紅色文化教育的社會價值及教育價值研究

文/李濤（河北大學馬克思主義學院 河北保定 071000）

引言

紅色文化教育自身凸顯的革命性、民族性、文化性特點成為社會發(fā)展及教育領域全面性實踐的有力支撐。教育作為社會發(fā)展的主要內容，應在教育領域中重視紅色文化教育的開展，提升學生對紅色文化認知，以優(yōu)秀的文化教育、引領學生，使學生未來發(fā)展成為優(yōu)秀的社會公民，從而凸顯紅色文化教育實踐的社會價值及教育價值。因此，在社會發(fā)展及教育領域發(fā)展中，應重視紅色文化教育的實踐，培養(yǎng)學生良好的道德品質與文化素養(yǎng)，增強我國文化軟實力，實現文化強國是偉大夙愿，從而彰顯紅色文化教育實踐的價值。

一、紅色文化教育的社會價值

紅色文化教育在社會發(fā)展層面中推廣與實踐，能夠對國家發(fā)展、社會進步起到特殊性的作用。紅色文化與人們思想關聯(lián)密切，是人們發(fā)展過程中所需要的精神支柱，從而助力于人們全面性發(fā)展，促進我國國富民強。紅色文化教育涉及的范圍廣闊，包含文化領域、生態(tài)領域、經濟領域、教育領域等，將其融入到多發(fā)展領域中，凸顯自身獨有的價值性。通過多方的合力，促進紅色文化教育的實踐，推助紅色文化教育在全國范圍內推廣，使更多的人認知紅色文化，增強文化自信，從而一同建設祖國美好的明天。例如：通過挖掘紅色文化中的英雄事跡，可知悉劉胡蘭、董存瑞等英雄人物事跡，他們身上具有的愛國主義情懷、無私奉獻精神是今天我們應該學習的。

二、紅色文化教育的教育價值

教育領域作為社會發(fā)展的主要內容，通過對紅色文化的教育價值研究，促進紅色文化教育更好融入到教育層面中，從而增強學生紅色文化教育的成果。

1.培養(yǎng)學生革命精神

紅色文化教育可培養(yǎng)學生革命精神，使學生通過獲取與認知紅色文化，對紅色文化的內涵及思想掌握的同時，也受到其中的英雄人物固有的精神感染與鼓舞，具有革命精神，不忘初心、牢記使命，為學生全面性發(fā)展提供保障。尤其針對當前部分學生存在的問題，諸如愛國主義教育認知度不高、理想信念不堅定等，通過學習紅色文化教育內容，以英雄人物形象、事跡教育學生，提升學生對革命事跡的了解，從而助力于學生全面性發(fā)展。

2.凝聚學生思想共識

在互聯(lián)網時代下，學生學習模式及獲取信息模式得到拓寬，在滿足學生多元學習需求的同時，網絡信息資源參差不齊，對學生思想具有一定的影響。在此背景下，急需加強學生對紅色文化認知，通過紅色文化教育的實踐，轉變學生錯誤思想觀念，凝聚學生思想共識，讓學生學習先輩具有責任擔當的意識與能力。通過向學生傳遞紅色文化教育，引領學生探究其中蘊藏的堅韌不拔、自強自立、追求真理、奮發(fā)進取的革命精神，讓學生知悉今天幸福的生活來之不易，增強學生文化自覺性，使學生在發(fā)展中時刻擁護黨的政策、路線、方針，從而達到紅色文化教育良好實踐成果。

3.增強學生對我黨的認同

文化多元態(tài)勢下對學生思想具有一定的影響，一些學生對我國文化認知力度不強，影響到我國文化的傳承與弘揚。學生通過學習紅色文化內容，可增強學生對我黨的認同感，明確社會主義核心價值觀的內涵，提升自身綜合水平，成為對社會發(fā)展有用的人才，并以所學回報社會及祖國，從而彰顯紅色文化教育的社會價值及教育價值。

三、紅色文化教育在社會及教育中的具體實踐路徑

1.科學設計紅色文化教育內容

在紅色文化教育實踐中，將其融入到社會及教育等多領域中的同時，也關注紅色文化教育內容的科學設計及選取，使紅色文化內容引起人們的關注，從而進行針對性的學習。在社會發(fā)展層面中，依托于教育領域開展紅色文化教育，教職工根據學生發(fā)展需要，精心選取紅色文化內容，構建紅色文化教育內容體系，增強學生文化學習主動性。首先，根據學生實際情況，科學的選取紅色文化內容，包含勇敢斗爭內容、愛國主義情懷內容以及學生喜聞樂見的英雄事跡等內容，使學生能夠愿意聽、聽得懂紅色文化內容，從而凝聚人心，增強紅色文化教育成果。其次，加強對紅色文化教育的包裝，不僅吸引學生關注，更吸引大眾關注，從而學習紅色文化教育內容。例如：運用現代化技術，創(chuàng)新紅色文化教育模式，將紅色文化教育以圖文并茂的短視頻形式呈現，傳遞到網絡教育平臺、媒體平臺中，進行網絡技術傳播紅色文化教育內容，使人們通過獲取短視頻、微課等模式了解紅色文化。最后，根據紅色文化教育內容，構建網絡紅色文化教育載體，既滿足學生學習紅色文化，也滿足社會大眾對文化的學習，從而推助紅色文化廣泛的傳播。

