閱讀是人類獲取知識、增長智慧的重要方式，是一個地區(qū)文明傳承、精神升華的重要途徑。近年來，全民閱讀越來越受到社會各屆的重視。隨著2022年的《政府工作報告》中提出“深入推進(jìn)全民閱讀”, 全民閱讀已連續(xù)九次被寫入報告。梳理時間軸后不難發(fā)現(xiàn)，從“倡導(dǎo)”到“深入推進(jìn)”，閱讀推廣的縱深度愈發(fā)受關(guān)注

，也體現(xiàn)出黨和政府對全民閱讀重要性認(rèn)識的進(jìn)一步升華，對全民閱讀推動力度的進(jìn)一步加大，而品牌閱讀活動是推動全民閱讀可持續(xù)發(fā)展的必由之路

。

1 桐鄉(xiāng)市“伯鴻”品牌定位

桐鄉(xiāng)歷史文化底蘊(yùn)深厚，有7000年的羅家角文化，歷代名人輩出，涌現(xiàn)出了呂留良、太虛大師、茅盾、豐子愷等一大批歷史文化名人，崇尚閱讀歷來是桐鄉(xiāng)城市的文化底色。桐鄉(xiāng)市委、市政府高度重視桐鄉(xiāng)文化氛圍的營造，充分發(fā)掘和利用深厚的文化資源，打造了一批文化品牌和名人IP。2017年，桐鄉(xiāng)市召開千人文化發(fā)展大會，提出了“建設(shè)人文名城，打造風(fēng)雅桐鄉(xiāng)”的總目標(biāo)，并把打造書香城市列為“七城聯(lián)創(chuàng)”之一，制定了書香城市建設(shè)三年行動計劃和年度工作重點(diǎn)任務(wù)清單

。2021年又啟動建設(shè)人文名城新三年行動計劃，開啟了桐鄉(xiāng)文化大發(fā)展大繁榮的新篇章，伯鴻系列閱讀平臺建設(shè)更是讓書香成為了城市最美的芬芳。

桐鄉(xiāng)市圖書館作為推動全民閱讀的主要力量，近年來依托“世界讀書日”“浙江省未成年人讀書節(jié)”等活動，相繼推出“風(fēng)雅桐鄉(xiāng)·共享閱讀”全民讀書月、“詩書繼世 全民閱讀”系列活動、“微倡議|我的私房書單”等各類線上線下的系列活動，營造書香社會，讓全民閱讀在桐城蔚然成風(fēng)。

我國是胃癌高發(fā)國家，其發(fā)病率在惡性腫瘤中居第二位。由于早期胃癌無明顯癥狀，大部分發(fā)現(xiàn)者已處于胃癌晚期，治愈較為困難［9］。胃癌的預(yù)后與診治時期密切相關(guān)，研究表明，進(jìn)展期胃癌即使接受了手術(shù)為主的綜合治療，5年生存率仍低于30%，而大部分早期胃癌在內(nèi)鏡下即可獲得根治性治療，5年生存率超過90%［10］。基因在腫瘤的發(fā)生發(fā)展過程中起重要作用，可作為胃癌診斷和治療中的標(biāo)志物，從而為患者提供更精準(zhǔn)的診斷及有針對性的治療方案［9］。

桐鄉(xiāng)市圖書館又名陸費(fèi)逵圖書館，1984年獨(dú)立建制，2000年10月，陸費(fèi)逵圖書館在桐鄉(xiāng)市圖書館掛牌成立，自此桐鄉(xiāng)市圖書館與陸費(fèi)逵圖書館兩名并用。陸費(fèi)逵字伯鴻，系桐鄉(xiāng)先賢，中華書局創(chuàng)始人，中國近代著名出版家、教育家和思想家，其畢生致力于扶助和促進(jìn)文化、出版、教育事業(yè)，對國家、民族和社會進(jìn)步做出了很大的貢獻(xiàn)。桐鄉(xiāng)市圖書館在考慮閱讀品牌定位之初，在眾多地方文化名人中選擇大眾所不太熟悉的陸費(fèi)逵先生，正是基于伯鴻先生的人格魅力和其保護(hù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神品質(zhì)，取先生字“伯鴻”冠名桐鄉(xiāng)閱讀推廣品牌，截桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)賢豐子愷先生富有童真的豐體形成“伯鴻”LOGO，賦能“伯鴻”閱讀品牌深厚的文化內(nèi)涵，希望“伯鴻”閱讀品牌能像桐鄉(xiāng)鄉(xiāng)賢聲名遠(yuǎn)播。

