石小金

[摘? 要]黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設(shè)，習(xí)近平總書記先后作出一系列重要論述，深刻闡明了加強(qiáng)高校黨建工作的方向性、根本性問題，為推進(jìn)高校黨的建設(shè)提供了根本遵循。在高?；鶎狱h建工作中開展“微工作法”，是新時(shí)代開展高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新模式，是增強(qiáng)高?；鶎狱h建工作實(shí)效性的重要舉措，對(duì)于提升高?；鶎狱h建工作的質(zhì)量具有重要意義。高校應(yīng)不斷創(chuàng)新基層黨建工作形式和方法，積極構(gòu)建教育行政部門、高等學(xué)校、高校教師、高校學(xué)生“四位一體”的“微工作法”工作體系。推進(jìn)“微體系”“微黨?！薄拔n案”“微黨課”“微服務(wù)”等多方面建設(shè)，使“微工作法”有效應(yīng)用于高?；鶎狱h建工作中，確保黨建工作的敏捷、精準(zhǔn)和高效，從而不斷提升黨建工作的能力和水平。

[關(guān)鍵詞]黨的建設(shè);黨建工作;微工作法;數(shù)字化

[中圖分類號(hào)]D26? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? [文章編號(hào)]1672-2426（2022）06-0074-07

黨的十九大報(bào)告指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。高?；鶎狱h組織是黨在高校的戰(zhàn)斗堡壘，是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。要毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，推動(dòng)高?；鶎狱h建與高等教育事業(yè)發(fā)展深度融合，確保黨的教育政策和黨中央重大決策部署在高校有效貫徹落實(shí)。高校基層黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是教育、管理、監(jiān)督、服務(wù)師生黨員的基本單位，擔(dān)負(fù)著把黨的路線方針政策落實(shí)到高校基層的重要職責(zé)。在新征程上，高校要扎實(shí)抓好基層黨建工作，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。進(jìn)入新發(fā)展階段，高?；鶎狱h建工作面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)。在體制機(jī)制、工作方式方法、資源優(yōu)化整合、運(yùn)用全媒體技術(shù)能力、評(píng)價(jià)方式等方面[1]的發(fā)展變化，對(duì)高?；鶎狱h建工作提出了更高的要求。

習(xí)近平總書記在主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第二十五次會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要全面貫徹網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把數(shù)字技術(shù)廣泛應(yīng)用于政府管理服務(wù)，推動(dòng)政府?dāng)?shù)字化、智能化運(yùn)行，為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供有力支撐?！盵2]“微工作法”是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與黨建工作結(jié)合起來，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，擴(kuò)展黨建工作新形式，實(shí)現(xiàn)了黨建與業(yè)務(wù)工作雙結(jié)合?！拔⒐ぷ鞣ā眹@“兩學(xué)一做”積極開展學(xué)習(xí)教育和實(shí)踐，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，推進(jìn)黨建工作向信息化轉(zhuǎn)變是近年來在黨的基層組織建設(shè)工作中探索運(yùn)用的一種嶄新的工作模式和方法。深入研究如何將“微工作法”應(yīng)用于高?；鶎狱h建工作中，將“微工作法”與高?；鶎狱h建深度融合，貫穿于高校黨員的發(fā)展、日常管理、組織生活、教育教學(xué)等工作中，對(duì)于提升高?；鶎狱h建工作質(zhì)量具有重要意義。

一、高?；鶎狱h建“微工作法”是適應(yīng)新階段發(fā)展形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要

“微工作法”是高?；鶎狱h務(wù)工作數(shù)字化和信息化的基礎(chǔ)，是推動(dòng)高校黨務(wù)工作線下線上融合的重要手段，是適應(yīng)新發(fā)展階段高校黨務(wù)信息發(fā)展形勢(shì)、高等教育發(fā)展形勢(shì)、高校基層黨建和思政工作發(fā)展形勢(shì)的有效方法。

