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      新媒體在家校協(xié)同育人中的實(shí)踐與探索

      2022-10-10 02:00:56葉萍
      公關(guān)世界 2022年17期
      關(guān)鍵詞:共育家校協(xié)同

      文/葉萍

      (紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江 紹興 312300)

      現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展使得家長越來越關(guān)注孩子的人身安全和學(xué)習(xí)成績,學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的健康成長是首要的,這也為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求,在此背景下,學(xué)校必須積極運(yùn)用新媒體技術(shù),增加與家長的聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)同并進(jìn)。

      一、新媒體在家校協(xié)同育人中的優(yōu)勢

      1.傳播先進(jìn)教育理念

      通過新媒體的應(yīng)用,可以使得教師在家校協(xié)同共育期間向家長傳播先進(jìn)的教育理念,幫助家長提升家庭教育水平。在傳統(tǒng)的家庭教育之中,家長缺乏教育經(jīng)驗(yàn),往往采取壓迫、強(qiáng)制的方式來管理學(xué)生,而非對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),而借助新媒體技術(shù)和新媒體平臺(tái),學(xué)校方面可以對(duì)家長進(jìn)行家庭教育內(nèi)容方面的教育,使得家長了解先進(jìn)的教育理論,并掌握一些有效的教育技巧,提升家庭教育的質(zhì)量,并使得家庭教育與學(xué)校教育一同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

      2.整合家校教育資源

      家庭教育和學(xué)校教育都有著一定的教育資源,而傳統(tǒng)的家校教育處于割裂的狀態(tài),通過新媒體的運(yùn)用,可以在家校教育緊密聯(lián)系在一起的同時(shí)整合兩者資源,使得家長積極配合學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開展。例如在思政教育工作中,教師在課堂上講解思政理論,而后布置思政作業(yè),學(xué)生帶著作業(yè)放學(xué)之后在家長的支持和配合下完成思政作業(yè),這就是家庭教育和學(xué)校教育在教學(xué)資源方面的優(yōu)化配置,推動(dòng)家校共育的實(shí)現(xiàn)。

      3.提升家校溝通效率

      通過現(xiàn)代化的通訊設(shè)備和通訊工具,家長可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn),并且與教師溝通有關(guān)學(xué)生的事情。傳統(tǒng)的家校溝通大多只能采取電話、家訪或者家長會(huì)的方式,而新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用很好地打破了家校溝通的時(shí)空限制,為教師和家長之間的溝通交流提供了良好的途徑。與此同時(shí),教師可以通過線上微信群、QQ群來公布一些班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)通知,避免逐個(gè)通知的情形。借助新媒體技術(shù),家長可以及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn),而教師也可以了解學(xué)生的在家表現(xiàn),使得教師和家長都能夠?qū)W(xué)生具備全面的認(rèn)知。

      二、家校協(xié)同育人現(xiàn)狀分析

      1.家長教育觀念認(rèn)識(shí)不足

      雖然現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,并著力推進(jìn)家校共育,但是大多數(shù)家長并非教育專業(yè)出身,并未能接受先進(jìn)的教育理論,其教育觀念較為落后,認(rèn)為孩子的教育主要依靠學(xué)校,自己只需要提供經(jīng)濟(jì)方面的支持即可,這種片面的教育觀念在很大程度上影響了家校協(xié)同育人的推進(jìn),而且不利于家校教育資源之間的整合,無法使得家庭教育積極配合學(xué)校教育的開展,對(duì)于學(xué)生自身的成長也是較為不利的。與此同時(shí),有些家長與學(xué)校之間缺乏溝通,當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)問題時(shí)主觀認(rèn)定是學(xué)校教育出現(xiàn)問題,這種錯(cuò)誤的觀念和處理方式只會(huì)使得家庭教育和學(xué)校教育之間的隔閡越來越大。

