語篇類型對日語復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記選擇的影響機(jī)制

陳燕青，王 菲

(福建師范大學(xué) 外國語學(xué)院，福建 福州 350007)

復(fù)句是指謂語為中心的成分有兩個以上的句子[1]1。作為“單句－復(fù)句－語篇”這一連續(xù)體中的中間環(huán)節(jié)，復(fù)句研究下可促進(jìn)對單句、小句的研究，上可促進(jìn)句群、段落和語篇的研究。同時，關(guān)聯(lián)標(biāo)記作為人類共有的聯(lián)系項范疇，亦是語言建構(gòu)的重要手段。不同于傳統(tǒng)日語語法研究的“接續(xù)助詞”這一術(shù)語，復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記這一概念基于跨語言的視角，不僅包括連接主句和從句的傳統(tǒng)的接續(xù)助詞，還包括具有關(guān)聯(lián)作用的復(fù)合接續(xù)助詞。本文研究對象包括單純和復(fù)合接續(xù)助詞，故使用“關(guān)聯(lián)標(biāo)記”這一術(shù)語，引入關(guān)聯(lián)標(biāo)記這一類型學(xué)視角也將為今后建立跨語言的對比平臺提供重要依據(jù)。

一直以來，日語復(fù)句研究主要從句子層面探討關(guān)聯(lián)標(biāo)記的形態(tài)、句法、語義上的限制，很少有研究從語篇角度對日語復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記進(jìn)行探討。以語篇視角作為切入點，對厘清復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的選擇機(jī)制，探究復(fù)句向語篇的構(gòu)建規(guī)律具有重要意義。因此，本文基于自建復(fù)句標(biāo)注語料庫，以敘事語篇和說明語篇為對象，考察語篇類型對日語復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的影響，進(jìn)而探究句法語義因素與語篇因素在復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記選擇中的互動機(jī)制。

一、文獻(xiàn)綜述

以往的日語復(fù)句研究集中在復(fù)句分類、個別復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的描寫研究上。

在復(fù)句分類上，有形態(tài)角度的分類、語義角度的分類和句子結(jié)構(gòu)角度的分類[1]11－15。形態(tài)分類只停留在單純的活用形或接續(xù)助詞的用法上，不利于把握復(fù)句的整體狀況[2]8；語義分類往往無法獨立于結(jié)構(gòu)，很難單獨從語義對復(fù)句進(jìn)行系統(tǒng)分類；而結(jié)構(gòu)分類也被指出存在標(biāo)準(zhǔn)不一致的問題[3]38－41，因此下文擬在已有研究的基礎(chǔ)上對復(fù)句進(jìn)行重新分類。在日語復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的描寫研究上，有田對日語條件句[4]、陳燕青對日語核心內(nèi)嵌句式[5－6]分別進(jìn)行了探討。

由上可知，日語復(fù)句研究主要集中在句子層面的研究上，但僅從句子層面的分析似乎無法對復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記進(jìn)行全面解釋。就條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記「たら」而言，句子角度的研究指出「たら」用于某一時空中實現(xiàn)的個別事態(tài)[7]，不能表示反復(fù)、習(xí)慣[2]63，而筆者卻發(fā)現(xiàn)以下反例。例1中的「たら」不是表示一次性的個別事態(tài)，而是反復(fù)發(fā)生的事態(tài)。

例1三つ目の「感謝」。これは単純明快。ありがとうの気持ちを持って、実際に口に出して伝えようということ。確かに、人から「ありがとう」と言われて、悪い気がする人はいないと思います。それなら、必ず、人から何かしてもらったり、お世話になったら「ありがとう」。これなのです。

此外，一般認(rèn)為恒常條件是關(guān)聯(lián)標(biāo)記「と」的基本用法，但筆者卻發(fā)現(xiàn)在實際語篇中，恒常用法的「と」并不多，而更多是像例2這樣表確定事實的用法。

