邱漢祥

(武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院 湖北武漢 430000)

1 排球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過針對不同地區(qū)排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究，發(fā)現(xiàn)北京市排球后備人才的培養(yǎng)主體主要是學(xué)校、體校和社會三方，其中學(xué)校對排球后備人才的培養(yǎng)是從小學(xué)到大學(xué)階段，相對于體校和社會機構(gòu)對排球運動員的培養(yǎng)，師資、課程和硬件設(shè)施都比較落后，屬于排球人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。為數(shù)不多的排球體校是北京市排球后備人才培養(yǎng)的主要基地。排球培訓(xùn)機構(gòu)服務(wù)的對象主要以兒童和青少年為主，以鍛煉身體為主題進行簡單的或具有趣味性的排球訓(xùn)練，盈利是排球培訓(xùn)機構(gòu)的主要目標(biāo)。在排球比賽方面，由于北京市正規(guī)的排球賽大多是由教育局和體育局共同管理，條件限定較為嚴格，不利于排球競技制度的改良，對賽制中不合理的問題處理存在一定的滯后性。在后備人才輸出方面，北京市排球后備人才上升通道相當(dāng)狹窄，主要是在學(xué)校體系中擇優(yōu)而上。遼寧省排球運動后備人才培養(yǎng)問題存在于方方面面，如缺乏計劃性，理論和實踐訓(xùn)練綱要覆蓋面不夠，排球教練員數(shù)量不足且水平差異化嚴重，排球后備人員質(zhì)量不高和數(shù)量不足等。另外，排球后備運動員的文化課水平普遍不高，這一問題將會成為他們未來向更大平臺發(fā)展的隱患。開封市的排球后備人才培養(yǎng)，相比于以上兩個地區(qū)的狀況較好，雖然排球后備運動員在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時間方面分配有些不合理，但訓(xùn)練方式較為合理，因此，開封市排球競技實力在河南省名列前茅，不過也存在排球師資力量不足的現(xiàn)象。

不同城市排球后備人才培養(yǎng)的情況，是我國整體排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的縮影，從學(xué)者的分析中可以看出，目前因種種因素中，我國排球后備人才缺乏系統(tǒng)性的培養(yǎng)環(huán)境，包括訓(xùn)練水平不夠科學(xué)，缺乏計劃與監(jiān)測，基礎(chǔ)硬件條件差，比賽制度落后，甚至在師資方面也存在許多問題，以上這些共性現(xiàn)象總結(jié)為一點就是我國排球后備人才培養(yǎng)的管理機制不夠健全。

2 影響排球后備人才培養(yǎng)的因素

排球一直以來都是國人引以為傲的運動項目，中國女排的高水平競技能力在國際賽場上有目共睹，雖然我國排球運動在國際上享有很高的榮譽，但并不表示我國排球的后備力量是充足且高質(zhì)量的，更不能保證我國排球運動的精神、戰(zhàn)術(shù)以及訓(xùn)練技巧能夠被具有實力的后備球員或球隊繼承和發(fā)揚。

2.1 排球后備人才的培養(yǎng)受排球體校的綜合實力影響

一以貫之的教育系統(tǒng)承載的是培養(yǎng)各方面人才的任務(wù)，但最主要的還是科學(xué)文化知識的講授以及德智體美等綜合素質(zhì)的引導(dǎo)，而專業(yè)的排球訓(xùn)練體系才是向國家輸送優(yōu)秀排球后備人才的根本保障。后備人才要具有3個方面的條件，一是具有一定的天賦；二是實力較強或具有可塑性、可培養(yǎng)性；三是對要進行的事情充滿熱愛并愿意持續(xù)完成挑戰(zhàn)。排球體校綜合實力中的一項就應(yīng)該包括對人才選拔的敏感性和精準(zhǔn)度，對排球運動員培養(yǎng)的整體規(guī)劃是否合理也至關(guān)重要。這些都影響著排球后備人才培養(yǎng)的結(jié)果，同時也反映出排球體校的綜合實力水平。

2.2 排球后備人才培養(yǎng)受政府態(tài)度和政策激勵方式的影響

政府是否大力支持排球人才的培養(yǎng)，直接影響培養(yǎng)的經(jīng)費是否充足，硬件設(shè)施能否完備，排球教練的待遇是否有保障以及比賽體系能否跟隨時代的發(fā)展而改進，也決定了社會和家庭對待排球運動的態(tài)度，許多運動培訓(xùn)機構(gòu)的運作主要是依據(jù)家長和學(xué)生的需求，當(dāng)排球運動對學(xué)業(yè)沒有負面影響，而是能夠產(chǎn)生積極的影響，或能夠成為學(xué)生未來發(fā)展的另一條出路時，家長和社會對待排球的態(tài)度必然會發(fā)生變化，學(xué)校對排球課程的設(shè)置也會隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。

3 協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵及作用

不同的行業(yè)基于不同的角度，對協(xié)同創(chuàng)新的理解有所不同，但是從本質(zhì)上來說，協(xié)同創(chuàng)新的核心都是在倡導(dǎo)匯集多方之力，集思廣益，博采眾長，共同致力于某件事的改進或?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，協(xié)同創(chuàng)新的理念在本質(zhì)上是合作共創(chuàng)。2012 年，教育部啟動高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃，之后在2020年將其納入“雙一流”建設(shè)規(guī)劃中，在此期間北京、天津、河北三地為推動體育運動的合理發(fā)展，啟動京津冀體育健身休閑發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，排球項目也在其中，隨后其他地區(qū)也有類似的協(xié)同創(chuàng)新中心成立。2020 年，中國排球?qū)W院與國家體育總局共同對排球的發(fā)展進行了一系列的探討和部署，這也是對排球后備人才培養(yǎng)的一次協(xié)同創(chuàng)新。

