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。平常，田老師是家長們眼中的教育專家，有任何問題，家長們總希望能從她這里得到答案。

兩年前，田老師自己的女兒出生，這個(gè)平?？傄獙W(xué)生家長“淡定些”的老師，突然發(fā)現(xiàn)自己也難以淡定了。上個(gè)月，田老師向一家早教機(jī)構(gòu)交了將近2萬元的費(fèi)用，這樣，女兒就可以每天到早教機(jī)構(gòu)去接受半天的“教育”。

“你自己就是老師，英語、數(shù)學(xué)、認(rèn)字自己教綽綽有余，干嗎還要花錢去上早教？”常有同事如此問她。但她相信，如果別人的孩子都從早教中有所收獲，那么她也完全可以花2萬元給自己的女兒一個(gè)機(jī)會試一試。

正是因?yàn)橛袩o數(shù)個(gè)田老師這樣的家長，這幾年，從早教培訓(xùn)到中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班，商業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可謂迎來了“夏天”。看看大城市的各個(gè)商業(yè)中心就知道，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的樓層總是人氣旺盛。

當(dāng)然，商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在中國的火爆，有其特殊的原因。中國家庭獨(dú)生子女多，孩子由老人照顧，父母都工作，沒有更多家庭教育的時(shí)間。因此，很多家長給孩子報(bào)早教班、培訓(xùn)班，很大部分的動(dòng)機(jī)是給小朋友尋找玩伴，順便接受教育。但是，在正常的需求之外，煽動(dòng)焦慮、夸大競爭，也是很多商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營之道。

3學(xué)會做家長

面對太多的選擇，面對太多的信息，新一代家長迷茫了，他們時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注“別人家的孩子”在干什么，卻忽略了自己孩子的特質(zhì)，很少去想，眼前的這個(gè)小朋友需要什么、適合什么。

上海市民辦中小學(xué)協(xié)會副會長楊國順給筆者講了一個(gè)小故事。有一位老朋友的女兒小逸讀高三的時(shí)候，夫妻二人找到楊老師咨詢，希望他能解答兩人的煩惱。

楊老師發(fā)現(xiàn)，小逸正在看一些家長認(rèn)為“灰色”的書籍，比如《盜墓筆記》《1Q48》《人性論》《孤獨(dú)漫步者的遐想》……即將高考，他們很擔(dān)心女兒意志消沉，不能考上令人滿意的大學(xué)。聽了老朋友的介紹，楊國順老師要求與小逸見面談一談。見到小逸，楊國順發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩子表現(xiàn)得很有防備心理，似乎不愿意與他交流。楊老師挑起話頭，問小逸：“《盜墓筆記》講的是什么故事？為什么好看？”還跟她討論西方哲學(xué)，談?wù)軐W(xué)史上的名人。說到這些，小逸立馬神采奕奕，滔滔不絕。

經(jīng)過這次交談，楊國順發(fā)現(xiàn)，小逸是一個(gè)在哲學(xué)上頗有研究和見地的孩子，她思考的深度，甚至超過成年人。談話后，楊國順給老朋友留言：“與你女兒交流，我感覺她有獨(dú)特的思考，并有自己思考后的判斷；她有自信，并有自信中的深沉；她有敏銳的智慧，并在智慧中堅(jiān)持。請轉(zhuǎn)告她，她一定會成為最好的自己，你們做家長的也應(yīng)當(dāng)相信她。”

聽了楊國順老師的一番言辭，小逸父母總算放心了，家庭氛圍也好了很多。當(dāng)年，小逸如愿考入北京大學(xué)哲學(xué)系。這個(gè)故事非常具有代表性，家長的焦慮，往往是因?yàn)楹⒆記]有按照家長的意愿發(fā)展，但事實(shí)上，每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特的潛力，家長需要學(xué)會尊重和接受孩子的選擇。

學(xué)習(xí)奧數(shù)也是一個(gè)典型的例子。楊國順告訴筆者，上海市一位資深的數(shù)學(xué)特級教師說：“一個(gè)年級8個(gè)班，300多名學(xué)生中，真正適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的，只有三四人。”

按照這位老師的說法，人群中只有1%的人適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，但看看我們的身邊，報(bào)讀奧數(shù)班的人數(shù)一定大大超過了這個(gè)比例。“奧數(shù)學(xué)習(xí)不能異化，有少部分學(xué)生適合學(xué)奧數(shù)，所以禁止奧數(shù)培訓(xùn)是不對的；但如果人人都要去學(xué)奧數(shù)，只會給孩子帶來壓力。家長在心中要評估自己孩子的情況，做出理性的選擇?！睏顕樥f。

當(dāng)然，很多家長會說，為孩子減壓說起來容易，升學(xué)壓力如此之大，家長怎么可能心態(tài)輕松？陳默告訴筆者，這些年，在一些學(xué)校，校內(nèi)的競爭氛圍已經(jīng)到了無以復(fù)加的程度。

“你到底希望孩子成為一個(gè)怎樣的人？”資深的教育工作者和心理學(xué)專家，不約而同地提到這個(gè)問題。在普遍焦慮的社會環(huán)境下，家長的教育焦慮也許難以避免，但家長們?nèi)绻軙r(shí)時(shí)提醒自己想想這個(gè)問題，也許會得到一個(gè)更加理智的答案。