工程倫理與課程思政的融合與實(shí)踐
——以工程材料課程教學(xué)為例

談淑詠，毛向陽，張傳香，巨佳

（南京工程學(xué)院 材料科學(xué)與工程學(xué)院，南京 211167）

一、工程倫理與課程思政的融合

（一）工程倫理教育在專業(yè)課程教學(xué)中的必要性及緊迫性

教育部高等教育司《關(guān)于開展新工科研究與實(shí)踐的通知》指出，工程科技人才不僅要能解決復(fù)雜工程問題，更要能系統(tǒng)地協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、環(huán)境和倫理等多方面問題?？梢?，新工科明確了對(duì)工程人員工程倫理素質(zhì)的要求。另一方面，2016 年我國成為《華盛頓協(xié)議》的正式成員，使得我國工程專業(yè)本科生學(xué)歷可以得到國際互認(rèn)的權(quán)利?！度A盛頓協(xié)議》對(duì)工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生提出了12 條畢業(yè)要求，其中包括工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理等。顯然，工程倫理教育對(duì)國際性工程技術(shù)人才的重要性不言而喻。此外，隨著工程對(duì)人類社會(huì)和自然界的影響不斷加大，工程實(shí)踐中的倫理問題變得日益突出，工程倫理教育的重要性日益彰顯。

1998 年肖平教授出版了《工程倫理學(xué)》教材，標(biāo)志著我國工程倫理學(xué)的誕生。經(jīng)過多年的努力，我國工程倫理教育取得了一定的進(jìn)步。但總體來說，我國工程倫理學(xué)科由于起步較晚，發(fā)展水平相對(duì)落后，當(dāng)前大多數(shù)高校在本科教育階段還未開設(shè)專門的工程倫理課程，工程倫理教育處于邊緣化狀態(tài)，存在工程倫理教育目標(biāo)定位不明確、教育機(jī)制不完善、涉及內(nèi)容少和理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題，導(dǎo)致學(xué)生倫理意識(shí)淡薄、工程倫理知識(shí)薄弱以及工程道德實(shí)踐能力低下，工程倫理教育亟待深入開展。

（二）思想政治教育在專業(yè)課程教學(xué)中的重要意義

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。這就要求高校教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地作用，將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，將教書育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)之中。因此，課程思政是新時(shí)期加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要載體，擔(dān)負(fù)著與思政課程協(xié)同育人的重要使命。作為高校工科專業(yè)課程教師，順應(yīng)新時(shí)代課程改革的要求，將思政內(nèi)容融入到專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，將樹人育人目標(biāo)貫穿于專業(yè)課程的教學(xué)全流程，合理地將專業(yè)知識(shí)與思想政治教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，勢在必行。

盡管當(dāng)前各高校大力開展了課程思政工作，也總結(jié)出許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但仍然存在重知識(shí)輕育人、教師思政素養(yǎng)參差不齊和思政形式單一等問題。因此，結(jié)合新工科的專業(yè)特點(diǎn)以及國際工程專業(yè)認(rèn)證，圍繞專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，課程思政內(nèi)容、思政教學(xué)方法與路徑還有待進(jìn)一步探索。

（三）工程倫理與思政教育的關(guān)聯(lián)性

由上述可知，工程倫理與思政教育在專業(yè)課程教學(xué)中都是必要元素。其中，工程倫理教育作為一門實(shí)踐性學(xué)科，是以解決工程活動(dòng)中工程實(shí)踐主體的思想和價(jià)值取向問題為主旨。而課程思政是對(duì)思想政治教育創(chuàng)新邏輯以及內(nèi)容、功能、方法、主體的反思和審視，是以具體問題和學(xué)生需要為導(dǎo)向的，讓所有課程的知識(shí)體系都體現(xiàn)德育元素，主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德等。顯然，工程倫理教育與思想政治教育二者之間有著天然的密切聯(lián)系，具有相當(dāng)高的契合度，完全可以在專業(yè)課程教學(xué)中相互融合、相互滲透，在傳遞專業(yè)知識(shí)中“順其自然”地將責(zé)任與使命、工程倫理和可持續(xù)發(fā)展等理念融入專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣既不撼動(dòng)現(xiàn)有的工科培養(yǎng)體系，又利于促進(jìn)國內(nèi)工程倫理教育發(fā)展和課程思政有效實(shí)施，更好地培養(yǎng)學(xué)生倫理精神、愛國情懷、生態(tài)意識(shí)、工匠精神和責(zé)任意識(shí)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

但目前專業(yè)課教師對(duì)課程思政、工程倫理教育及二者的共性認(rèn)識(shí)不足，在課堂教學(xué)中往往僅涉及課程思政或工程倫理某一方面，且將二者相互孤立，大大影響課堂教學(xué)效率和效果。若能將二者有機(jī)融合，相互滲透，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，協(xié)同育人，勢必事半功倍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、工程材料課程現(xiàn)狀