（一）高校黨務(wù)信息化發(fā)展形勢(shì)的需要

黨務(wù)信息化發(fā)展是推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要支撐，是加快推進(jìn)數(shù)字政府建設(shè)的重要組成部分。在“十四五”時(shí)期，推動(dòng)黨務(wù)信息化發(fā)展的要點(diǎn)是充分發(fā)揮數(shù)據(jù)賦能的作用，全面提升政府治理的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平。

全面準(zhǔn)確掌握和科學(xué)運(yùn)用高校黨員基本信息情況、隊(duì)伍發(fā)展情況、結(jié)構(gòu)完善變化情況、組織體系建設(shè)情況、教育學(xué)習(xí)基本情況等數(shù)據(jù)，是新時(shí)代不斷提升高校各級(jí)黨組織建設(shè)能力和治理能力的重要基礎(chǔ)。探索高?；鶎狱h建“微工作法”，將促進(jìn)高校黨務(wù)信息化數(shù)據(jù)開放共享與深度開發(fā)利用，推動(dòng)黨建數(shù)據(jù)資源采集開放取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，有力支撐治理和服務(wù)能力提升;將有效提升黨務(wù)信息化水平，不斷創(chuàng)新線上線下相融合的服務(wù)模式，全面提升數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)監(jiān)管、數(shù)據(jù)服務(wù)的應(yīng)用能力，形成區(qū)域一體化黨建信息服務(wù)平臺(tái);將加快網(wǎng)絡(luò)融合，形成黨務(wù)信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)信息頂層互聯(lián)，全面支撐跨地區(qū)、跨層級(jí)、跨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享;將加快黨建與信息技術(shù)融合，構(gòu)建一體融合的智能化黨務(wù)系統(tǒng)云平臺(tái)體系，提升集約共享的支撐能力，滿足高校基層黨建工作對(duì)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用需求。

（二）高等教育信息化發(fā)展形勢(shì)的需要

實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》對(duì)高校教育信息化提出了新的更高的要求。當(dāng)前，高等教育信息化建設(shè)存在發(fā)展不平衡不充分的突出問題，特別是隨著新冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作的開展，對(duì)高校教育教學(xué)和日常管理工作提出了新的要求，打造一體化數(shù)字教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育資源共享，建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)等工作已經(jīng)迫在眉睫。

高校基層黨建“微工作法”是數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成，是推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的重要手段，也是新形勢(shì)下推進(jìn)廣大師生黨員學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)做合格黨員，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化的重要基礎(chǔ)?！拔⒐ぷ鞣ā睂⑼苿?dòng)構(gòu)建黨員師生線上線下混合式學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)將傳統(tǒng)的線下教育與客戶端、公眾號(hào)等融媒體平臺(tái)線上教育有機(jī)結(jié)合，為師生黨員日常學(xué)習(xí)教育提供重要的技術(shù)支撐;將不斷加快形成黨員課內(nèi)課外互相融通的學(xué)習(xí)新生態(tài)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)教育與課外實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，為師生黨員拓寬服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有效途徑;將進(jìn)一步強(qiáng)化師生黨員信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高在線講授黨課、開展黨建工作研討等能力?！拔⒐ぷ鞣ā睂橥怀鲚椛涫痉蹲饔茫苿?dòng)建設(shè)一批黨建信息化融合創(chuàng)新標(biāo)桿學(xué)校院系、示范課程，引領(lǐng)黨員日常管理和教育教學(xué)改革發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）高校思想政治教育工作發(fā)展形勢(shì)的需要

高校各級(jí)黨組織承擔(dān)著思想政治教育工作的重要任務(wù)。2021年中共中央發(fā)布的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》指出：“思想政治工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，定期分析師生員工的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，區(qū)別不同層次，采取多種方式，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性、實(shí)效性?！盵3]

