郭萌萌

生活實踐題是山東東營道德與法治中考的重要題型。綜合分析歷年東營中考生活實踐題，可以發(fā)現(xiàn)它重點考查學(xué)生對國情方面知識的掌握情況，凸顯社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的基本國情。筆者在對該題型進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上，從生活實踐題的試題特點、試題解題思路、備考策略等方面進(jìn)行探究，以期對學(xué)生中考備考有所幫助。

一、試題特點

生活實踐題一般由三個模塊組成，材料涉及國家、社會、國際等方面的時政熱點，要求學(xué)生運用道德與法治學(xué)科觀點分析及解釋國家、社會或國際熱點，重點考查學(xué)生的閱讀理解能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的深度思考能力、知識的遷移和運用能力。因此，生活實踐題具有時代性、綜合性等特點。

二、解題思路

解答生活實踐題要遵循“是什么”“為什么”“怎么做”的邏輯來分析、解決問題。下面筆者以2021年山東東營中考道德與法治生活實踐題為例談?wù)勅绾谓獯鹪擃愒囶}。

例.（2021·山東東營）（節(jié)選）2021年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，也是開啟歷史新征程，朝著第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的開局之年。為慶祝黨的百年華誕，某校九年級決定開展“奮斗百年路，啟航新征程”主題探究活動，請你參與其中。

活動：不忘紅色初心

追根溯源守初心，筑牢信仰基石。九年級（1）班決定設(shè)計一期“感受時代脈搏，黨魂鑄我心”的宣傳欄，他們搜集到以下新聞專題。

新聞一：【天地之大 黎元為先】2021年4月6日，國務(wù)院新聞辦公室發(fā)布《人類減貧的中國實踐》白皮書?，F(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下，9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧、832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列……截止到2020年底，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！

新聞二：【千年天問 夢圓火星】“天何所沓？十二焉分？日月安屬？列星安陳？”兩千多年前，詩人屈原仰望蒼穹，發(fā)出“天問”;兩千多年后，以屈原長詩命名的“天問一號”探測器在火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，完成了一次教科書式的精準(zhǔn)著陸，在火星上首次留下了中國人的印跡，我國航天事業(yè)又向前邁出一大步。

新聞三：【耕耘美麗 厚植生態(tài)】“十三五”期間，我國國土綠化行動深入開展：全國森林覆蓋率達(dá)到23.04%，森林蓄積量超過175億立方米，草原綜合植被覆蓋度達(dá)到56%;完成國土綠化面積6.89億畝，森林撫育6.38億畝……中國的植被面積僅占全球的6.6%，但全球植被葉面積凈增長的25%都來自中國。

【我分析】“治國有常，而利民為本?！闭埬懵?lián)系所學(xué)知識分別破解取得上述三則新聞中展現(xiàn)成績的“密碼”？（12分）

解題思路：（1）明確總體思路。

（2）分析設(shè)問。

審設(shè)問時，要圈出設(shè)問的關(guān)鍵詞，明確答題的角度。比如，明確是需要從個人的角度回答還是需要從國家的角度回答，是需要從“是什么”的角度回答還是需要從“為什么”“怎么做”的角度回答，以及是否需要分段作答，等等。

以“我分析”這一小題為例，我們在審設(shè)問時，可以把設(shè)問劃分為以下幾段：①“治國有常，而利民為本?！雹谡埬懵?lián)系所學(xué)知識③分別④破解取得上述三則新聞中展現(xiàn)成績的“密碼”？⑤（12分）

由以上劃分，可以得出：①本題主題是“治國、利民”。②需要用教材語言組織作答。③需要分段、分類別作答。④需要答出取得相關(guān)成就的原因或做法。⑤根據(jù)試題所賦分值，需要答夠12條。

（3）分析解題的關(guān)鍵點。

分析解題的關(guān)鍵點，離不開細(xì)讀材料、分析材料。我們在分析材料時，要圈出材料的關(guān)鍵詞，做到圈準(zhǔn)、圈全、不遺漏。

活動中三則新聞材料的關(guān)鍵詞有：黎元為先、脫貧;夢圓火星、“天問一號”探測器;美麗、生態(tài)、國土綠化行動。圈出材料的關(guān)鍵詞后，我們就可以得出教材中與之對應(yīng)的核心知識點是中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位、民生（共享發(fā)展理念）、人權(quán)、科技創(chuàng)新、生態(tài)文明建設(shè)等。設(shè)問問的是取得成績的原因或做法，我們可以據(jù)此找出教材中我國在民生、科技創(chuàng)新、生態(tài)文明建設(shè)方面取得成就的原因或做法的句子。

分析問題時，注意要分析得全面、聯(lián)系得準(zhǔn)確。

（4）根據(jù)作答要求寫出答案。

回答問題的過程是對材料進(jìn)行去粗取精、由此及彼、由表及里的信息加工過程，是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程，也是把握重點、抓主要矛盾的過程。

由于材料是分段呈現(xiàn)的，要求用學(xué)科知識解釋原因和做法，且設(shè)問中又有“分別破解”的字眼，因此，作答時要突出如下原則：標(biāo)清序號，分條作答;使用學(xué)科語言，語言準(zhǔn)確、規(guī)范;分段作答，按材料呈現(xiàn)順序作答。

本題的解答過程和參考答案如下表所示。

三、備考策略

1.多讀。

（1）反復(fù)讀教材。“書讀百遍，其義自見?！狈磸?fù)讀教材可以夯實基礎(chǔ)，把握學(xué)科知識，了解學(xué)科本質(zhì)，掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，厘清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，提高知識體系建構(gòu)的能力和綜合運用知識的能力。

（2）多讀時政雜志、新聞報紙等，善于捕捉國內(nèi)外重大時政信息，關(guān)注熱點問題，注意將時政學(xué)習(xí)寓于課堂學(xué)習(xí)之中，把時政內(nèi)容作為教材內(nèi)容的延伸和補充。在平時的練習(xí)中，要深入到試題創(chuàng)設(shè)的情境中去，理解情境內(nèi)容，并結(jié)合情境答題，從而提高用教材知識解決熱點問題的能力。

2.深度思考，提高思辨能力。

（1）深思。對時政熱點、社會現(xiàn)象等按“是什么”“為什么”“怎么做”三要素進(jìn)行梳理;運用所學(xué)知識多層次、多角度分析社會生活中政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的問題，力求舉一反三、觸類旁通。

（2）反思。反思包括對知識的反思、對自我認(rèn)知的反思。它是對自身學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控、自我優(yōu)化，是對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價和自我調(diào)節(jié)的過程。我們要在反思的過程中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改正錯誤。開展自我反思，要求學(xué)生有問題意識。我們要通過課堂交流、經(jīng)驗分享等方式，以問促思，形成“在經(jīng)歷中探索，在反思中成長”的良好意識。

（3）思辨。學(xué)生是情境問題思辨的主體，因此我們要大膽質(zhì)疑，敢于提出問題，敢于從多角度、多層次來辨析問題，以培養(yǎng)辯證思維能力、批判性思維能力。