2 “伯鴻”閱讀品牌建設(shè)過程

“伯鴻”書香獎是2013年由中華書局、桐鄉(xiāng)市人民政府共同發(fā)起設(shè)立的國字號閱讀推廣活動，也是首次把“伯鴻”品牌推向大眾視野，旨在傳承和發(fā)揚(yáng)陸費(fèi)逵先生獻(xiàn)身書業(yè)、推動文化繁榮的精神，營造全民閱讀的良好氛圍。該獎項是一個社會公益文化獎項，邀請知名學(xué)者擔(dān)綱顧問，并與閱讀推廣人組成工作委員會和評審委員會，發(fā)現(xiàn)和表彰推進(jìn)全民閱讀的民間力量，配套舉辦主題閱讀活動，每兩年舉行一次

?！安櫋睍悛劤珜?dǎo)對經(jīng)典尤其是對中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典的閱讀，下設(shè)組織獎、個人獎和閱讀獎三個獎項。截至目前，“伯鴻”書香獎已成功舉辦五屆，閱讀主題分別是豐子愷、《論語》 《詩經(jīng)》《史記》和蘇東坡。數(shù)年來，“伯鴻”書香獎已在全國范圍內(nèi)發(fā)掘了一大批推廣閱讀的民間力量，在推動全民閱讀上產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對推動中華文化的發(fā)展起到積極作用。

2018年初，在對江蘇揚(yáng)州、張家港、浙江溫州等地進(jìn)行充分考察的基礎(chǔ)上，桐鄉(xiāng)市宣傳部牽頭制定出臺了《關(guān)于建設(shè)伯鴻城市書房（書香驛站）的實施方案》，由市級和鎮(zhèn)級負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)保障，率先在市區(qū)及崇福、濮院、烏鎮(zhèn)、洲泉等中心鎮(zhèn)區(qū)試點(diǎn)建設(shè)，高顏值、高氣質(zhì)的伯鴻城市書房一經(jīng)亮相，便迅速成為桐鄉(xiāng)“網(wǎng)紅”。根據(jù)2018年桐鄉(xiāng)市人民政府辦公室《關(guān)于伯鴻城市書房（書香驛站）建設(shè)的會議紀(jì)要》的要求，書房建設(shè)由市、鎮(zhèn)、村多級投入?！安櫋遍喿x平臺架構(gòu)見圖1。

國家審計署2015 年曾印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加大審計力度，促進(jìn)穩(wěn)增長等政策措施落實的意見》，強(qiáng)調(diào)“對突破原有制度和規(guī)定的創(chuàng)新舉措或應(yīng)變措施，凡是有利于穩(wěn)增長、科學(xué)發(fā)展的，凡是有利于調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的，凡是有利于創(chuàng)新驅(qū)動、增強(qiáng)發(fā)展后勁的，凡是有利于環(huán)境治理、生態(tài)保護(hù)的，凡是有利于惠民生、維護(hù)社會穩(wěn)定的，凡是有利于防風(fēng)險、維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的，要堅決促進(jìn)，大力推動總結(jié)完善”。這些原則至今仍然適用，因為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是通過深化改革、促進(jìn)發(fā)展，來實現(xiàn)好、維護(hù)好和發(fā)展好廣大員工群眾的根本利益。