      2.學(xué)校工作有待完善

      現(xiàn)階段的學(xué)校對(duì)于學(xué)生的了解大多局限于個(gè)人信息,而沒有做好與家長的溝通,不了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、成長環(huán)境,忽視了對(duì)學(xué)生的全面了解,無法針對(duì)學(xué)生的具體情況開展具體性的學(xué)校教育。學(xué)校教育不僅僅是知識(shí)層面的教育,也包括思想、人格層面的教育,但是在升學(xué)考試的壓力下,大部分學(xué)校都片面關(guān)注學(xué)生的成績,也沒有重視學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部的成長和發(fā)展。

      三、新媒體背景下家校協(xié)同育人措施分析

      家校協(xié)同育人應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)持續(xù)化、常態(tài)化工作,應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生易于接受的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),而且抓住家校共育中的關(guān)鍵問題,有針對(duì)性地采取相關(guān)措施解決問題,借助新媒體技術(shù)和新媒體平臺(tái),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)人信息的整理,能夠以發(fā)展的眼光看待家校共育工作的開展,積極與家長進(jìn)行溝通和對(duì)接,促進(jìn)學(xué)生在家庭和學(xué)校之間健康發(fā)展。

      1.樹立協(xié)同育人意識(shí),形成家校共育合力

      家校共育的基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭都能夠在學(xué)生教育方面達(dá)成共識(shí),形成協(xié)同育人的意識(shí)。針對(duì)學(xué)生的教育管理工作需要在正確的觀念引導(dǎo)下開展,學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與家長進(jìn)行聯(lián)系,爭取家長的支持和配合,形成統(tǒng)一教育觀念,協(xié)調(diào)一致開展家校共育工作。

      許多家長并未接受過專業(yè)的教育理論,而且其教育觀念也具有一定的片面性,對(duì)于這一問題,學(xué)校可以借助新媒體平臺(tái)開發(fā)針對(duì)家長的教育課程,以碎片化課程使得家長能夠在工作之余逐漸學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,掌握一些教育技巧,并且認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,進(jìn)而配合學(xué)校方面共同推進(jìn)家校協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校在促進(jìn)家校協(xié)同育人的過程中,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主動(dòng)作用,學(xué)校方面可以組織校內(nèi)的信息技術(shù)教師和心理教師一起錄制有關(guān)家庭教育或者家校共育的視頻,并且將其推送至學(xué)校的教育平臺(tái)上,推出家校共育精品課程,有效運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)工作。

      除了借助新媒體推出相應(yīng)的教育教學(xué)課程之外,學(xué)校方面也要積極利用自身的微信公眾號(hào)、短視頻賬號(hào)制作一些有關(guān)教育的內(nèi)容,并且通過微信群轉(zhuǎn)給家長們,讓家長及時(shí)了解先進(jìn)的教育理念和教育政策,在家校共育中發(fā)揮家庭教育的積極作用。

      2.發(fā)揮新媒體優(yōu)勢,搭建家校協(xié)同育人平臺(tái)

      傳統(tǒng)的家校溝通往往都是單向的,由教師和學(xué)校向家長輸出,家長缺乏表達(dá)自己想法和意見的平臺(tái),而且溝通的成本較高,對(duì)于這一問題,學(xué)校方面需要借助新媒體技術(shù)搭建協(xié)同育人平臺(tái),家長可以通過平臺(tái)與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通交流,或者通過平臺(tái)留言提出自己的問題,教師登錄平臺(tái)看到留言之后進(jìn)行解答。通過家校協(xié)同育人平臺(tái)的構(gòu)建,學(xué)校可以通過平臺(tái)及時(shí)發(fā)布校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)信息、收費(fèi)信息等等,減少家長在教育期間出現(xiàn)的信息不對(duì)稱問題,促進(jìn)學(xué)校和家長之間的教育對(duì)接。

