李紅 覃甜

數(shù)學(xué)思維啟蒙階段，要重視幼兒的生活和游戲體驗(yàn)，讓幼兒在生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的有用和有趣，運(yùn)用數(shù)學(xué)智慧解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

一、要多給孩子游戲的空間，不要推脫與孩子的游戲互動

三歲的孩子最喜歡玩游戲，對于他們而言，游戲是學(xué)習(xí)的最佳途徑，是最主要、最基本的一項(xiàng)活動。孩子在游戲中能自由表達(dá)自己的意愿，能體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，能夠嘗試著自己解決問題，嘗試著體會角色，嘗試著分享自己的感受，這些都能使孩子的思維得到鍛煉。我們的日常生活環(huán)境蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)信息，比如家里玩具的類別、大小、形狀；公園里樹木的高矮、粗細(xì)、排列的規(guī)律，等等。父母在與孩子游戲互動時可以經(jīng)常使用這些數(shù)學(xué)元素進(jìn)行對話，比如“可以怎么分一分？”“兩個東西是一樣的嗎？”“這個多還是少？”“它像什么形狀？”等等。家長與孩子間的互動能幫助幼兒形成更成熟的思維方式，讓幼兒對問題解決策略進(jìn)行內(nèi)化。家庭成員之間的親子數(shù)學(xué)互動經(jīng)驗(yàn)，是幼兒數(shù)學(xué)思維啟蒙的關(guān)鍵，父母不要推脫與孩子的游戲互動。

二、要多鼓勵孩子問為什么，不要以成人思維定義孩子

有的家長會說：“我的孩子能說會唱，就是數(shù)學(xué)不行，加減法教也教不會，真笨！”首先，家長不要打擊孩子的自信心，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅僅是讓孩子數(shù)數(shù)、做加減法，家長要多與孩子有思維互動，對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)思維上的引導(dǎo)，通過把抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化等方式，增加幼兒自己解決問題的信心與能力，從而鍛煉數(shù)學(xué)思維。其次，家長應(yīng)該給孩子提供一個寬松、民主的家庭環(huán)境，不要以大人的思維去否定孩子的一些天馬行空的想法，家長應(yīng)多問問孩子“為什么這么想”，激發(fā)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考。同時家長也應(yīng)該多自問，想一想孩子的心聲是什么，站在孩子的思維角度去真正理解孩子的想法，通過語言互動幫助孩子解決問題，讓孩子獲得解決問題的成就感，并引導(dǎo)孩子形成良好的思維習(xí)慣。

三、要多給孩子看世界的機(jī)會，不要總讓孩子看電子產(chǎn)品

父母要給孩子創(chuàng)造機(jī)會更多地接觸外面的世界，經(jīng)常到戶外走一走，看一看，通過逛超市、游公園、參觀博物館、去游樂場玩耍等方式，讓孩子調(diào)動自己的感覺器官去聽、看、聞，開動自己的小腦筋去想象、思考。比如，在生活中，父母可根據(jù)孩子喜歡到超市購物這個特點(diǎn)，帶孩子逛超市時，讓孩子解決“可以幫媽媽找一找蘋果在哪里嗎？”“能幫媽媽拿五個蘋果嗎？”“你有5元錢，可以買哪些東西呢？”等問題，孩子在真實(shí)的購物情境中，感知空間方位，體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)，發(fā)展數(shù)感，對人民幣進(jìn)行初步認(rèn)識，了解貨物價格，掌握一些簡單計(jì)算方法，這些，都讓孩子在無意中利用數(shù)學(xué)知識解決了生活實(shí)際問題，提升了數(shù)學(xué)思維能力。不要讓孩子多看電視等電子產(chǎn)品。有的家長認(rèn)為孩子看電視能夠?qū)W習(xí)到很多知識，而且孩子在看電視的時候比較安靜，所以很樂意讓孩子看電視。小班孩子很容易受動畫節(jié)目的吸引，長時間盯著電視看，孩子思維變得懶惰，自我探究的興趣會逐漸降低。

幼兒數(shù)學(xué)思維的啟蒙，生活是最好的老師。孩子需要獨(dú)立地做事，獨(dú)立地思考，獨(dú)立地決策。家長應(yīng)該配合孩子思維發(fā)展，進(jìn)行游戲互動和思維引導(dǎo)，給孩子提供豐富的場景，激發(fā)孩子的想象力，從而讓孩子愛上數(shù)學(xué)，愛上思考。