注重閱讀品牌建設(shè)，在原農(nóng)家書屋的基礎(chǔ)上或改擴(kuò)建或另行選址，通過精心選點(diǎn)布局、結(jié)合鄉(xiāng)村特色裝修，打造環(huán)境格調(diào)高雅、設(shè)施舒適便捷的主題伯鴻?quán)l(xiāng)村書屋。將原有的農(nóng)家書屋優(yōu)化升級，使農(nóng)家書屋、禮堂書屋、智慧書屋融合為一，形成大門常開、活動常有的格局，拓展出政治教化、文化娛樂、課外教育、文化傳承等功能，充分發(fā)揮文化集聚效應(yīng)。如河山鎮(zhèn)堰頭村伯鴻?quán)l(xiāng)村書屋，以老舊廢棄民宅改造而成二層風(fēng)雅小樓，書屋前后以“優(yōu)美庭院”建設(shè)為切入點(diǎn)，配有室外讀書區(qū)、室外活動區(qū)和休閑區(qū)

，已成為堰頭村鄉(xiāng)村治理“三治融合”討論會、學(xué)習(xí)會、宣傳會的固定場所，鄉(xiāng)村治理成果、鄉(xiāng)賢文化事跡的展示平臺，黨員和村民思想文化學(xué)習(xí)陣地與宣傳陣地；位于華騰牧業(yè)豬舍里景區(qū)的洲泉鎮(zhèn)豬舍里伯鴻?quán)l(xiāng)村書屋，是鄉(xiāng)村文旅融合的典范，已成為景區(qū)內(nèi)網(wǎng)紅打卡地

。在伯鴻品牌中注入特色服務(wù)元素，在服務(wù)的不斷延伸中增強(qiáng)品牌的含金量。

3 “伯鴻”閱讀平臺建設(shè)成效

“伯鴻書香志愿隊”是在桐鄉(xiāng)市圖書館原“貝貝總動員”文化志愿隊基礎(chǔ)上組建而成，現(xiàn)已經(jīng)納入“志愿匯”，以秉承伯鴻先生的思想為宗旨，廣泛吸納社會各界人士，致力于全民閱讀推廣，打造全民文化服務(wù)平臺，進(jìn)一步豐富和拓展圖書館服務(wù)內(nèi)容，彌補(bǔ)目前圖書館服務(wù)軟硬件實力不相對稱的局面而創(chuàng)建的。經(jīng)過多年的培育，現(xiàn)有書香志愿者450人，活躍志愿者200人，累計服務(wù)時長達(dá)8000多小時，受益讀者近萬人次。開設(shè)的一系列志愿品牌欄目如手工坊、故事會、英語角、小小主持人、少兒國學(xué)館等，得到了社會和讀者的高度認(rèn)可。

3.1 創(chuàng)建國字號“伯鴻”書香獎

“伯鴻”閱讀平臺建設(shè)是在桐鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系基本建成、圖書館總分館模式基本成熟的基礎(chǔ)上孕育的，平臺建設(shè)始終堅持“開放、共享、協(xié)同、共贏”的總分館發(fā)展理念

，以政府為主導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，多級投入，共同管理，聯(lián)姻中華書局。該項目由桐鄉(xiāng)市圖書館具體負(fù)責(zé)，包括制定“伯鴻”閱讀平臺建設(shè)總體方案，從機(jī)制、體制保障到具體實施方案的落地。運(yùn)用統(tǒng)一字體、LOGO、外宣、設(shè)計，賦予桐鄉(xiāng)所有公益全民閱讀載體、空間、活動于“伯鴻”元素，培育特色閱讀品牌。

3.2 聯(lián)姻中華書局打造全民公益講座品牌——伯鴻講堂（桐鄉(xiāng)）

公益性講座“伯鴻講堂”首倡于2016年元月。2018年3月，中華書局首次攜手縣市區(qū)域，依托中華書局百年積淀的豐厚資源和中華書局創(chuàng)辦人祖居地桐鄉(xiāng)合作舉辦伯鴻講堂（桐鄉(xiāng)）

