云網(wǎng)絡智慧語音室的英語教學研究和實踐

李影

摘 要 計算機科學的發(fā)展帶來了英語教學環(huán)境和教學手段的極大改善和提高，云網(wǎng)絡智慧語音室體現(xiàn)了教育技術(shù)的現(xiàn)代化，在很大程度上實現(xiàn)了英語課堂的趣味性、豐富性、互動性、個性化和高效率。用實例說明論述如何充分發(fā)揮云網(wǎng)絡智慧語音室的優(yōu)勢，促進英語課堂教學的質(zhì)的飛躍，有效提高英語教學效果。

關(guān)鍵詞 云網(wǎng)絡 智慧 語音室 英語教學

中圖分類號：G424 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.062

Abstract With the development of computer science， the English teaching environment and teaching methods have been greatly improved and improved. The Cloud Network Intelligence Language Room embodies the modernization of educational technology， and to a large extent， it has realized the interesting， rich， interactive， personalized and efficient English classroom. This paper illustrates with examples how to give full play to the advantages of cloud network intelligent speech lab， promote the qualitative leap of English classroom teaching， and effectively improve English teaching effect.

Keywords cloud network; intelligence; speech room; English teaching

1 云網(wǎng)絡智慧語音室概述

近年來，信息技術(shù)得到長足發(fā)展，信息技術(shù)多媒體技術(shù)運用于英語教學來促進學生英語語言能力的提高?！?014年教育信息化工作重點》指出：“以促進深度融合為核心，堅持從教育改革發(fā)展面臨的實際問題出發(fā)，有效促進信息技術(shù)與教育教學深度融合”。信息技術(shù)與教學深度融合是推動教育信息化的核心內(nèi)容，而教室是實現(xiàn)教育信息化的主要場所。隨著智慧教室技術(shù)的不斷成熟，基于智慧教室的課堂教學研究也方興未艾。各位學者對智慧教室提出了具有代表性的概念，其中包括：聶風華和鐘曉流（2013）認為：智慧教室是為教學活動提供智慧應用服務的教室空間及其軟硬件裝備的總結(jié)。黃榮懷和胡永斌（2012）認為：在傳感技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)及人工智能技術(shù)充分發(fā)展的信息時代，教室環(huán)境應是一種能優(yōu)化教學內(nèi)容呈現(xiàn)便于學習資源獲取、促進課堂交互開展，具有情景感知和環(huán)境管理功能的新型的智慧教室。陳衛(wèi)東和葉新東（2011）認為智慧教室是一個能夠方便對教室所裝備的視聽、計算機、投影、交互白板等聲、光、電設備進行控制和操作，有利于師生無縫地接入資源及從事教與學活動，并能適應包括遠程教學在內(nèi)的多種學習方式，以自然的人機交互為特征的，依靠智能空間技術(shù)實現(xiàn)的增強型教室。

在教學實踐中，在智慧教室里加個耳麥就可以被當做英語語音室使用?；谠凭W(wǎng)絡的智慧語音室運用于英語課堂教學中，發(fā)揮出了其獨特的優(yōu)勢，使英語教學更智慧、更有效。

2 云網(wǎng)絡智慧語音室的英語教學的應用優(yōu)勢

相比上一代的語音室，新一代云網(wǎng)絡智慧語音室無論從技術(shù)層面，還是從教學層面，都有了質(zhì)的飛躍。云網(wǎng)絡智慧語音室通過采用最先進的ARM架構(gòu)的云終端替代傳統(tǒng)PG 主機，具有高可靠性，再加上模塊化服務器備援、雙系統(tǒng)備份等技術(shù)，充分保障了教學環(huán)境的穩(wěn)定性。先進的信息技術(shù)為英語教學提供了全方位的技術(shù)支持，由此，相應的英語教學內(nèi)容、教學策略、教學方式都凸顯出獨特的智慧性。

（1）環(huán)境改善，激發(fā)興趣。云網(wǎng)絡智慧語音教室寬敞，每個學生配有一臺大屏電腦，一副耳麥。不論坐在語音室哪個角落的學生，都能通過電腦和耳機清晰地看到聽到老師的授課內(nèi)容和聲音。不再會有坐在后排同學看不清黑板上字和聽不清老師同學說話的聲音的情況了。授課英語教師的板書量減少，也不用一站到底講課，減輕了老師體力負擔。