在這一背景下探索高?；鶎狱h組織的“微工作法”，及時(shí)總結(jié)相關(guān)的理論成果、制度成果和實(shí)踐成果，剖析“微工作法”的內(nèi)在聯(lián)系，探索“微工作法”的體系建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制和方法框架，將為不斷創(chuàng)新基層黨組織工作形式、強(qiáng)化高校思想政治教育工作提供重要借鑒;進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育工作與信息技術(shù)深度融合，推動(dòng)以高?；鶎狱h建工作為統(tǒng)領(lǐng)，將思想政治教育工作貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新的四大基本職能中，為高校充分發(fā)揮四大基本職能、推動(dòng)高?；鶎狱h組織堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，健全高校基層黨組織的制度體系和工作體系奠定重要的基礎(chǔ)。

二、高?；鶎狱h建“四位一體”的“微工作法”的工作體系要素

創(chuàng)新高校基層黨建工作方法，使“微工作法”能夠應(yīng)用于高校黨委、黨總支、黨支部等各級(jí)黨組織，進(jìn)而充分發(fā)揮“微工作法”的優(yōu)勢(shì)和特色，需要構(gòu)建教育行政部門、高等學(xué)校、高校教師、高校學(xué)生“四位一體”的“微工作法”工作體系。

（一）教育行政部門：頂層設(shè)計(jì)的規(guī)劃者

教育行政部門承擔(dān)著高等學(xué)校重大戰(zhàn)略、重要工作、重點(diǎn)任務(wù)等頂層設(shè)計(jì)，扮演著自上而下推動(dòng)高等教育發(fā)展的重要角色。在“微工作法”推進(jìn)實(shí)施過程中，學(xué)校的各級(jí)黨組織、教師黨員、學(xué)生黨員均有不同的工作側(cè)重點(diǎn)。高校的信息化建設(shè)普遍缺乏整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，沒有從戰(zhàn)略高度看待學(xué)校的信息化建設(shè)，沒有將信息化建設(shè)作為學(xué)校的重要工作來抓[4]。如何從高等教育全局發(fā)展的角度對(duì)“微工作法”的各方面、各層次、各要素進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，如何利用有效的教育資源高效快捷地實(shí)現(xiàn)“微工作法”的目標(biāo)任務(wù)，關(guān)鍵是加強(qiáng)整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，明確工作理念和工作目標(biāo)，統(tǒng)籌各層面信息化資源，探索總結(jié)試點(diǎn)化建設(shè)。這樣，“微工作法”在高校的實(shí)施和推進(jìn)才更具有可操作性。

（二）高等學(xué)校：校內(nèi)政策和資源的統(tǒng)籌者

高校是推進(jìn)黨建“微工作法”實(shí)施的主體，也是學(xué)校內(nèi)二級(jí)學(xué)院黨委、黨支部等各級(jí)黨組織執(zhí)行“微工作法”的重要保障者，無論是在“微工作法”運(yùn)用和執(zhí)行的技術(shù)性層面，還是應(yīng)用性層面，均起著舉足輕重的決定性作用。當(dāng)前，部分高校在基層黨建“微工作法”的應(yīng)用方面，尚沒有得到全面、有效、準(zhǔn)確的推進(jìn)、實(shí)施。部分高校在基層黨建“微工作法”的工作平臺(tái)構(gòu)建、組織結(jié)構(gòu)完善、規(guī)章制度建設(shè)、專業(yè)技術(shù)人員配備等方面仍存在不足，需要對(duì)其進(jìn)一步完善。高等學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)校內(nèi)部政策和資源統(tǒng)籌作用，科學(xué)統(tǒng)籌校內(nèi)各職能部門，從構(gòu)建多樣化功能的工作平臺(tái)、搭建體系完整的組織架構(gòu)、建設(shè)科學(xué)化的規(guī)章制度、強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)等多方面，充分利用信息化資源，推動(dòng)黨建“微工作法”落實(shí)落地。

