張逸聰

（山西應用科技學院 山西 太原 030062）

聲樂技巧是聲樂表演的基礎，合理地將聲樂技巧應用到演唱過程中，能夠增強表演的藝術內涵，同時將演唱者內心的真實情感展現(xiàn)出來，引起現(xiàn)場觀眾的共鳴。

一、理解聲樂技巧的內涵及特點

演唱者要想更好地理解和掌握聲樂技巧，必須了解聲樂技巧的內涵以及聲樂技巧的特點。

（一）聲樂技巧

聲樂技巧在聲樂表演中占據(jù)重要的地位，不同的聲樂技巧能夠賦予聲樂表演新的生命力。從不同的視角出發(fā)，演唱者對聲樂技巧的理解也會不同，聲樂技巧會隨著時間的推移而不斷變化。目前，更多新的元素融入了聲樂技巧當中，其對聲樂表演的影響力度也不斷增大。

（二）聲樂技巧的特點

與其他的表演類型相比，聲樂技巧更具有可塑性而且涉及范圍廣。演唱者將聲樂技巧與演出內容相融合，可以打破演出形式的局限性，賦予演出作品以新的活力，這也是聲樂技巧的特點之一。另外，豐富的聲樂技巧能夠進一步提升作品的情感表達力，進而引起觀眾的共鳴。

二、聲樂表演中聲樂技巧的地位分析

聲樂技巧在聲樂表演中占據(jù)不可替代的位置，它既是聲樂表演的基礎，同時也影響著聲樂表演的整體形象以及效果。對此，演唱者必須加強對聲樂技巧的學習和研究，充分發(fā)揮聲樂技巧的作用。

（一）聲樂技巧是聲樂表演的基礎

在聲樂表演過程中，聲樂技巧尤為重要且內涵豐富，其中包含基礎的發(fā)聲、吐字技術以及氣息的運用，這些都是影響聲樂表演質量的重要因素。只有熟練掌握這些技巧，打好基礎，才能更好地進行演出展示，提升聲樂表演的價值。

（二）聲樂技巧有效塑造聲樂表演形象

從聲樂技巧自身的特點來看，聲樂技巧能夠根據(jù)演唱者個人素養(yǎng)的不同而展現(xiàn)出不同的特點，從而為聲樂表演塑造出新的形象，并與其他的音樂作品形成鮮明的對比，贏得觀眾的認可。

三、聲樂技巧在聲樂表演中的作用分析

聲樂技巧在聲樂表演中發(fā)揮著重要的作用，除了賦予聲樂表演新的生命力之外，也能夠將表演者個人的性格特點充分展現(xiàn)出來，讓觀眾能夠透過表演走入演唱者的內心深處，從而達到情感上的共鳴。另外，聲樂表演也在一定程度上提升了表演藝術的內涵，不斷推動著表演藝術朝著多元化的方向發(fā)展。

（一）展現(xiàn)表演者內心情感

在聲樂表演過程中，觀眾除了關注表演作品本身所具備的情感外，也會對表演者本人產生了解的興趣。而聲樂表演中，聲樂技巧的展示也是觀眾了解表演者個人內心情感的一種方式，聲樂技巧在聲樂表演中的作用顯而易見，這就需要表演者將個人內心情感與表演主題相融合，給予觀眾最直白的表達，從而與觀眾之間形成一種無聲但富有力量的交流。

（二）推動聲樂表演多元化發(fā)展

當前，各行各業(yè)的競爭日益激烈，社會大眾的心理訴求也發(fā)生著變化。這在一定程度上給聲樂表演帶來了發(fā)展機遇，為了滿足社會大眾的不同需求，聲樂表演者要不斷進行自我突破，充分發(fā)揮聲樂技巧的作用，在訓練過程中進行靈活的調整，推動聲樂表演擺脫俗套的表演方式，進而朝著多元化的方向發(fā)展，并在這一過程中始終保持獨具特色的發(fā)展活力。