在云網(wǎng)絡智慧語音室開展英語教學，教師更便捷地播放視頻、音頻、動畫、圖片、PPT，文本文件等豐富多樣課件，使整個英語課堂教學處于積極愉悅的氛圍中，學生們在這些直觀生動的課件吸引下，學習興趣高漲，學習注意投入，學習思維活躍，學習效果提升。

（2）創(chuàng)設情境，直觀逼真。云網(wǎng)絡智慧語音室為英語教學創(chuàng)設逼真英語學習情境提供了保障。在智慧語音室里，教師可以將相關(guān)的音頻、視頻、圖片、動畫、PPT等教學資源直觀展示給學生，從而調(diào)動了學生英語學習的積極性，使學生在真實直觀生動的英語情境中了解和掌握英語知識，從而提高學習質(zhì)量。其次，教師可以利用高質(zhì)量的語音教學，實現(xiàn)情景再現(xiàn)。語音教學是多媒體形式運用中最完善的功能性表達，對于英語教學和學習而言，逼真的語言環(huán)境是實現(xiàn)教學互動和掌握知識的良好憑借。云網(wǎng)絡智慧語音室內(nèi)的良好語言環(huán)境，恰好彌補了傳統(tǒng)英語課堂在教師與授課時，無法還原較真實的語言場景的弊端。云網(wǎng)絡智慧語音室為學生創(chuàng)設了一個良好的“聽說讀”英語教學環(huán)境。學生帶上耳機，避免外在噪音的干擾，進行“聽說讀”等反復訓練，提高英語聽力和口語交際能力。學生聽覺和視覺以及多種感官同步協(xié)同作用，深化對英語的理解和認識，增強學習效果。

（3）多維互動，合作競爭。云網(wǎng)絡智慧語音室為英語教學提供了即時多維高效的交流和反饋，達到師生、生生、機生互動。首先，師生、生生之間實現(xiàn)了教學資源的傳輸和共享。其次，沒有時間和空間的限制，師生通過電腦終端進行小組討論和交流，協(xié)作共同完成學習任務，進行多維互動交流。例如，小組成員共同完成教學任務，同時討論內(nèi)容可以被錄制下來，組長代表示范演講，組間學生可以相互聽其他小組討論內(nèi)容并且評價反饋，最后老師根據(jù)組長示范給予共性疑難點提示點撥。

（4）資源豐富，突破空間。互聯(lián)網(wǎng)上各種文字、音頻、視頻、圖片、動畫等海量信息，是英語教學的寶貴資源。教師教學可以突破時間空間的限制，不只局限在抽象教材上，充分利用網(wǎng)絡上教學資源來豐富課堂教學內(nèi)容形式，使學生感受到英語的博大、活力和魅力。

（5）測試反饋，便捷即時。云網(wǎng)絡智慧語音室的教學系統(tǒng)具有測試反饋功能。這種智能化的測試統(tǒng)計反饋功能極大方便老師對學生練習測試結(jié)果的及時了解掌握，以便今后的教學更有針對性，實效性。與此同時，極大減輕了教師批改統(tǒng)計的工作壓力。這種智能化測試統(tǒng)計反饋功能也有利于學生對自己錯誤的即時了解和糾正，提高學生英語水平。

（6）自主學習，滿足個性。云網(wǎng)絡智慧語音室的特有的自主學習系統(tǒng)為不同基礎不同學習能力的學生提供了個性化的學習條件。學生可以運用智慧語音室里學生機的自主學習系統(tǒng)，自主選擇學習內(nèi)容和方式。學生可以根據(jù)自身學習情況，查找運用各種媒體資源及學習工具，登錄各類學習網(wǎng)站進行研習。基礎好能力強的學生可以進行更深入的擴展學習，基礎薄弱能力較差的學生完成基本任務即可。完成學習后，學生提交任務作品，展示交流，展現(xiàn)自我。

3 云網(wǎng)絡智慧語音室的英語教學的應用實例

云網(wǎng)絡智慧語音室的功能齊全，作用強大，效果顯著?，F(xiàn)代教學強調(diào)以學生為中心。在云網(wǎng)絡智慧語音室上課與在普通教室上課不一樣，備課也應根據(jù)授課環(huán)境有所差異，精心準備使智慧語音室發(fā)揮最大功效。