（三）高校教師：基層黨建“微工作法”的重要實(shí)施者

高校教師在高校實(shí)施黨建“微工作法”的過程中扮演著不同的角色?！拔⒐ぷ鞣ā睘榻處熥龊萌粘｜h務(wù)管理工作、開展組織生活提供了眾多便利，可以說教師是“微工作法”實(shí)施的直接受益者。更重要的是，高校教師在將“微工作法”融入到基層黨建工作的過程中，會(huì)有相應(yīng)的工作方式、方法創(chuàng)新，他們也是“微工作法”的直接實(shí)施者，高校教師推動(dòng)黨建專業(yè)知識(shí)與思想政治教育工作的深度融合等能力，直接決定著黨建“微工作法”實(shí)施的質(zhì)量和水平。這都要求高校教師必須要主動(dòng)適應(yīng)高校教育環(huán)境的新特點(diǎn)、新變化，強(qiáng)化黨建工作改革創(chuàng)新能力。高校教師要在工作理念、工作能力等方面下功夫，不斷加強(qiáng)黨建工作業(yè)務(wù)能力和水平，為打造高水平“微工作法”隊(duì)伍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)育人資源有效整合、育人方式優(yōu)化創(chuàng)新、育人效果顯著可見。

（四）高校學(xué)生：基層黨建“微工作法”的堅(jiān)定執(zhí)行者

高校學(xué)生是黨建“微工作法”的受眾群體，是高校基層黨建工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和著力點(diǎn)。從學(xué)生黨建工作內(nèi)容來看，在黨員教育培養(yǎng)、黨員發(fā)展、黨員管理等方面，黨建“微工作法”的應(yīng)用，能夠有效解決傳統(tǒng)黨建工作模式中存在的信息掌握不全、獲取黨務(wù)信息方式單一、黨員宣傳教育效果不明顯的問題。但是不可否認(rèn)，在黨建工作信息化發(fā)展的過程中，隨著“微工作法”的逐步推進(jìn)和實(shí)施，高?；鶎狱h建特別是學(xué)生黨建工作在一些方面還面臨著很大的挑戰(zhàn)，學(xué)生在自媒體平臺(tái)接觸的信息量、資源量愈來愈大，因此對(duì)學(xué)生在信息的識(shí)別、辨別能力等方面提出了更高的要求。高校需要不斷提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育能力，建立科學(xué)合理的學(xué)生應(yīng)用評(píng)估反饋機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生在基層黨建中的重要作用，讓學(xué)生做黨建“微工作法”的堅(jiān)定執(zhí)行者。

三、高?；鶎狱h建“微工作法”實(shí)踐路徑

高等學(xué)校可以通過“微體系”“微黨?！薄拔n案”“微黨課”“微服務(wù)”的探索和建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校相關(guān)部門的優(yōu)勢(shì)和職能，推動(dòng)“微工作法”在學(xué)校各級(jí)黨組織有效有序?qū)嵤?/p>

（一）將“微工作法”各要素融入高?；鶎狱h建工作的“微體系”建設(shè)

高?；鶎狱h建工作的“微體系”是推進(jìn)高?；鶎狱h建“微工作法”實(shí)施的重要組織構(gòu)架。如前所述，高?；鶎狱h建“微工作法”的體系中包括教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生四個(gè)要素，將“微工作法”體系各要素融入到高校基層黨建工作的“微體系”建設(shè)中，構(gòu)建高校基層黨建工作的“微體系”，是“微工作法”推進(jìn)和實(shí)施的重要基礎(chǔ)。