例2僕が気づく、なんだかたくさんの頭が僕を覗きこんでいました。

可見，句子層面的分析并不能對復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記進(jìn)行全面解釋。研究指出，單句和復(fù)句之間存在連續(xù)性，復(fù)句是單句擴(kuò)大而來的產(chǎn)物[8]。單句的部分單位擴(kuò)大后形成復(fù)句，而復(fù)句的部分單位進(jìn)一步擴(kuò)大后形成語篇。 “單句－復(fù)句－語篇”是一個有機(jī)的連續(xù)統(tǒng)，以往的復(fù)句研究僅關(guān)注“單句－復(fù)句”這一連續(xù)統(tǒng)上句子層面因素的作用，然而僅關(guān)注句子層面的因素顯然是不夠的。漢語方面雖然有對某類語篇中個別關(guān)聯(lián)標(biāo)記的語義機(jī)制進(jìn)行研究[9]，但關(guān)于不同語篇類型對復(fù)句標(biāo)記總體分布有何影響尚不明確。因此，本文以敘事語篇和說明語篇為對象，通過自建復(fù)句標(biāo)注語料庫，探究“復(fù)句－語篇”這一連續(xù)統(tǒng)上的作用機(jī)制，以期為復(fù)句研究提供新的視角。

二、語篇類型的分類標(biāo)準(zhǔn)及復(fù)句標(biāo)注語料庫的建設(shè)

1.分類標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)“事件時間序列(Contingent Temporal Succession)”“施事導(dǎo)向(Agent Orientation)”兩個指標(biāo)，語篇可分為敘事語篇、過程語篇、行為語篇和說明語篇[10]?！笆录r間序列”是指事件是否按一定的時間順序發(fā)生，“施事導(dǎo)向”是指施事是否在整個語篇中出現(xiàn)。敘事語篇通常是由一系列具有先后關(guān)系的事件構(gòu)成，且有明確的行為發(fā)出者，故其特征體現(xiàn)為[＋事件時間序列]、[＋施事導(dǎo)向]。過程語篇通常是教讀者先做什么后做什么，具有時間上的先后關(guān)系，但施事為泛指或不出現(xiàn)，故體現(xiàn)為[＋事件時間序列]、[－施事導(dǎo)向]。行為語篇的模式通常是列舉被鼓勵者或執(zhí)政者應(yīng)該或?qū)⒁龅氖虑椋┦麓_定且施事動作之間通常是并舉關(guān)系，不涉及時間先后，故體現(xiàn)為[－事件時間序列]、[＋施事導(dǎo)向]。說明語篇以闡釋說明事理或問題為主，與時間或施事的關(guān)系不大，故體現(xiàn)為[－事件時間序列]、[－施事導(dǎo)向]。敘事語篇和說明語篇在[事件時間序列]和[施事導(dǎo)向]兩個語義特征上明顯對立，故本文選取這兩類差異較大的語篇類型為代表，考察語篇類型對日語復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的影響機(jī)制。

2.語料選取及標(biāo)注工作

為了保證語料的一致性和可比性，本文敘事語篇和說明語篇語料均選自日本高中生獲獎優(yōu)秀作文，其中敘事語篇16篇(共計102 182字)、說明語篇89篇(共計103 331字)。對兩類語篇文本化并標(biāo)注后共得到敘事語篇中的復(fù)句3 330句、說明語篇中的復(fù)句3 806句。