。講堂由中華書局和桐鄉(xiāng)市委宣傳部共同主辦，桐鄉(xiāng)市文化和廣電旅游體育局承辦，桐鄉(xiāng)市圖書館負(fù)責(zé)具體實施。伯鴻講堂（桐鄉(xiāng)）系全民公益性學(xué)習(xí)講座，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、凝聚社會正能量、推進(jìn)全民閱讀、助推書香城市建設(shè)為宗旨，講座內(nèi)容涵蓋歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面。師資均為國內(nèi)權(quán)威學(xué)者，如康震、李伯重、徐焰、辛德勇、揚(yáng)之水、楊雨、岳慶平、連麗如等。講座每月一期，由中華書局負(fù)責(zé)講座內(nèi)容選題策劃和師資邀請，桐鄉(xiāng)負(fù)責(zé)觀眾組織、報名系統(tǒng)開發(fā)、現(xiàn)場聽眾報名及服務(wù)跟進(jìn)、講座現(xiàn)場組織等工作。講堂注重設(shè)計和推廣，入場券設(shè)計融入桐鄉(xiāng)和中華書局元素，成系列制作；會場布置增加會場墻面老照片裝飾及聽眾入場通道的宣傳版面；前期宣傳通過桐鄉(xiāng)發(fā)布、兩臺兩報等傳統(tǒng)媒介和新媒介予以推介，并在文化、教育、總工會、科協(xié)、老年大學(xué)等閱讀量相對較大的部門微信公眾號發(fā)布講座信息，不斷擴(kuò)大知曉率；注重內(nèi)容的二次傳播，講座視頻、文稿都通過報刊、網(wǎng)站、微信公眾號等平臺進(jìn)行轉(zhuǎn)載，文稿還進(jìn)行匯編成冊，力求成果利用效益最大化

。自2018年3月開講至2021年底，伯鴻講堂（桐鄉(xiāng)）共舉辦講座35期，現(xiàn)場參與聽眾9000余人次。2020年受“新冠”疫情影響，自第24期開始，講座以現(xiàn)場加線上直播的形式舉辦，直播視頻點(diǎn)擊量60萬余次，講堂的社會影響力、美譽(yù)度進(jìn)一步提升。

在市級層面，根據(jù)《會議紀(jì)要》，明確桐鄉(xiāng)市城區(qū)的4家伯鴻城市書房（鳳凰湖伯鴻城市書房、建設(shè)局伯鴻城市書房、復(fù)興路伯鴻城市書房、會展中心伯鴻城市書房）圖書的采配和業(yè)務(wù)指導(dǎo)、管理服務(wù)均由總館負(fù)責(zé)，由市圖書館負(fù)責(zé)圖書采購、制作，建成后圖書的更新、配送、流轉(zhuǎn)、整理及數(shù)字資源維護(hù)，落實市區(qū)城市書房志愿者的組織與管理等。經(jīng)費(fèi)由市級財政統(tǒng)一下?lián)懿櫝鞘袝康膱D書采購經(jīng)費(fèi)，市圖書館負(fù)責(zé)伯鴻系列閱讀平臺的圖書采配服務(wù)。同時，桐鄉(xiāng)市圖書館充分發(fā)揮總館在公共文化服務(wù)的中樞作用及在閱讀資源和服務(wù)保障方面的優(yōu)勢，根據(jù)桐鄉(xiāng)總分館模式的特點(diǎn)，統(tǒng)籌業(yè)務(wù)指導(dǎo)，由市圖書館設(shè)基層輔導(dǎo)部，負(fù)責(zé)伯鴻城市書房的業(yè)務(wù)、服務(wù)、活動的指導(dǎo)和監(jiān)督工作，確保伯鴻閱讀平臺圖書在全市范圍內(nèi)的通借通還、資源的共享、服務(wù)的共做、活動的共推。鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市書房市圖書館只負(fù)責(zé)圖書的采配加工和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3.3 打造“伯鴻書香志愿隊”