一是從教育行政部門層面，可以依托現(xiàn)代化信息技術(shù)，統(tǒng)籌推進(jìn)全省高校數(shù)字黨建平臺(tái)建設(shè)。對(duì)平臺(tái)基本模塊、數(shù)據(jù)信息、運(yùn)營(yíng)方式、工作流程等進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)和嚴(yán)格審核把關(guān)。使黨建信息化網(wǎng)絡(luò)覆蓋全省高校黨委、各級(jí)基層黨組織和全體師生黨員，以黨建信息化建設(shè)促進(jìn)黨建工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。協(xié)調(diào)省直部門和相關(guān)企業(yè)統(tǒng)籌建設(shè)黨建信息傳輸系統(tǒng)，為高等學(xué)校黨建信息以及相關(guān)業(yè)務(wù)跨地區(qū)、跨部門、跨層級(jí)提供重要渠道，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享。同時(shí)，可以在部分高校探索“微工作法”試點(diǎn)建設(shè)。率先在全省黨建工作示范高校、標(biāo)桿院系、樣板支部，以及全省“三全育人”示范高校、院（系）推進(jìn)實(shí)施，把“微工作法”作為高?；鶎狱h建工作的重要內(nèi)容來抓，適時(shí)總結(jié)實(shí)施效果良好的典型案例，強(qiáng)化工作指導(dǎo)、宣傳和成果應(yīng)用，在全省范圍內(nèi)積極推廣。

二是從學(xué)校層面，可以統(tǒng)籌構(gòu)建涵蓋黨員發(fā)展、組織生活、黨員檔案、主題黨日、民主評(píng)議等模塊的黨務(wù)工作平臺(tái)。強(qiáng)化高校黨建“微工作法”縱向和橫向雙向組織架構(gòu)的構(gòu)建?？v向組織架構(gòu)構(gòu)建學(xué)校黨委、學(xué)院二級(jí)黨委、基層黨支部、黨小組逐級(jí)銜接和溝通的渠道，實(shí)現(xiàn)上級(jí)要求按時(shí)下達(dá)、下級(jí)請(qǐng)示及時(shí)上傳的雙向互動(dòng)互通。橫向組織架構(gòu)由高校黨委組織部統(tǒng)籌，黨委宣傳部、黨政辦公室、黨委教職工工作部、學(xué)生工作部、財(cái)務(wù)部（處）等部門協(xié)調(diào)，發(fā)揮職能部門的職責(zé)，從規(guī)章制度、政策支持、資金保障等方面對(duì)“微工作法”給予支持和保障。

三是從教師層面，引導(dǎo)教師牢固樹立教師“微黨建”的思想理念。以立德樹人的根本任務(wù)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教師政治理論素養(yǎng)，牢固樹立通過“微黨建”服務(wù)學(xué)生黨員的思想理念。加強(qiáng)黨建專業(yè)知識(shí)與思想政治教育工作深度融合，加強(qiáng)黨建與思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)化、信息化教育，包括黨建專業(yè)課程與思想政治教育相融合的“課程思政”建設(shè)，充分挖掘和利用黨建專業(yè)課程與思想政治教育交叉融合的內(nèi)容，產(chǎn)出高質(zhì)量、高水平的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，為黨建工作微平臺(tái)建設(shè)提供重要的素材。不斷提升微媒體和微載體的操作運(yùn)用能力，深入學(xué)習(xí)研究微媒體和微載體的運(yùn)行原理、機(jī)制、流程，熟練掌握平臺(tái)和模塊的操作步驟，切實(shí)做到善于運(yùn)用新媒體技術(shù)開展工作，有效保證“微工作法”的工作效率。

四是從學(xué)生層面，需要不斷提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，提升學(xué)生有效甄別信息真?zhèn)蔚哪芰?。?qiáng)化學(xué)生規(guī)范運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育的能力，加強(qiáng)高校學(xué)生的新媒體使用規(guī)范的教育培訓(xùn)，使學(xué)生正確運(yùn)用新媒體平臺(tái)做好“微黨建”工作，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確的網(wǎng)絡(luò)信息化工作觀念。要建設(shè)學(xué)生“微黨建”應(yīng)用評(píng)估反饋機(jī)制，遵循“以評(píng)促改、以評(píng)促建”的基本原則[5]，及時(shí)跟蹤了解學(xué)生黨員對(duì)“微黨建”工作內(nèi)容和運(yùn)用成效的反饋，聽取學(xué)生的合理化建議，找出工作中存在的不足和需要進(jìn)一步完善的內(nèi)容，并轉(zhuǎn)化為行之有效的“微黨建”工作方法，切實(shí)提高工作效能。