如前所述，關(guān)于復(fù)句分類，雖然以往提出了諸多分類，但這些分類存在缺乏體系性或標(biāo)準(zhǔn)不一等問題，故需設(shè)定更為客觀的標(biāo)準(zhǔn)，以此作為標(biāo)注工作的依據(jù)。本文采用結(jié)構(gòu)和語義相結(jié)合的分類標(biāo)準(zhǔn)，參考日本語記述文法研究[11]、前田[2]16－17、陳燕青[3]44的分類， 對日語復(fù)句進(jìn)行四級劃分:一級分類根據(jù)從句與主句接續(xù)關(guān)系，把復(fù)句分為連體復(fù)句和連用復(fù)句；二級分類根據(jù)結(jié)構(gòu)功能把連體復(fù)句內(nèi)分為名詞修飾復(fù)句和補(bǔ)足復(fù)句，連用復(fù)句內(nèi)分為副詞性復(fù)句和接續(xù)性復(fù)句；三級分類根據(jù)語義把副詞性復(fù)句內(nèi)分為邏輯復(fù)句和狀況復(fù)句，接續(xù)性復(fù)句內(nèi)分為順接復(fù)句、逆接復(fù)句和并列復(fù)句；四級分類同樣根據(jù)語義把邏輯復(fù)句內(nèi)分為條件復(fù)句、原因/理由復(fù)句、逆條件復(fù)句、逆原因復(fù)句，狀況復(fù)句內(nèi)分為目的復(fù)句、同時進(jìn)行復(fù)句、樣態(tài)復(fù)句、時間復(fù)句。在這一分類的基礎(chǔ)上，通過語料庫標(biāo)注工具UAM Corpus Tool對復(fù)句類型及關(guān)聯(lián)標(biāo)記進(jìn)行標(biāo)注，構(gòu)建日語復(fù)句標(biāo)注語料庫。

三、不同語篇類型中日語復(fù)句及其關(guān)聯(lián)標(biāo)記的分布狀況

兩類語篇中復(fù)句一級分類和二級分類的分布狀況如表1所示。

表1 不同語篇類型中復(fù)句的分布狀況

從一級分類來看，敘事語篇以連用復(fù)句為主(62.13%)，說明語篇中連體復(fù)句(52.44%)和連用復(fù)句(47.56%)相當(dāng)。從二級分類來看，在連體復(fù)句內(nèi)部，敘事語篇的名詞修飾復(fù)句(23.54%)多于補(bǔ)足復(fù)句(14.32%)，而說明語篇的名詞修飾復(fù)句(25.35%)和補(bǔ)足復(fù)句(27.09%)相當(dāng)。連體復(fù)句中連體從句(即定語從句)對被修飾的中心詞有“限定”和“信息附加”兩種功能，限定是縮小中心詞的范圍，信息附加則是進(jìn)一步補(bǔ)充背景、理由等信息[12]。名詞修飾復(fù)句中的定語對中心詞起限定作用，補(bǔ)足復(fù)句中定語對中心詞起信息附加作用，即敘事語篇的連體復(fù)句以限定功能為主，說明語篇的連體復(fù)句同時具備限定和信息附加兩種功能。另一方面，在連用從句內(nèi)部，敘事語篇的副詞性復(fù)句(42.88%)與接續(xù)性復(fù)句(19.25%)相比占明顯優(yōu)勢，而說明語篇的副詞性復(fù)句(25.25%)與接續(xù)性復(fù)句(22.31%)相當(dāng)。副詞性復(fù)句中的從句對主句的從屬度高，起修飾作用，而接續(xù)性復(fù)句中從句對主句從屬度低。以上數(shù)據(jù)均表明，敘事語篇表現(xiàn)出重修飾的語篇特點，說明語篇體現(xiàn)為修飾和接續(xù)并重的語篇特點。敘事語篇以描述故事情節(jié)的發(fā)展為主要特征，側(cè)重故事背景的描寫，所以會有更多的修飾性成分；說明語篇以解釋或闡明事理為主要特征，描寫背景的修飾性成分更少。換言之，兩類語篇中復(fù)句一級分類和二級分類的分布狀況與語篇各自的功能密切相關(guān)。