2019年，伯鴻系列閱讀平臺建設(shè)被列入市政府八大民生實事工程，桐鄉(xiāng)伯鴻城市書房建設(shè)步伐加快。截至2021年12月底，“伯鴻”系列閱讀平臺包括桐鄉(xiāng)市圖書館、鎮(zhèn)（街道）圖書分館11家、伯鴻城市書房16家、伯鴻?quán)l(xiāng)村書屋（禮堂書屋）61家、伯鴻書屋61家、伯鴻校園書屋12家，1個流動圖書館，實現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)全覆蓋，進(jìn)入伯鴻閱讀空間的讀者近300萬余人次，圖書總借閱100萬余冊次，新增讀者證16 104張，舉辦各類閱讀活動1100余場次，參與讀者50萬余人次?？梢哉f，項目實施以來伯鴻系列閱讀平臺運(yùn)營節(jié)約高效，社會效益顯著，同時形成了若干“伯鴻”系列品牌活動，如：伯鴻書香獎、伯鴻講堂（桐鄉(xiāng)）、伯鴻論壇、伯鴻文庫、伯鴻書香志愿團(tuán)、伯鴻講師團(tuán)等。

表姐縮著身子，既不喊叫也不掙扎，胳膊緊緊地護(hù)住上身，身體跟篩糠似的，抖個不停。她覺得周圍到處都是人，都在看他們。李石磨被表姐的樣子嚇住了，悻悻地退回去。

3.4 賦予閱讀品牌獨(dú)特內(nèi)涵

此外，桐鄉(xiāng)市城區(qū)的4個伯鴻城市書房采用固定工作人員和志愿者并行的管理模式。固定工作人員委托第三方機(jī)構(gòu)實施《城區(qū)4個伯鴻城市書房管理服務(wù)外包項目》公開招標(biāo)，負(fù)責(zé)城市書房的日常管理、資源服務(wù)、閱讀推廣、活動開展。志愿者由桐鄉(xiāng)市圖書館負(fù)責(zé)統(tǒng)一招募，納入市志愿匯，由總館制定志愿者管理制度，統(tǒng)籌安排志愿服務(wù)人員、服務(wù)時段，協(xié)助工作人員管理城市書房的運(yùn)維。

電學(xué)計算題是電學(xué)知識考試中的重點(diǎn)內(nèi)容，在考試中占很大的部分，也是學(xué)生在考試中的難題。而且電學(xué)計算題有個特點(diǎn)是它的計算公式很多，綜合性強(qiáng)。因此，教師在進(jìn)行電學(xué)知識教學(xué)時，注重學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立抽象思維能力，指導(dǎo)學(xué)生的解題方法，讓學(xué)生在考試中，有科學(xué)有效的解題思路和解題方法，使學(xué)生在做電學(xué)計算題時，感覺到輕松。也讓學(xué)生對電學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.5 伯鴻小學(xué)正式投入建設(shè)

側(cè)根與主根相比，其根系粗度較細(xì)，而且隨著側(cè)根的生長其粗度變化不明顯，在程序設(shè)計中可以用畫線函數(shù)進(jìn)行繪制，為達(dá)到平滑側(cè)根生長曲線的目的，采取以若干線段替代直線的方法，每兩條線段之間具有一定夾角。