（二）將黨員學(xué)習(xí)教育管理融入融媒體平臺(tái)的“微黨?！苯ㄔO(shè)

高校黨校建設(shè)是高校黨員開展學(xué)習(xí)教育的重要平臺(tái)。當(dāng)前，多所高校已經(jīng)開始探索將黨員學(xué)習(xí)教育平臺(tái)建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)從高校一級(jí)（校級(jí)）黨校逐步轉(zhuǎn)移至高校二級(jí)（學(xué)院）黨校?；诖耍瑢Ⅻh員學(xué)習(xí)教育管理融入融媒體平臺(tái)的“微黨?！苯ㄔO(shè)，對(duì)于豐富基層黨校的教育學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)高校黨校建設(shè)發(fā)展具有重要意義。

一是積極統(tǒng)籌現(xiàn)有應(yīng)用程序模塊構(gòu)建“微黨?！庇速Y源庫(kù)。整合現(xiàn)有高校干部在線學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)中的政治理論課程超市、紅色書場(chǎng)、紅色文物、黨史微黨課中的精品課程，有針對(duì)性地納入“微黨?！闭n程平臺(tái)，作為課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。搭建高校多學(xué)院、多單位共享平臺(tái)，統(tǒng)籌哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)科資源，并把經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等專業(yè)課程納入“微黨?！辟Y源庫(kù)建設(shè)中。

二是充分運(yùn)用多功能模塊分層次分類別開展黨校培訓(xùn)工作。進(jìn)一步細(xì)化校內(nèi)不同類別黨員，有側(cè)重點(diǎn)、有針對(duì)性地構(gòu)建黨校培訓(xùn)工作模塊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子模塊注重納入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國(guó)的重要論述、習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要論述等內(nèi)容建設(shè);行政管理和教輔人員子模塊注重納入優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、服務(wù)管理育人、平安校園建設(shè)等內(nèi)容建設(shè);專業(yè)技術(shù)教師子模塊注重納入黨史黨建黨性修養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)、職業(yè)能力培養(yǎng)等內(nèi)容建設(shè);學(xué)生黨員子模塊注重納入黨章黨規(guī)黨紀(jì)、“平語近人”、黨史團(tuán)史校史等內(nèi)容建設(shè)。

三是不斷完善開發(fā)線上考評(píng)系統(tǒng)，強(qiáng)化“微黨?！笨己藱C(jī)制。強(qiáng)化學(xué)生的線上簽到機(jī)制，形成課前提醒、課中監(jiān)督、課后考核的系統(tǒng)打卡簽到評(píng)價(jià)機(jī)制，可以根據(jù)實(shí)際需要和安排實(shí)行賬號(hào)登錄、課程登錄人面識(shí)別設(shè)置，增強(qiáng)人員考核的準(zhǔn)確性。完善黨校班主任線上考核機(jī)制，設(shè)置班主任考核專欄，每期“微黨校”都安排專職班主任，對(duì)學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰惹闆r定期進(jìn)行打分考核。嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)業(yè)考核機(jī)制，科學(xué)設(shè)置結(jié)業(yè)考試考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和流程，注重線上結(jié)業(yè)考試秩序和紀(jì)律，確保線上考試達(dá)到效果和檢驗(yàn)要求。

（三）將黨組織及黨員檔案信息整合融入智慧黨建云的“微檔案”建設(shè)

黨組織及黨員檔案的管理和運(yùn)用是基層黨建工作的重要環(huán)節(jié)。對(duì)比傳統(tǒng)的紙質(zhì)化黨員檔案，“微檔案”的建設(shè)和運(yùn)用具有更加靈活和高效的特點(diǎn)。如何通過網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)科學(xué)管理基層黨組織和黨員的基礎(chǔ)信息，如何將“微工作法”貫穿于黨員發(fā)展、基層黨組織組織生活等全過程，是高?；鶎狱h建工作的重要思考內(nèi)容。