（三）提升表演藝術內涵

聲樂技巧是影響聲樂表演質量的重要因素，積極正面的技巧應用能夠進一步提升聲樂表演的價值，進而得到觀眾的高度認可，滿足不同時期大眾的實際需求。而錯誤偏差的聲樂技巧也會對聲樂表演產生嚴重的影響，除了會降低觀眾的觀感，更會給聲樂的發(fā)展帶來錯誤的示范效應。為此，表演者在進行聲樂技巧把控時，應該對聲樂技巧的正確和科學運用有所判斷，充分發(fā)揮聲樂技巧的價值，從而提高聲樂表演的質量。

四、聲樂技巧應用在聲樂表演中應遵循的原則

聲樂技巧在聲樂表演中的應用必須遵循一定的原則，其中包括綜合性原則，特色性原則以及價值性原則。這就要求表演者在表演過程中，嚴格按照原則將聲樂技巧展現(xiàn)出來，提升表演作品的價值，同時也將表演者個人的魅力展現(xiàn)出來。

（一）綜合性原則

綜合性原則是指聲樂表演過程中，聲樂技巧的融入必須要綜合考慮整個演出的主題，進而根據(jù)演出主題來確定聲樂技巧的融入環(huán)節(jié)，以及融入過程中所必須注意的事項。不可片面地將聲樂技巧廣泛應用在表演當中，這樣不僅難以引起觀眾的共鳴，甚至會喪失聲樂表演的真正內涵。為此，演唱者必須要從綜合的角度安排表演，把握表演過程中的各個細節(jié)，將聲樂技巧真實地融入表演內容當中，從而引起欣賞者的情感共鳴。

（二）特色性原則

在當前社會發(fā)展過程中，聲樂表演也呈現(xiàn)出豐富多彩的形式。隨著國際文化交流日益密切，聲樂表演極容易受到外來文化的影響，從而喪失表演本身的特色。為此，聲樂技巧在聲樂表演中的應用必須遵循特色性原則，以正確的態(tài)度去看待外來文化，積極吸收其優(yōu)秀的部分，同時要將新的表演元素融入聲樂技巧當中，不斷豐富表演技巧的內在層次，進而將其全面融入表演過程中，將聲樂技巧所具備的特色與演出特色相融合，進一步提升演出作品的觀賞價值。

（三）價值性原則

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活質量明顯提高，其各方面的需求也在不斷發(fā)生著變化。從對聲樂表演的觀賞情況來看，人們除了享受聲樂表演所帶來的視覺和聽覺沖擊外，更要注重聲樂表演所傳遞出來的情感價值。聲樂技巧是支撐聲樂表演的重要支柱，在其應用過程中，必須遵循價值性原則，自覺摒棄聲樂技巧中俗套的部分，將有價值的表演技巧恰當融入聲樂表演過程中，進而增強觀眾對聲樂表演的喜愛程度，推動聲樂表演邁向更高的層次。

（四）有序性原則

聲樂技巧在聲樂表演中的應用必須遵循有序性原則，嚴格按照聲樂表演的節(jié)奏有所側重地進行技巧的融入。切不可急于求成，而導致整個表演陷入混亂的局面，這不僅難以將作品本身所具備的情感特色展現(xiàn)出來，甚至會引起欣賞者的負面情緒，進而對演出者今后的發(fā)展產生極為不利的影響。

五、聲樂技巧在聲樂表演中的應用

聲樂技巧在聲樂表演中發(fā)揮著重要的作用，在進行聲樂技巧教學時，應該注重基礎知識的訓練，同時在教學過程中進一步豐富教學情境，設置必要的提問環(huán)節(jié)，及時了解學生的實際掌握情況，進而靈活地調整教學節(jié)奏，提升課堂教學效果。此外，學生個人聲樂學習程度和技巧掌握能力不同，教師必須有針對性地設置不同的評價標準，并對他們進行充分的肯定，讓學生切實感受到教師對個人的認可，增強學生的自信心，進而使其創(chuàng)造出獨具特色的聲樂表演作品。