4 “伯鴻”閱讀品牌建設(shè)可持續(xù)發(fā)展思考

4.1 后疫情時代推動“伯鴻”講堂轉(zhuǎn)型

自2018年開啟的伯鴻講堂已成為桐鄉(xiāng)文化講座的一張金名片，講座內(nèi)容力爭更貼進(jìn)生活、更接地氣，讓更多的市民參與到講座中來，同時要進(jìn)一步加強(qiáng)嘉賓資源的深度利用，做好二次傳播，以期進(jìn)一步擴(kuò)大影響，形成真正的精品品牌。但2020年的這場新冠疫情已經(jīng)兩度讓“伯鴻講堂”按下暫停鍵，后疫情時代如何在不影響已建品牌社會效應(yīng)的前提下，繼續(xù)發(fā)揮其為大眾提供文化食糧、提升大眾文化素養(yǎng)的初衷，轉(zhuǎn)型已成必然。桐鄉(xiāng)是世界互聯(lián)網(wǎng)大會的永久舉辦地，數(shù)字化改革必須走在全國的前沿，文化領(lǐng)域的數(shù)字化改革試點(diǎn)也勢在必行，探索線下向線上的轉(zhuǎn)型，需尋求信息技術(shù)的支撐，建設(shè)優(yōu)質(zhì)直播平臺，嘗試線上“伯鴻講堂”；同時，嘉賓也應(yīng)從全國視角向長三角區(qū)域?qū)＜肄D(zhuǎn)型，推動長三角文化發(fā)展共同體構(gòu)建。

伯鴻品牌經(jīng)過幾年的打造逐漸深入人心，“伯鴻”文化基因已根植桐鄉(xiāng)百姓的內(nèi)心。“學(xué)在桐鄉(xiāng)”是桐鄉(xiāng)教育最有底氣的王牌之一，優(yōu)質(zhì)教育的底氣來自這塊土地深厚的文化底蘊(yùn)。2021年4月，桐鄉(xiāng)市政府投資1.6億元籌建以先生字冠名的桐鄉(xiāng)市伯鴻小學(xué)，多方位融入伯鴻文化元素，推動“伯鴻”閱讀品牌與學(xué)校素質(zhì)教育的深度合作，促進(jìn)桐鄉(xiāng)教育和桐鄉(xiāng)文化融合發(fā)展，紀(jì)念伯鴻先生在文化、教育、出版上的巨大貢獻(xiàn)，深耕鄉(xiāng)土教育，根植“我自愛桐鄉(xiāng)”的情懷，讓桐鄉(xiāng)的下一代從小培養(yǎng)愛國、愛鄉(xiāng)的崇高理想。目前，桐鄉(xiāng)市伯鴻小學(xué)新建工程已初具雛形。

4.2 “伯鴻”閱讀平臺的提檔升級

“伯鴻”閱讀平臺的提檔升級可從三方面推進(jìn)：進(jìn)一步完善伯鴻系列閱讀平臺服務(wù)體系，逐步推進(jìn)鎮(zhèn)街道分館數(shù)字化建設(shè)，升級自助借還管理系統(tǒng)，推動數(shù)字圖書借閱機(jī)走進(jìn)圖書分館、文化禮堂、車站、企事業(yè)單位，實現(xiàn)全覆蓋；試點(diǎn)建設(shè)以“智慧空間、智慧閱讀、智慧服務(wù)、智慧管理”的四智伯鴻書房；增強(qiáng)“伯鴻”閱讀平臺神經(jīng)末梢的活化供血，助推鄉(xiāng)村振興，致力基層圖書館品牌化建設(shè)

，提升基層閱讀空間服務(wù)效能。

4.3 進(jìn)一步打造“伯鴻”IP

為持續(xù)深入地推動風(fēng)雅桐鄉(xiāng)建設(shè)，把桐鄉(xiāng)打造為新時代文化建設(shè)高地，在已成功打造茅盾IP、豐子愷IP的基礎(chǔ)上啟動伯鴻IP，制定《關(guān)于進(jìn)一步打造伯鴻IP的實施方案》，通過政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃；多級投入、共同管理；資源共享、服務(wù)創(chuàng)新的實施原則，圍繞提升“伯鴻”系列閱讀平臺建設(shè)水平、打造“伯鴻”閱讀品牌精品、“伯鴻”內(nèi)涵研究傳承、“伯鴻”品牌文旅融合等方面實施四大工程，進(jìn)一步全方位系統(tǒng)性打造“伯鴻”IP。