（一）課程簡介

工程材料課程是本校機(jī)械和相關(guān)本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授零件在不同工作條件下的性能要求以及工程技術(shù)人員必備的材料學(xué)基本理論，介紹各類工程材料的成分、組織結(jié)構(gòu)與加工工藝及性能特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例說明選用材料的原則和方法，是一門理論性和實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得有關(guān)工程結(jié)構(gòu)與機(jī)械零件常用的各種工程材料的基本理論知識(shí)和性能特點(diǎn)，從而使其初步具備合理選擇材料和使用材料，正確選擇加工方法及安排制訂加工工藝路線的能力。

（二）教學(xué)情況分析

工程材料是上述專業(yè)涉及材料方面的唯一課程，教學(xué)內(nèi)容多，涉及面廣，需要以物理、化學(xué)、工程力學(xué)和金工實(shí)習(xí)等為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)際分析、理解和運(yùn)用知識(shí)，但理論學(xué)時(shí)僅30 個(gè)，教學(xué)難度比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)也有一定困難。目前課程教學(xué)大綱和課程目標(biāo)對(duì)工程倫理教育和思政教育沒有硬性要求，大多數(shù)教師在授課過程中涉及思政教育和工程倫理內(nèi)容仍然比較少，添加也比較隨意或生硬，不具備系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，思政教育和倫理教育效果有待提升。

結(jié)合工程倫理案例，挖掘課程中蘊(yùn)含的思政元素，通過分析二者的共性特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)使命感和責(zé)任感，還能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

簡而言之，體育賽事作為體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的核心層次，其權(quán)利界定是無法回避的基礎(chǔ)性問題。將其作為討論的前提，才能在探索體育賽事轉(zhuǎn)播權(quán)的法律保護(hù)路徑上走出第一步。

三、工程材料課程中工程倫理與思政教育的融合實(shí)例

工程倫理學(xué)是一種應(yīng)用倫理學(xué)，它是對(duì)工程技術(shù)人員行為的對(duì)與錯(cuò)進(jìn)行系統(tǒng)思考和研究的學(xué)科。工程倫理問題主要涉及技術(shù)倫理、利益?zhèn)惱?、?zé)任倫理和環(huán)境倫理，處理這些問題的基本原則就是人道主義原則、社會(huì)公正原則和人與自然和諧發(fā)展原則?！皩⑷祟惖陌踩?、健康和福祉放在首要地位”被定為最基本的統(tǒng)領(lǐng)性的原則。培養(yǎng)工科學(xué)生的“責(zé)任感、倫理意識(shí)和工程管理能力”已成為國際工程教育的共識(shí)。下面基于工程倫理內(nèi)涵，結(jié)合課程思政元素，列舉工程材料課程中工程倫理與思政教育的融合實(shí)例，為課程教學(xué)新思路拋磚引玉。

（一）教學(xué)實(shí)例1——材料的疲勞性能

在講解材料的疲勞性能時(shí)，可以通過電影《黑鷹墜落》引入1987 年中國發(fā)生的黑鷹墜落事件。這架美國制造的直升機(jī)設(shè)計(jì)飛行壽命為5 900 小時(shí)，但僅飛行331小時(shí)49 分就失事了，原因就是尾傳動(dòng)軸上的加工刀痕導(dǎo)致的疲勞斷裂。如果工程師在產(chǎn)品制備和質(zhì)量檢驗(yàn)過程中負(fù)起責(zé)任，這種制造質(zhì)量問題就不會(huì)存在，事故就不會(huì)發(fā)生，因此工程師的責(zé)任意識(shí)正是工程倫理的核心內(nèi)涵。這一案例中黑鷹直升機(jī)是我國從美國引進(jìn)的，當(dāng)時(shí)我國直升機(jī)制備技術(shù)水平還比較落后，近年來我國航空技術(shù)工作者奮起直追，勇于探索，目前直升機(jī)已從仿制仿造發(fā)展到自主設(shè)計(jì)，直升機(jī)制造水平正慢慢與國際接軌。

利用這一案例進(jìn)一步拓展宣講老一輩科學(xué)家（如柯俊、師昌緒、鄧稼先等）勇于承擔(dān)責(zé)任、報(bào)效祖國的事跡，介紹他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的成就及貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的愛國精神、獻(xiàn)身科研精神和無私奉獻(xiàn)精神，不僅拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)勤奮、持之以恒和勇于探索的科研精神，還激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感和責(zé)任感，使無形的價(jià)值觀與有形的專業(yè)知識(shí)自然地結(jié)合起來。

