采寫┃李美錕

只有認(rèn)真地觀察孩子，傾聽孩子的需求，才能更好地引導(dǎo)孩子積極主動地想辦法，也更容易讓孩子體驗(yàn)到成就感。

為了推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育綜合改革，在2016年，北京市廣渠門中學(xué)聯(lián)合多所學(xué)校，成立了北京市廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)，打破邊界，資源共享。吳甡校長就是廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)的“大家長”，也是眾多父母解決自家家庭教育問題的“醫(yī)生”。

正確理解《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》

隨著今年年初《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）的頒布施行，家庭教育已經(jīng)上升為國事，國家從制度方面給家庭教育提出了要求，也提供著支持和幫助。談及新出臺的《家庭教育促進(jìn)法》，吳校長說：“這部促進(jìn)法出臺后，面對這樣一部新的法律，我曾經(jīng)聽到過一些錯誤的聲音，比如，有人誤以為這是要開始整頓家庭、開始針對父母了，也將學(xué)校開家長會、成立家長委員會等措施錯誤地理解為學(xué)校要把教育的責(zé)任推給父母，其實(shí)這些都是對于國家出臺這部法律初衷的誤解。”為什么在其他的教育方面沒有立法促進(jìn)，而家庭教育卻被首當(dāng)其沖地立法促進(jìn)了呢？吳校長解釋說，這就是為了體現(xiàn)家庭教育的重要性，也呼吁更多的父母意識到它的重要性。家庭教育的根本任務(wù)一定是立德樹人，孩子一出生就成長在家庭，而孩子的道德品質(zhì)形成在很小的時候就開始了，這也是學(xué)校教育和社會教育為什么無法替代家庭教育的原因。

既然家庭教育非常重要，國家出臺這部法律就是幫助更多的家庭開展正確的家庭教育。吳校長表示，孩子有家庭并不等于有家教，不是說成立了一個家庭就代表孩子一定會受到良好的家庭教育。“家庭教育類的讀物很多，基本上涵蓋了孩子成長的方方面面，但是家庭發(fā)生問題的時候，比如處在青春叛逆期的孩子和父母發(fā)生了沖突，這個時候父母現(xiàn)去翻書學(xué)習(xí)還來得及嗎？答案肯定是來不及。所以家庭教育的重要性需要提前被父母認(rèn)知，對家庭教育中會出現(xiàn)的問題也需要建立公共服務(wù)機(jī)制去有效預(yù)防。”比如，孩子要上幼兒園了，父母需要幫孩子從哪些方面提升能力？孩子要上小學(xué)了，父母需要和孩子一起做好哪些方面的準(zhǔn)備？孩子的叛逆期到了，父母又該如何與孩子溝通，避免發(fā)生激烈的沖突？對此，吳校長說：“每個家庭都有自己的家庭教育‘病癥’，社會需要有預(yù)防機(jī)制、急診機(jī)制、門診機(jī)制，甚至是特需門診機(jī)制，它跟醫(yī)療是一樣的，都是為了解決家庭教育中的‘疑難雜癥’。”

用兩個“識”來解決家庭問題

“望子成龍，望女成鳳”幾乎是每一個做父母的心愿，但是吳校長認(rèn)為父母的期望值如果設(shè)置得不合理，會損害孩子的身心健康?！艾F(xiàn)在的父母，始終被‘急、難、愁、盼、焦’這幾個字籠罩著,這樣的情緒一定會影響到孩子。歸根結(jié)底，就是很多父母對孩子有太多的期待，卻沒有一顆堅(jiān)定的內(nèi)心，不知道自己到底想把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人?！眳切ｉL解釋，學(xué)習(xí)確實(shí)是一件很重要的事情，因?yàn)槌煽兊暮脡挠绊懙綄W(xué)校的選擇，也影響到之后的專業(yè)選擇和擇業(yè)。孩子在青少年階段，學(xué)習(xí)的確是一件需要用心做、努力做的事情。但是吳校長補(bǔ)充道：“雖然我不否認(rèn)努力學(xué)習(xí)的重要性，父母確實(shí)也需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，但是學(xué)習(xí)并不是孩子生活的全部，家國情懷、大是大非，這些事情對于一個孩子來說更加重要！父母更需要重視的是孩子的德行，所以家庭教育應(yīng)該確定一個重要的培養(yǎng)目標(biāo)，那就是先成人再成才，成人比成才重要?！?/p>

吳校長根據(jù)多年的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一個結(jié)論：要解決教育中的諸多矛盾，最重要的是解決“共識”和“常識”兩個問題。共識就是我們希望孩子成為什么樣的人，吳校長認(rèn)為，立德樹人應(yīng)該是家校教育的共同目標(biāo)和共識—我們培育的首先應(yīng)該是具備良好德行的人。至于常識，吳校長認(rèn)為其實(shí)不少家庭在家庭教育上還是缺乏常識的，比如疫情當(dāng)下戴好口罩是家庭這幾年才有的常識，但是像“父母關(guān)系和諧，孩子的心理健康程度高”“父母共同參與養(yǎng)育效果更好”“嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求應(yīng)該并重”“應(yīng)該尊重孩子的差異，根據(jù)年齡和個性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)”等，就不是所有家庭都具備的家庭教育常識。

身教重于言傳，所有的家庭問題都可以用這兩個“藥方”去解決：一是達(dá)成共識，二是補(bǔ)充常識。

允許孩子有天馬行空的想法

每個孩子在成長之路上都避不開關(guān)于理想的話題，爸爸媽媽們也都幫助過自己的孩子樹立理想，有些理想著眼于當(dāng)下，努努力就能實(shí)現(xiàn)，有些理想放眼未來，也許還有些遙不可及。面對孩子們各種各樣的想法，父母們也都各自持有自己的態(tài)度。對此，吳校長說：“父母要永遠(yuǎn)允許孩子‘胡思亂想、奇思妙想、胡說八道’，因?yàn)樗麄冋幵谏罨钴S的時期。我們今天很多現(xiàn)實(shí)的事情其實(shí)都是多年前人們的幻想，‘上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M’，當(dāng)年這些美好的期待，現(xiàn)在不都實(shí)現(xiàn)了嗎？！”

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，這是一個越來越重視創(chuàng)新、創(chuàng)意的時代，現(xiàn)如今的很多創(chuàng)意也都來自于發(fā)明者童年時期的“胡思亂想”，所以吳校長呼吁父母要跟隨社會進(jìn)步的步伐，跟隨孩子們的快速成長，將頭腦中的知識更新?lián)Q代，而不是故步自封，要做順應(yīng)時代發(fā)展的父母。吳校長笑著舉了一個例子：“30年前，有一個孩子會說他的理想是長大之后把西瓜變成方形的，可能當(dāng)時父母會覺得這是天方夜譚，西瓜怎么會是方形的？可是如今，不僅已經(jīng)有了方形的西瓜，還有錐形的西瓜，這一切都是基于發(fā)明者的巧思，也許就是小時候某一個天馬行空的想法，決定了他今后努力的方向。所以，父母不要用自己的思維框架去局限孩子，要永遠(yuǎn)允許孩子有天馬行空的想法?！?/p>

我們國家有悠久的歷史，更有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，需要一代代人將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、家風(fēng)家教傳承下去。良好的家庭教育可以幫助孩子健康快樂成長，所以家庭教育不要為孩子成長之路制造“堵塞點(diǎn)”，家庭、學(xué)校、社會會一齊努力，為孩子的成長保駕護(hù)航。