下面從連用復(fù)句的三級分類和四級分類來看關(guān)聯(lián)標(biāo)記的分布狀況，結(jié)果如表2所示。

表2 不同語篇類型中連用復(fù)句的分布狀況

從三級分類來看，兩類語篇都是邏輯復(fù)句最多，逆接復(fù)句最少，可見通過邏輯結(jié)構(gòu)來組織篇章是語篇的一般規(guī)則。同時，與順接相比，逆接在語篇中屬于有標(biāo)的結(jié)構(gòu)。兩類語篇最大的差異在于狀況復(fù)句的不同，狀況復(fù)句在敘事語篇中居第二位，在說明語篇中居第四位。敘事語篇在敘述事件的發(fā)展時多需要場景、狀況描寫作為鋪墊，而說明語篇較少有場景、狀況描寫，可見在三級分類 上復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的分布與語篇特征也是一致的。

從四級分類來看，兩類語篇均以條件復(fù)句為主，二者差異主要在樣態(tài)復(fù)句和目的復(fù)句上。敘事語篇一般需要描述事態(tài)發(fā)生的狀況或場景，故樣態(tài)復(fù)句較多，說明語篇意在說理，故會使用更多的目的復(fù)句來闡明為了達(dá)到某一目標(biāo)需要進(jìn)行哪些行為，可見二者在樣態(tài)復(fù)句和目的復(fù)句上的分布差異也體現(xiàn)了語篇類型的影響作用。此外，兩類語篇中條件復(fù)句均多于逆條件復(fù)句，但逆原因復(fù)句多于原因/理由復(fù)句。條件復(fù)句和原因/理由復(fù)句的區(qū)別在于條件表示假定事態(tài)，原因/理由表示既定事態(tài)[4]。兩類語篇在表示假定事態(tài)時體現(xiàn)為“順接>逆接”，即更傾向使用無標(biāo)結(jié)構(gòu)，而在表示既定事態(tài)時則體現(xiàn)為“逆接>順接”，即更傾向使用有標(biāo)結(jié)構(gòu)。

四、復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記選擇中句法語義因素和語篇因素的互動機(jī)制

如前所述，語篇類型影響復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的分布。那么在復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的選擇上，究竟是已有研究成果所說的句法語義因素起作用，還是語篇因素起作用，抑或是二者共同起作用?如果句法語義因素和語篇因素同時影響復(fù)句的關(guān)聯(lián)標(biāo)記，那么二者的互動機(jī)制如何?下文將對這一問題進(jìn)一步探討。本節(jié)以連用復(fù)句中占比最多的條件復(fù)句為例，探討句法語義因素和語篇因素的互動機(jī)制。日語條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記主要有「と」「たら」「ば」「なら」4種，這些標(biāo)記在兩類語篇中的分布如表3。

表3 不同語篇類型中日語條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記的分布狀況

一個關(guān)聯(lián)標(biāo)記往往不止表示唯一確定的意義，可以表示多個語義。前田把條件用法歸納為確定性事實條件、假定條件、習(xí)慣/反復(fù)、恒常條件、反事實條件、既定條件和提示主題7類[2]40。兩類語篇中這4個條件標(biāo)記各意義用法的分布情況見表4、表5。

表4 敘事語篇中「と」「たら」「ば」「なら」各意義用法的分布狀況

表5 說明語篇中「と」「たら」「ば」「なら」各意義用法的分布狀況

一般認(rèn)為恒常條件是關(guān)聯(lián)標(biāo)記「と」的基本用法，但由表4、表5可知，兩類語篇中「と」的恒常用法很少。敘事語篇的條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記中「と」占優(yōu)勢，但其用法主要集中在確定性事實上，而說明語篇的「と」則集中在假定條件用法上。說明語篇的條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記中使用數(shù)量最多的是「ば」，其用法也集中在假定條件；敘事語篇中的「ば」也是以假定條件的用法為主，但確定性事實的用法要明顯多于說明語篇。從「ば」和「たら」的用法分布來看，雖然二者在兩類語篇中均以假定條件為主，但敘事語篇中確定性事實的用法要明顯多于說明語篇。敘事語篇的主要功能是敘述既有事態(tài)的發(fā)展，故敘事語篇的條件復(fù)句主要用于表示確定性事實；說明語篇的主要功能在于一般性的說理，故其比起確定性事實，更偏向使用假定條件。因此，上述「と」「たら」「ば」「なら」的各意義的分布也反映了語篇類型對關(guān)聯(lián)標(biāo)記的影響作用。