（一）注重基礎教學

在對聲樂技巧進行教學時，教師需要對學生聲樂技巧的掌握情況進行詳細的調查，注重對基礎內容的教學，讓各個層次的學生都能夠有效掌握氣息、腔體以及位置的調整。在此過程中，教師還需要對學生個人的價值觀念進行有效引導，增強學生對音樂技巧的認同感，使其在面對社會潮流文化的影響時，能夠自覺排除負面文化對個人的影響，進一步端正對聲樂技巧的態(tài)度，杜絕盲目模仿社會潮流文化的現(xiàn)象。

（二）豐富教學情景

聲樂表演中的情感表達不僅影響著觀眾的審美價值，而且對觀眾個人的精神層面也形成強烈的沖擊。為此，教師在進行聲樂表演訓練時，必須對表演活動背后所要傳遞出來的情感進行深入挖掘，同時設置豐富的教學情境，讓學生能夠精準地把握表演活動的內涵，并將聲樂技巧融入其中，從而提升聲樂表演的整體形象以及效果，引起觀眾的共鳴。

例如，在進行《黃河大合唱》曲目訓練時，教師可以安排學生先觀看黃河相關視頻，讓學生能夠切實地感受到黃河的磅礴氣勢，從而深入挖掘這次演出活動背后所要傳遞出來的價值情感，引導學生將個人的情感寄托到這首歌當中，并通過演唱這首歌曲，將中國人的驕傲和自豪感傳遞給觀眾。

（三）設置課堂提問環(huán)節(jié)

聲樂技巧在聲樂表演中發(fā)揮著重要的作用，為了能夠更好地提高學生的聲樂技巧，教師應該有目的地安排教學內容，及時了解學生個人對技巧的掌握情況，必要時可以設置課堂提問環(huán)節(jié)來對學生進行檢驗，讓學生對自己所發(fā)出的聲音形成正確的判斷。學生在將個人理解表達出來的同時，也是在與其他同學交流的過程，這會引起思想觀念的碰撞，激發(fā)出更多的靈感，使學生將聲樂技巧合理化應用到聲樂演唱當中。教師可以根據(jù)學生的個人興趣特點，選出具有共性教育價值的演出視頻，讓學生觀看學習，并要求學生在觀看時能夠對視頻當中人物演出的發(fā)聲技巧、氣息運用以及腔體調整進行分析。在視頻結束之后，教師讓學生回答相關問題，這樣既能夠讓學生認真對待每一次學習的機會，也能夠提升學生個人的聲樂技巧。

（四）注重課堂評價

在教學過程中，為了進一步調動學生對聲樂學習的興趣，教師需要對學生的學習情況進行詳細了解，為不同聲部、不同學習程度、不同嗓音條件的學生設計不同的評價標準，從而提升學生個人的自信心，并使之將聲樂技巧融入實際表演活動當中，充分展現(xiàn)個人的創(chuàng)造性，讓更多的觀眾能夠透過作品感受到演出者所傳遞出來的情感。除此之外，課堂評價對于學生個人提高聲樂技巧尤為重要，這就需要音樂教師正確對待課堂評價這一工作，并根據(jù)不同時期學生心理變化以及聲樂技巧掌握程度的不同，靈活調整評價標準，從而提高課堂教學效果。

六、結束語

綜上所述，隨著社會的進一步發(fā)展，人們對個人情感的表達逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢，而聲樂演唱正是一種表達情感的重要方式，演唱者通過對演唱技巧的合理運用，詮釋和表達作品，與觀眾達成心靈的共識。同時，這也給聲樂表演帶來了新的挑戰(zhàn)，為了打造出更好的聲樂表演作品，演唱者要將聲樂技巧合理應用到表演當中，進一步展現(xiàn)作品的形象。