3.1 聽力訓練

英語能力的提高，最直接體現(xiàn)在聽說上。語言的真實度和豐富性，對提高英語聽力能力尤為重要。在這方面，云網(wǎng)絡智慧語音室具有得天獨厚的優(yōu)勢。授課時，教師可以使用語音廣播，屏幕廣播，音視頻播放等功能讓學生完成聽力練習，并上交答案。即時測試反饋系統(tǒng)會立刻打分統(tǒng)計并傳輸?shù)浇處熃K端，教師再根據(jù)學生作答情況進行難點講評，這樣做到有的放矢，提高效率。根據(jù)班級學生不同的英語基礎，教師可采用點播聽寫模式或者分班教學模式。點播聽寫模式就是將需要聽寫的音頻文件下發(fā)至學生機終端，讓學生自主聽寫。此功能可以讓學生自主掌握播放次數(shù)，調(diào)節(jié)語速。聽寫完畢后，下發(fā)答案文本，讓學生自查聽寫結(jié)果。分班教學，就是一個班級根據(jù)不同程度分成幾部分，每部分的同學根據(jù)不同的英語水平，聽寫播放次數(shù)不同，語速不同，讓所有學生積極參與，各有所得。

另外，教師可結(jié)合聽力材料內(nèi)容，設備功能以及學生情況，靈活采用全班屏幕廣播，語音廣播，分班教學，學生示范，師生對話、自主教學等多種功能進行英語課堂教學。并且可隨時根據(jù)監(jiān)聽及課堂即時反饋情況進行插話講解;或者利用多窗口情景交互教學功能，將教學內(nèi)容與教師講解同屏廣播至所有學生機屏幕，同時配合討論、對話、呼叫等互動功能，使所有學生沉浸在英語學習的海洋中。

3.2 口語測試

近年來，越來越多人意識到英語口語的重要性，消除“啞巴英語”的最佳方法就是多聽多練。云網(wǎng)絡智慧語音室的多人示范、師生對話、小組討論、自由發(fā)言以及跟讀、朗讀錄音打分等多種功能，完全能滿足口語教學的訓練與學習。教師可以根據(jù)材料內(nèi)容難易度、學生興趣等情況，靈活設計口語練習模式。云網(wǎng)絡智慧語音室特有的人機交互功能：跟讀和朗讀錄音打分功能。學生一邊看著文本，一邊跟著模仿朗讀;也可自己連貫朗讀，系統(tǒng)錄音并打分。朗讀音頻可以相互聆聽，相互評價，相互學習。通過這個練習測試，學生口語練習興趣大增，不僅能跟讀標準的發(fā)音，能即時反饋糾正語音語調(diào)，而且能聽到自己和他人的朗讀，并可反復模仿練習提高。此外，教師也可采用多人示范、師生對話、分組會話、小組討論等功能進行指定或隨機對話練習，同時使用記時功能限定討論時間，教師隨時進行監(jiān)聽指導。每個小組的討論都將被錄音，并可相互聆聽評價學習。云網(wǎng)絡智慧語音室還包含了個標準化口語考試系統(tǒng)。教師可以選用該系統(tǒng)進行完整的標準化口語考試。教師根據(jù)考試系統(tǒng)所提供的分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，掌握學生的口語學習進度，及時調(diào)整下一步的教學安排。豐富多樣的練習測試形式為學生英語口語提高創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境和氛圍。

3.3 閱讀理解

詞匯、語法、閱讀是當前英語教學中重點。傳統(tǒng)英語教學的“滿堂灌”、“一言堂”的弊端源于此地。云網(wǎng)絡智慧語音室為破解這個難題提供了技術(shù)上有力的支持。教師采用多種學習方式幫助學生理解掌握閱讀中的重點詞匯、語法知識。課前預習時，教師下發(fā)閱讀材料，學生使用標注難點功能把疑點難點標示出來，所有學生標示的疑點難點都會上傳至教師終端展示出來供討論。教師可以先讓學生分組討論并示范回答。教師可以選取重點講解或先不解釋，讓學生帶著問題去理解，可能會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。新課講授時，運用圖文并茂PPT課件重點講解詞匯、語法，并穿插直觀生動的視頻動畫等教學資源，加深理解和記憶。教師可使用電子筆、電子教鞭等功能劃出重點，提醒學生重視。練習鞏固時，每個詞匯、語法之后，教師采用師生對話功能，進行相關(guān)練習作為鞏固。在線百科搜索功能隨時為查找文化背景、難點詞匯資料提供方便。錄制功能可以把老師上課的重要講解錄制下來供學生課后反復學習掌握。多種師生互動形式使英語閱讀教學不枯燥，不無聊。