有田指出「と」主要表示既定性事實，假定條件的用法受到限制[13]。由表4、表5可知，敘事語篇中的「と」以既定事實為主，假定條件用法較少，但在說明語篇中，「と」的假定條件用法達(dá)到64.35%，超過確定性事實用法(16.52%)。比如，說明語篇中可以觀察到許多類似例3的假定條件用法。

例3人を思いやる心とか、やさしさとか、つきつめていく本當(dāng)はすごく身近なところにある気がする。(說明語篇)

有田還指出假定條件的「と」后項不能出現(xiàn)詢問對方意志的表達(dá)[13]，筆者也同樣發(fā)現(xiàn)了例4這樣的反例。例4中句末「のではないでしょうか」是一種很強(qiáng)的接近于意志表達(dá)的個人主張。

例4だったらゴミ箱をもっと増やせばいいじゃないかという話になってしまいますが、いくらゴミ箱を増やしても、そういう考えをもっている彼女たちの「心」が変わらない、町はどんどん汚くなっていってしまうの で は な い で し ょ う か。(說明語篇)

此外，句法語義角度的研究還指出「と」「ば」可以表示非一次性的事件(即一般、反復(fù)的事態(tài))，而「たら」不可以[4]，但例5中的「たら」顯然表示反復(fù)、習(xí)慣。

例5三つ目の「感謝」。これは単純明快。ありがとうの気持ちを持って、実際に口に出して伝えようということ。確かに、人から「ありがとう」と言われて、悪い気がする人はいないと思います。それなら、必ず、人から何かしてもらったり、お世話になっ「ありがとう」。これなのです。(說明語篇)

上述事實均表明，復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的選擇受到語篇因素的影響。由表3可知，兩類語篇的條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記中使用最少的均為「なら」?！袱胜椤古c「と」「たら」「ば」同為條件標(biāo)記，但其表示的是假定話題的條件，而「と」「たら」「ば」表示的是假定判斷的條件。在4個條件關(guān)聯(lián)標(biāo)記中，「なら」占比最少，這是由「なら」本身的語義所決定的?？梢姡Z篇因素雖然對復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記產(chǎn)生一定影響，但這種影響不足以讓標(biāo)記脫離其本身原有的語義。換而言之，復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記的選擇不是句法語義因素或語篇因素單獨起作用的結(jié)果，而是二者共同作用的結(jié)果，二者的互動機(jī)制體現(xiàn)為句法語義因素是基礎(chǔ)，語篇類型在此基礎(chǔ)上起調(diào)控作用。

五、結(jié)語

本文基于復(fù)句標(biāo)注語料庫，以敘事語篇和說明語篇為對象，考察語篇類型對日語復(fù)句的關(guān)聯(lián)標(biāo)記的影響機(jī)制，發(fā)現(xiàn)復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記并不僅受到句法語義因素的制約，還同時受到語篇類型的制約，其中句法語義因素是基礎(chǔ)，語篇類型在此基礎(chǔ)上起調(diào)控作用。本文研究結(jié)論不僅能為日語復(fù)句關(guān)聯(lián)標(biāo)記研究提供了新的視角，還可為今后進(jìn)一步闡明“復(fù)句－語篇”這一連續(xù)統(tǒng)中的關(guān)聯(lián)機(jī)制提供參考，同時本理論研究成果也可應(yīng)用于日語語篇教學(xué)中。