協(xié)同創(chuàng)新對排球后備人才培養(yǎng)最大的作用在于能夠最大限度地降低因政策、環(huán)境以及各種主觀因素對排球后備人才培養(yǎng)造成的不利影響，集多方之力，為排球后備人才的培養(yǎng)匯聚能量，尤其是當(dāng)政府、體育研究院、學(xué)校和社會共同發(fā)力時，將會對排球后備人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量帶來質(zhì)的改變，政府提供政策和財政支持能夠極大地改善排球運動的生存環(huán)境，體育研究院不僅能夠提供最新的排球資訊，而且可以對排球理論和實踐進行研究和分析，從排球訓(xùn)練的理論，到實踐課中如何進行體能訓(xùn)練以及競技技巧如何有效地傳授給運動員等，都可以提供最科學(xué)的指導(dǎo)理念和方法。同時，隨著科技的發(fā)展，如何將最新的科技手段運用到排球訓(xùn)練和比賽中，體育研究院所也可以致力其中，加速推進排球運動的科技化。學(xué)校和社會的作用主要體現(xiàn)在日常工作和生活中，也是排球后備人才培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。

4 基于協(xié)同創(chuàng)新的排球后備人才培養(yǎng)對策

4.1 體育相關(guān)部門發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的引領(lǐng)作用

國家體育總局等政府相關(guān)部門要重視我國排球后備人才的培養(yǎng)工作，在協(xié)同創(chuàng)新的過程中，真正起到帶頭作用。在政策層面給予支持，鼓勵排球運動產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合與創(chuàng)新。在必要的情況下，能夠施加壓力給學(xué)校和各體育相關(guān)單位，使他們能夠在體育規(guī)劃方面更加合理，對排球運動人才培養(yǎng)方面更加重視，并且能夠及時意識到自身的不足之處，快速改進，將排球人才的培養(yǎng)落實到工作的方方面面。在財政方面給予全方位的支持，改善或更新排球訓(xùn)練場地和設(shè)施，提高排球教師等相關(guān)從業(yè)人員的薪酬待遇。同時，幫助排球訓(xùn)練的學(xué)校、機構(gòu)或集體探尋實現(xiàn)自給自足的方法，如通過表演性比賽獲取一定的企業(yè)贊助，或直接由當(dāng)?shù)亟?jīng)營狀況好的企業(yè)投資排球隊，從各方面減輕因資金問題帶來的壓力。

4.2 體育研究機構(gòu)和學(xué)校強強聯(lián)合

體育研究機構(gòu)以及專業(yè)的排球訓(xùn)練體校要強強聯(lián)合，專業(yè)的排球體校在進行運動員選拔時，可以邀請體育研究機構(gòu)進行選拔規(guī)則的設(shè)計，并結(jié)合運動員綜合體能以及排球技能水平，制定科學(xué)合理的長短期訓(xùn)練規(guī)劃，而排球訓(xùn)練體校要將這些運動員的發(fā)展情況，以案例的形式分享給體育研究機構(gòu)，這些真實的案例將會作為研究樣本被分析和研究，在客觀透徹地了解排球運動員的真實情況后，對下一步訓(xùn)練計劃進行針對性修訂。在排球運動員參加競技比賽前后，體育研究機構(gòu)和學(xué)?？梢怨餐逃懀o出競技策略以及對賽后進行復(fù)盤，不斷提高排球后備運動員的競技水平和比賽技巧。

4.3 學(xué)校和社會積極響應(yīng)

學(xué)校和社會要積極響應(yīng)國家的號召，為排球后備人才的培養(yǎng)貢獻力量，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)承載著培養(yǎng)不同年齡階段排球人才的重任，并具有層層承接的關(guān)系。小學(xué)要合理設(shè)置排球課程，幫助小學(xué)生合理規(guī)劃時間，培養(yǎng)其對排球的興趣。中學(xué)階段要幫助學(xué)生鍛煉體能，了解基本的排球理論知識，同時進行基本動作的訓(xùn)練，通過舉辦比賽等方式，提升學(xué)生對排球運動的興趣，同時在價值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，要對學(xué)生進行排球精神的宣傳和灌輸，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感和使命感。大學(xué)階段雖然已對專業(yè)的排球選手和業(yè)余愛好者進行了分流，但排球課程的設(shè)置也不能松懈，大學(xué)依然要擔(dān)當(dāng)起排球運動普及和排球精神傳承的使命。這3個階段都應(yīng)該建立發(fā)掘排球潛力人才的機制，及時將具有排球天賦和能力的學(xué)生輸送到專業(yè)的排球訓(xùn)練隊伍中。另外，社會中的排球培訓(xùn)機構(gòu)也要實現(xiàn)良性運作。

5 結(jié)語

排球后備人才的培養(yǎng)，不僅需要國家、社會和家庭共同的努力，更需培養(yǎng)排球運動員的中堅力量包括排球體院、高校和體育研究機構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新，共享最先進的排球資訊，共同研討實踐培養(yǎng)模式和新型的排球戰(zhàn)術(shù)等，集思廣益，各自發(fā)揮優(yōu)勢，為我國排球后備力量的培養(yǎng)作出貢獻。