4.4 整合資源，促進(jìn)社會力量有效參與

（1）完善“伯鴻”書香志愿服務(wù)機(jī)制。要持續(xù)提升志愿服務(wù)的水平，需要在招募、培訓(xùn)、激勵、服務(wù)內(nèi)容和品質(zhì)上做進(jìn)一步優(yōu)化，聘請外省市專家加盟，吸收鎮(zhèn)、村文化志愿者參與，與圖書館員工有機(jī)結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，相互融合，優(yōu)勢互補(bǔ)。同時吸納“伯鴻”書香講師團(tuán)，充分發(fā)揮“伯鴻”系列閱讀平臺的集聚功能，邀請講師團(tuán)成員開展“桐鄉(xiāng)記憶”“好書品讀會”“國學(xué)講會”“名師講習(xí)”等志愿服務(wù)，打造一支具有不同層次服務(wù)水平的遍布全市的“伯鴻”志愿服務(wù)隊，促使城鄉(xiāng)廣大居民的公共文化受益率顯著提升，特別是使農(nóng)村地區(qū)居民，以及特殊群體、新居民人群等弱勢群體，普遍享受到城鄉(xiāng)均等的文化服務(wù)，全面提升公共文化服務(wù)水平，進(jìn)一步提升服務(wù)品牌影響力。

(3) 工程后航道內(nèi)最大淤積強(qiáng)度為0.9 m/a，平均淤積強(qiáng)度為0.6 m/a左右。年淤積總量為415.2萬m3，淤積強(qiáng)度較大。

（2）多渠道資源融入伯鴻服務(wù)活動。社會力量參與全民閱讀活動開展, 在豐富全民閱讀資源、 優(yōu)化全民閱讀供給、 提高閱讀推廣效能上具有重大意義

?！安櫋遍喿x沙龍與桐鄉(xiāng)民間閱讀組織合作，繼續(xù)推出桐溪書聲、桐溪書香、桐溪書院、伯鴻學(xué)術(shù)年會等，利用梧桐閱社豐富的地方文史專家資源，結(jié)合圖書館地方文獻(xiàn)資源，聯(lián)合推廣全民閱讀；適時推出伯鴻展廳，讓沙龍成果以文獻(xiàn)展形式進(jìn)行二次推廣和展示；注重加強(qiáng)與桐鄉(xiāng)翰堂教育、咕咕嚕學(xué)院等社會機(jī)構(gòu)的合作，每周舉辦手工、樂高、國畫、書法等興趣活動，提升周末貝貝總動員系列活動的質(zhì)量；進(jìn)一步發(fā)揮圖書館理事會的力量，讓伯鴻閱讀品牌在社會力量助力中迅速成長壯大。

5 結(jié)語

公共圖書館是一座城市的文化靈魂，是書香城市建設(shè)的核心力量，是“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的重要平臺

。桐鄉(xiāng)在“伯鴻”閱讀品牌建設(shè)以來取得了一定的社會成效，也成為“風(fēng)雅桐鄉(xiāng)”建設(shè)的重要標(biāo)志。但“伯鴻”文化基因的解碼是一項長期系統(tǒng)的工程，基層公共圖書館在利用地方特色文化基因打造閱讀品牌，推廣全民閱讀的征程中，還需要不斷更新觀念、開拓視野，用品牌的力量培養(yǎng)閱讀群體，拓展圖書館在傳播知識、引導(dǎo)文明上的公益引領(lǐng)作用。

[1]連續(xù)九次！“全民閱讀”寫入政府工作報告,如何從“倡導(dǎo)”到“深入推進(jìn)”[EB/OL].[2022-04-10].https://view.inews.qq.com/a/20220308A0BIK W00.

[2]呂明.公共圖書館閱讀活動品牌建設(shè)與推廣[J].圖書情報,2021(3):136-138.

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