一是加快推進(jìn)基層黨組織檔案“云建設(shè)”。推進(jìn)基層黨組織特別是基層黨支部的檔案建設(shè)，細(xì)化黨支部檔案信息化管理目錄，將包括黨支部黨員的名冊(cè)納入“微檔案”管理的重要內(nèi)容。由于高校黨支部特別是學(xué)生黨支部黨員流動(dòng)性較大，每年發(fā)展黨員、入學(xué)黨員、畢業(yè)黨員等的人數(shù)體量也較大，因此要及時(shí)更新“微檔案”中的黨員信息內(nèi)容，探索通過一體化系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)?！拔n案”平臺(tái)與國(guó)內(nèi)一體化平臺(tái)的有效銜接。

二是加快推進(jìn)黨員發(fā)展全過程檔案“云建設(shè)”。學(xué)生從提交入黨申請(qǐng)書到成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨正式黨員過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的基礎(chǔ)材料和佐證材料，這些也都將成為未來學(xué)生黨員檔案中的重要內(nèi)容。在“微檔案”建設(shè)過程中，可以按照黨員的發(fā)展流程，通過申請(qǐng)入黨、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、接收為預(yù)備黨員、預(yù)備黨員考察和轉(zhuǎn)正等模塊保存黨員發(fā)展全過程的檔案信息。畢業(yè)學(xué)生若已完成全過程黨員檔案信息建設(shè)，應(yīng)及時(shí)導(dǎo)出數(shù)據(jù)包歸檔保存?zhèn)洳椤?/p>

三是加快推進(jìn)黨員組織生活檔案“云建設(shè)”。加強(qiáng)黨員組織生活過程中“微檔案”建設(shè)，支部黨員大會(huì)、黨課、專題組織生活會(huì)、主題黨日的會(huì)議記錄、活動(dòng)圖片、課程講義以及會(huì)議紀(jì)要等均實(shí)現(xiàn)掃描后的信息化管理。加強(qiáng)黨員組織生活檔案信息化建設(shè)的制度保障，將黨員組織生活信息化建設(shè)要求納入基層黨委的工作要點(diǎn)和基層黨支部“三會(huì)一課”工作實(shí)施細(xì)則，從工作制度層面切實(shí)保障組織生活信息化建設(shè)質(zhì)量。

（四）將黨的理論和紅色文化教育融入思想政治教育的“微黨課”建設(shè)

黨課建設(shè)是高校黨校建設(shè)的重要基礎(chǔ)，黨課質(zhì)量決定高校黨校課程建設(shè)和發(fā)展的水平?！拔Ⅻh課”建設(shè)是黨建“微工作法”的重要內(nèi)容，如何將黨的最新理論和紅色文化教育融入“微黨課”建設(shè)，對(duì)于發(fā)揮高校黨校紅色陣地建設(shè)、高校青年師生的思想政治教育工作具有重要意義。

一是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想納入“微黨課”建設(shè)。將“微黨課”建設(shè)與學(xué)校思想政治理論課程“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”教學(xué)工作緊密結(jié)合，利用理論課教學(xué)資源加強(qiáng)微黨課視頻、音頻制作，創(chuàng)新推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在校園內(nèi)大眾化傳播。將習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)重要講話，以及習(xí)近平總書記視察中國(guó)人民大學(xué)等高校的重要講話精神納入“微黨課”建設(shè)范圍，通過融媒體平臺(tái)深入闡述新時(shí)代我們黨培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等基礎(chǔ)性方向性問題，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽黨話、跟黨走，爭(zhēng)做社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二是將黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史“四史”教育納入“微黨課”建設(shè)。通過“四史”教育展覽、“四史”教育多功能教室、學(xué)習(xí)教育體驗(yàn)式互動(dòng)平臺(tái)等載體，綜合運(yùn)用VR技術(shù)，打造沉浸式黨史學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，以模擬現(xiàn)場(chǎng)和錄制視頻等靈活多樣的形式，提高“四史”學(xué)習(xí)教育的吸引力，激發(fā)師生學(xué)習(xí)“四史”的熱情，使師生深刻理解中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，增強(qiáng)青年師生對(duì)黨忠誠(chéng)、為民服務(wù)的思想自覺和行動(dòng)自覺，真正做到“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”。