（二）教學(xué)實(shí)例2——材料的成分與性能關(guān)系

在講解材料的成分與性能關(guān)系時(shí)，可以引入大家熟知的泰坦尼克號(hào)海難事故。海難發(fā)生的原因是采用了含硫量高的鋼板，導(dǎo)致鋼的韌性差，特別是低溫韌性更差。鋼板含硫量高與當(dāng)時(shí)煉鋼技術(shù)水平有關(guān)，但造船工程師對(duì)鋼的強(qiáng)度與韌性關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，專業(yè)能力欠缺，也是事故發(fā)生的原因之一?，F(xiàn)代工程對(duì)工程專業(yè)人員提出了更高的要求，“什么是更好的工程”需要工程師提高對(duì)工程倫理問題的感知與理解，專業(yè)能力和專業(yè)精神是其基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行零部件選材時(shí)要充分考慮材料的性能及使用條件，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神，提高安全生產(chǎn)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，這既是“生命至上”的工程倫理準(zhǔn)則，也是“始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的具體體現(xiàn)。“始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”貫徹于新冠肺炎疫情防控和抗洪救災(zāi)，習(xí)近平總書記要求采取一切有效措施，保障人民群眾生命安全。其是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的強(qiáng)大政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢的彰顯，從而大大激發(fā)學(xué)生的國家自豪感和愛國熱情。而且我們不僅要珍愛自己的生命，也必須要尊重他人的生命，要向那些挺身而出的最美逆行者、抗洪救災(zāi)英雄學(xué)習(xí)，感受生命的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)我們要敬畏自然，善待生命，心懷家國，努力學(xué)習(xí)，承擔(dān)使命，體現(xiàn)生命的意義。

說到專業(yè)精神，就要談到“精益求精”，就要提到工匠精神。廣義的工匠精神指的是從業(yè)者對(duì)其從事的事業(yè)匠心獨(dú)運(yùn)，精益求精，追求卓越，既是一種職業(yè)精神，同時(shí)又是職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。教學(xué)過程中可以介紹與材料制備和加工相關(guān)的大國工匠系列人物，如讀懂砂子、鑄好導(dǎo)彈的毛臘生，火箭“心臟”焊接人高鳳林等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成敬業(yè)專注、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、精益求精和誠實(shí)守信的良好職業(yè)素養(yǎng)，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（三）教學(xué)實(shí)例3——機(jī)器零件材料選擇

在講解機(jī)器零件材料選擇時(shí)，盡量選用零件加工中無污染（或少污染）、消耗能源少的材料，如無須熱處理或熱處理工序少的材料、對(duì)人體無毒害作用的材料等，確實(shí)需要熱處理的材料，則選用污染少的熱處理方式，如采用余熱淬火、表面淬火等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材時(shí)應(yīng)充分考慮材料與環(huán)境的關(guān)系，減少材料使用量，減少資源消耗、能源消耗和三廢排放，減輕環(huán)境負(fù)擔(dān)，選擇易回收、易處理和可再生循環(huán)利用的材料，切實(shí)意識(shí)到“綠水青山就是金山銀山”。工程中的價(jià)值選擇是極其重要的，是關(guān)系到社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的大問題，工程倫理教育就是要將倫理意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念植入到學(xué)生的思想中。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記明確指出，“絕不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展”，使我國生態(tài)文明建設(shè)取得了很大成效。如曾經(jīng)被稱為“死亡之?！钡膸觳箭R沙漠，原來幾乎寸草不生、動(dòng)物絕跡，如今卻擁有了6 000 平方千米的綠洲、5 000 億元的生態(tài)財(cái)富，讓學(xué)生從內(nèi)心樹立起“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。同時(shí)，“綠水青山就是金山銀山”帶來的巨大發(fā)展使人民群眾生活幸福感不斷提升，也大大增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

（四）教學(xué)實(shí)例4——工程結(jié)構(gòu)鋼

在講解工程結(jié)構(gòu)鋼時(shí)，可以讓同學(xué)們觀看《焦點(diǎn)訪談——“瘦”了鋼筋“肥”了誰》節(jié)目。工程師違背職業(yè)道德，使用“瘦身”鋼筋給建筑留下致命隱患，造成許多豆腐渣工程。道德與價(jià)值觀是工程倫理的基石，工程師道德價(jià)值取向是否符合倫理規(guī)范要求，直接影響著各種決策的制定以及工程質(zhì)量。由此衍生出研究人員學(xué)術(shù)道德問題，如“漢芯造假案”不僅使中國芯片業(yè)發(fā)展受損，還使后續(xù)相關(guān)領(lǐng)域自主研發(fā)項(xiàng)目受到了影響。引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，恪守學(xué)術(shù)道德。事實(shí)上，無論是個(gè)人還是國家都要有自己的道德原則和底線，否則個(gè)人在利益面前就會(huì)迷失自我，國家之間關(guān)系就會(huì)混亂，世界就會(huì)沒有秩序。中國近代史是落后挨打的屈辱史，侵略者是毫無道德可言的。直到新中國成立后，中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下艱苦奮斗，中國國家實(shí)力和國際地位才大大提升。借此講述少年周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”的偉大志向并為之奮斗終生、矢志不移的故事，引導(dǎo)學(xué)生提高思想覺悟與道德情操，堅(jiān)持走好學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)和成長、成人、成才的愛國興國之路，為祖國的強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。