4 云網(wǎng)絡智慧語音室的英語教學的應用實效

在使用了一個學期的云網(wǎng)絡智慧語音室之后，筆者通過問卷形式對所授課的2個班級學生進行滿意度調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問卷61份，回收61份，有效問卷61份，其中男生5名，女生56名。調(diào)查問題和結(jié)果如表1所示。

通過表1可知，96.7%的學生認為云網(wǎng)絡智慧語音室對英語知識掌握更有幫助; 95.1%學生認為智慧語音室里的英語課互動性更強; 96.7%學生認為智慧語音室里的英語課上，學生看得更清晰，聽得更清楚。96.7%學生認為智慧語音室的英語課，學習資源更豐富; 96.7%學生認為智慧語音室里的英語課更有趣; 95.1%學生認為智慧語音室里的英語課，測試反饋更便捷，更及時; 96.7%學生認為智慧語音室里的英語課，情境創(chuàng)設更真實，更逼真; 91.8%學生認為智慧語音室里的英語課，自主學習更有針對性，更有效;96.7%學生認為智慧語音室里的英語課英語學習效果更好。86.9%學生覺得有必要在語音室上英語課頻率是每周2次以上。

5 云網(wǎng)絡智慧語音室的英語教學的應用問題

云網(wǎng)絡智慧語音室極大提高了英語課堂教學的效率和效果，但也存在一些問題。

（1）缺少師生之間的面對面的直接的情感溝通。在傳統(tǒng)的教室里，通過眼神、語氣、表情、肢體語言等師生之間可以進行情感上的交流，增進彼此感情。雖然細微，但是潛移默化。然而在智慧語音室里，由于師生們都戴著耳麥，所以師生間這樣的情感交流減少了，弱化了，間接了。

（2）在智慧語音室里學習，學生需要更強的自覺性。這主要體現(xiàn)在手機的使用上。由于師生都戴著耳麥，中間隔著許多電腦，學生在下面拿著手機干其他事不易被覺察，嚴重影響學生的英語學習。調(diào)查也證實，語音室最大的弊端是學生上課玩手機而老師看不見，影響學習的問題，因此在語音室里掛個手機收納袋勢在必行。

（3）英語聽力抗干擾能力降低。智慧語音室里，學生戴著耳機聽力，聽力音質(zhì)最清晰的，在外干擾最小的，當然效果最好的。但這并不有利于學生對現(xiàn)實環(huán)境的聽力理解能力的提高。

（4）設備待完善，軟件需改進，維護要跟上。學生的操作桌面太小，被鍵盤和鼠標占地了。學生放教科書，寫筆記地方不夠。其實可以在桌子下加一層滑板放鍵盤和鼠標，待需要時使用，騰出地方給學生放教科書和做筆記。軟件方面，界面設計還應更合理，更便利。例如：可以增加全班學生成績匯總統(tǒng)計排名，反饋給每個學生答案和成績，學生之間可以點贊評論互動等。云網(wǎng)絡智慧語音室里設備繁多，技術(shù)復雜，有時不是英語老師能夠解決的問題，需要專業(yè)人士出馬。中職生素質(zhì)較低，好奇好動，設備損壞較頻繁。為了充分利用智慧語音室，最大限度發(fā)揮智慧語音室的功效，盡力提高英語教學質(zhì)量，語音室設備維護是件不小的任務。

（5）英語教師對設備功能運用更深入，教學設計更有效。在智慧語音室上課與在傳統(tǒng)教室上課不一樣，為了獲得更好效果，英語教師應對語音室設備功能更了解，運用更熟練，教學設計更有針對性，使智慧語音室發(fā)揮出最大成效，學生獲得最大收益。

6 結(jié)束語

曾經(jīng)聽過一個講座，報告人舉例說，假設100年前的人穿越到今天，會發(fā)現(xiàn)今天的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，但只有學校教育仍然沒有什么很大變化，還是老師一支粉筆，一塊黑板，學生坐在下面聽講。時至今日，我可以十分確定地說，信息化技術(shù)支持下的英語課堂，基于云網(wǎng)絡智慧語音室里英語教學早已不能和100前的英語課堂教學相提并論了，而且今后的信息技術(shù)的快速發(fā)展必將為英語教學提供無限可能和美好未來。

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