      學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,獲得學(xué)生以及家長的相關(guān)信息,針對(duì)學(xué)生的家庭背景、家庭情況建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫,而且在實(shí)際的工作之中,學(xué)??梢耘沙龈靼喟嘀魅瓮ㄟ^微信群、QQ群等即時(shí)社交平臺(tái)與家長進(jìn)行溝通,通過移動(dòng)媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校在學(xué)生信息方面的共享,推動(dòng)家校協(xié)同育人工作更快、更好地開展,實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人目標(biāo),為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的環(huán)境保障。

      3.推進(jìn)全方位協(xié)同育人,實(shí)現(xiàn)協(xié)同共育常態(tài)化

      學(xué)校方面大多能夠認(rèn)識(shí)到家校共育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的重要性,但是現(xiàn)階段的家校共育主要集中于新生報(bào)到、年度家長會(huì)等環(huán)節(jié),并沒有實(shí)現(xiàn)全方位、全過程育人,在推進(jìn)家校協(xié)同共育的時(shí)候也缺乏明確的思路,家校協(xié)同育人工作缺乏持續(xù)性,工作內(nèi)容和工作形式缺乏創(chuàng)新,對(duì)于這一情況,學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)通過不同的平臺(tái)和渠道向家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn),并且以班級(jí)為單位開展定期的線上家長會(huì),實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的常態(tài)化和持續(xù)化開展。

      在教學(xué)管理方面,家長也可以借助線上平臺(tái)為學(xué)校的管理活動(dòng)建言獻(xiàn)策,實(shí)現(xiàn)由個(gè)別事件溝通到全過程溝通的轉(zhuǎn)變,由表層溝通到深層溝通的轉(zhuǎn)變,由學(xué)校單向溝通到家校雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。除了教學(xué)期間的協(xié)同育人,學(xué)校方面也可以推出假期內(nèi)的親子共學(xué)課程,讓家長陪伴孩子進(jìn)行線上課程的學(xué)習(xí),并且通過線上測評(píng)的方式對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核,既可以促進(jìn)親子之間的互動(dòng),又可以借此傳播新的教育理念,提升家長的家庭教育能力。

      4.開展針對(duì)性教育,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

      不同學(xué)生之間存在明顯的個(gè)體差異,如果忽視學(xué)生群體之間的差異,將會(huì)導(dǎo)致家校共育出現(xiàn)偏頗,對(duì)此,在接下來的家校協(xié)同育人期間,學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)在全面收集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類,進(jìn)而對(duì)不同類別的學(xué)生開展針對(duì)性的教育,并且與學(xué)生家長進(jìn)行單獨(dú)聯(lián)系,將學(xué)生的在校表現(xiàn)告知家長,邀請(qǐng)家長一起尋找問題出現(xiàn)的原因,并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。例如,有的學(xué)生家境不好,在日常的學(xué)習(xí)和生活之中較為敏感,容易因?yàn)樗说囊痪湓捑突嫉没际В槍?duì)這種情況,教師應(yīng)當(dāng)在與家長的溝通聯(lián)系中取得家長支持,并且與家長一起開展對(duì)學(xué)生的教育,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和生活的信心,擺脫內(nèi)心的陰霾,以更加積極、陽光的心態(tài)去迎接生活。與此同時(shí),教師也可以借助新媒體平臺(tái)與家長進(jìn)行互動(dòng)交流,使得雙方都能夠了解學(xué)生的具體情況,實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人的推進(jìn)。

      四、新媒體在家校協(xié)同育人中的運(yùn)用總結(jié)

      新媒體的發(fā)展為教育事業(yè)帶來了巨大的便利,尤其是在家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)動(dòng)方面,對(duì)此,在未來的教育教學(xué)活動(dòng)之中,必須幫助家長認(rèn)識(shí)到家庭教育和家校共育的重要性,進(jìn)而借助新媒體搭建家校溝通平臺(tái),推動(dòng)全方位育人和全過程育人,關(guān)注具體學(xué)生的具體差異,推進(jìn)家校協(xié)同育人的常態(tài)化。

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