拓展列舉祖國發(fā)展實(shí)例，如港珠澳大橋的建設(shè)創(chuàng)造了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，被稱為“新世界七大奇跡”之一。其大橋繩索是由我國自主研發(fā)的超高分子量聚乙烯纖維材料制成，單根直徑比頭發(fā)絲還細(xì)，承重卻高達(dá)35 千克。這種纖維密度低、比強(qiáng)度高、耐化學(xué)腐蝕性能優(yōu)異和耐沖擊性好，是繼碳纖維和芳綸之后的世界第三代高強(qiáng)、高模和高科技的高技術(shù)纖維，在國防軍工和民用工業(yè)上都有廣泛的應(yīng)用。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，“港珠澳大橋的建設(shè)創(chuàng)下多項(xiàng)世界之最，非常了不起，體現(xiàn)了一個(gè)國家逢山開路、遇水架橋的奮斗精神，體現(xiàn)了我國綜合國力、自主創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了勇創(chuàng)世界一流的民族志氣。這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。大橋建成通車，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，充分說明社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的！”驕傲、自豪之情油然而生。

（五）教學(xué)實(shí)例5——零件加工工藝路線制定

在講解零件加工工藝路線制定時(shí)，說明機(jī)器零件的設(shè)計(jì)不僅是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還要根據(jù)零件的不同服役條件和性能要求進(jìn)行合理選材，零件加工工藝路線是一個(gè)系統(tǒng)工程，最終零件質(zhì)量需要各個(gè)工序的通力合作才能保證。我國臺(tái)灣工程師協(xié)會(huì)提出的四大工程師信條之一就是分工合作、承先啟后。團(tuán)隊(duì)合作是工程師倫理責(zé)任內(nèi)容的重要組成，工程師應(yīng)該具有團(tuán)隊(duì)合作精神，才能完成影響社會(huì)的巨大工程項(xiàng)目。例如，國家體育場“鳥巢”設(shè)計(jì)用鋼量高達(dá)4.2 萬噸，材料的好壞、焊接質(zhì)量的高低直接影響整個(gè)工程的安全性，任何一處微小的疏漏都可能導(dǎo)致無可挽回的損失。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何工程不能靠“單打獨(dú)斗”，而是需要“同舟共濟(jì)”。另外，“鳥巢”上首次使用的Q460 鋼材是我國科研人員經(jīng)歷了漫長的科技攻關(guān)才研制出來的，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新、奮發(fā)向上的精神。

一個(gè)工程需要團(tuán)結(jié)合作，一個(gè)國家更需要團(tuán)結(jié)合作。這次新冠肺炎疫情爆發(fā)，全國上下緊急行動(dòng)，全力支援湖北疫情。中國人民不分老幼，不論崗位分工，都自覺投入到抗擊疫情的人民戰(zhàn)爭中，堅(jiān)韌團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì)，各行各業(yè)工作者敬業(yè)奉獻(xiàn)，任勞任怨，眾志成城，體現(xiàn)了中華民族同舟共濟(jì)、守望相助的文化底色，體現(xiàn)了中國人民深厚的家國情懷。團(tuán)結(jié)合作也是國際社會(huì)戰(zhàn)勝疫情最有力的武器。

四、結(jié)束語

材料產(chǎn)業(yè)是整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱，各類材料的設(shè)計(jì)、制備、加工和應(yīng)用過程中都伴隨著大量的安全問題、能源消耗和環(huán)境污染等，材料設(shè)計(jì)不合理、選材不當(dāng)、加工工藝不當(dāng)和安裝使用不正確都會(huì)帶來工程災(zāi)難，引發(fā)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面問題。因此，在材料類課程中深入開展課程思政和工程倫理教育，提高工程人員思政素養(yǎng)和工程倫理素質(zhì)已迫在眉睫。將工程倫理教育和課程思政二者融合與創(chuàng)新，創(chuàng)建材料類專業(yè)課程思政與工程倫理協(xié)同育人模式，實(shí)現(xiàn)課程思政、工程倫理教育與專業(yè)理論、實(shí)踐及工程應(yīng)用的相互滲透與促進(jìn)，全面提升工程人才的思政素質(zhì)和倫理素質(zhì)。