（五）將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融入社會(huì)實(shí)踐的“微服務(wù)”建設(shè)

高校的四大職能中包括服務(wù)社會(huì)這一重要職能，高校通過學(xué)校黨委、基層黨組織、黨員教師等各層面開展對(duì)接社會(huì)的“微服務(wù)”，可以有效避免黨建工作與服務(wù)社會(huì)“兩張皮”的現(xiàn)象發(fā)生，可以促進(jìn)高校通過學(xué)科、人才、專業(yè)等優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨建工作與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的緊密結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展。

一是強(qiáng)化高校黨委的學(xué)科人才等資源優(yōu)勢(shì)，開展專項(xiàng)對(duì)接“微服務(wù)”。以“大思政課”建設(shè)為契機(jī)，打造高校育人一體化“微服務(wù)”平臺(tái)。發(fā)揮高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)高校黨課與思政課一體化“微中心”建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育工作的科學(xué)發(fā)展，針對(duì)不同的學(xué)生群體，發(fā)揮集體的智慧共同打造一批精品示范“金課”，有效推進(jìn)高校思政課一體化建設(shè)。同時(shí)發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢(shì)，定期舉行高校學(xué)生與高校教師線下和線上交流座談會(huì)，通過大學(xué)的文化底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，助力高校育人方式改革創(chuàng)新。

二是強(qiáng)化基層黨組織結(jié)對(duì)開展社會(huì)實(shí)踐“微服務(wù)”。以高等學(xué)校向重點(diǎn)鄉(xiāng)村持續(xù)選派駐村第一書記和工作隊(duì)為契機(jī)，打造高等學(xué)?；鶎狱h支部與第一書記所駐村的黨支部合作共建“微服務(wù)”平臺(tái)。探索高等學(xué)校基層黨支部與合作鄉(xiāng)（村）黨支部開展新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站）結(jié)對(duì)項(xiàng)目，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，打造高校與地方共建合作新模式;以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮高校理論和科研優(yōu)勢(shì)，開展黨的理論政策宣講、精神文明教育指導(dǎo)、農(nóng)技專業(yè)培訓(xùn)等志愿服務(wù)，強(qiáng)化農(nóng)村基層黨支部精神文明建設(shè)，培育農(nóng)村基層文化和道德新風(fēng)尚，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興。

三是強(qiáng)化高校黨員教師致力于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“微服務(wù)”。以高?？蒲谐晒镜剞D(zhuǎn)化為契機(jī)，打造“政產(chǎn)學(xué)研用”五位一體深度融合的科技特派“微服務(wù)”平臺(tái)。發(fā)揮高校黨員教師在科研成果轉(zhuǎn)化、績(jī)效評(píng)價(jià)、安全生產(chǎn)等方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技企業(yè)管理制度的制定和完善、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的起草與核定。強(qiáng)化科技特派員參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，協(xié)助企業(yè)研發(fā)新產(chǎn)品。發(fā)揮科技特派員在企業(yè)與政府部門之間的智庫(kù)和橋梁作用，為企業(yè)籌措資金和享受政策提供科學(xué)的建議和方法。協(xié)助派駐企業(yè)積極申報(bào)各類科技項(xiàng)目平臺(tái)，激發(fā)企業(yè)持續(xù)并加大力度進(jìn)行科研活動(dòng)的積極性。提升企業(yè)創(chuàng)新能力，協(xié)助企業(yè)申報(bào)專利成果。加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)獲得更多科研經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)資源，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有效生產(chǎn)力。

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責(zé)任編輯? 王興國(guó)