2.拓寬紅色文化教育路徑

針對紅色文化教育在社會發(fā)展及教育領域中的價值，應在具體實施中實現多措并舉傳播與弘揚紅色文化，促進其在多教育路徑中實施，從而增強學生文化自信。首先，堅持課程育人。在學校教育中，重視紅色文化教育的開展，構建專門的紅色文化教育課程體系，加強教材的完善，以英雄人物事跡感染學生，使學生對英雄人物具有了解的同時，從他們身上學習到寶貴的情感、思想及價值觀，從而內化成為自身的一種能力、精神、信仰，促進自身全面性發(fā)展。例如：將紅色文化教育融入思政教育體系、專業(yè)課程體系中，使教師挖掘專業(yè)課程及教材內容，將英雄人物事跡傳遞給學生。同時，在紅色文化教育課程實施中，重視教學方法的創(chuàng)新，以趣味、生動教學方法為主，吸引學生參與到其中，跟隨教師的引領學習紅色文化教育內容。其次，加強紅色文化育人。將紅色文化教育融入到學校多項活動中，并定期開展紅色文化主題活動，促進學生及社會青年融入其中，從而深入認識到紅色文化教育內涵。例如：開展紅色文化交流活動，引領學生提前獲取紅色文化信息，在交流活動中，闡述自身思想與情感，從而深層次的理解革命精神及愛國主義精神。此外，高校應加強紅色文化教育的投資，通過校史館、校園景觀等，促進紅色文化教育融入到其中，營造良好的校園環(huán)境，使學生感受紅色文化氣息，從而培養(yǎng)學生文化自覺。最后，深化實踐育人。實踐教學是學校教育教學中的重點內容，學生通過實踐，掌握實踐技能。而紅色文化教育的開展，應融入到實踐教學中，借助實踐教學的路徑，推助紅色文化教育在社會發(fā)展多領域中推廣。例如：將紅色文化教育融入到校企合作平臺中，推助紅色文化教育在企業(yè)中推廣。

3.加強紅色文化事跡傳播

深入探究紅色文化資源，以其中的英雄事跡為主導，引領學生學習英雄的品格、人格、素養(yǎng)，達到更好的教育作用。例如將黃繼光、邱少云愛國主義精神融入教育領域中，通過具有的層面，加強英雄事跡的傳播與弘揚，發(fā)揮學生文化自信與自覺效應，主動推助英雄事跡在社會發(fā)展層面中傳播，達到紅色文化教育良好的育人成果。同時，講述黃繼光及邱少云英雄事跡時，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結合，做好“三結合”，即將黃繼光愛國主義精神與教學實踐、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合。依托黃繼光歷史文化教育資源，拓展實踐平臺，豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式，教育引導學生在親身參與中增強實踐能力、樹立愛國情懷。同時，學校也運用網絡平臺，構建邱少云、黃繼光等英雄事跡?？詯蹏髁x情懷為主題，引領學生學習黃繼光及邱少云身上的愛國精神，從而給予學生良好的引領與教育。同時，黃繼光與邱少云事跡也通過短視頻模式呈現，在教育平臺及其他媒體平臺中推廣，做到英雄事跡的傳播活動，從而使更多的人對英雄事跡了解，學習英雄，為社會發(fā)展協(xié)同助力。

4.構建紅色文化教育體系

紅色文化教育的實施應構建紅色文化教育體系，推助紅色文化教育在社會發(fā)展及教育領域多方面實踐。首先，強化全員育人的力度。在教育層面中落實“三全育人”，發(fā)揮學校教育、社會教育、家庭教育的合力作用，開展協(xié)同性的紅色文化教育，使家長、教師、社會成員都對紅色文化教育認知，從而踐行紅色文化教育。例如：學生可與父母一同交流紅色文化，構建家庭紅色文化氛圍。其次，提升全程育人的深度。根據學生實際發(fā)展情況，將紅色文化教育融入到學生發(fā)展全過程，以此構建全過程的紅色文化教育的育人機制。最后，加大全方位育人的效度。學校營造紅色文化教育氛圍，以“三位一體”育人機制為構建基點，運用現代化技術打破學校、家庭和社會之間的教育壁壘，從而協(xié)同開展紅色文化教育活動。

四、結語

紅色文化教育的社會價值及教育價值的具體實踐，以紅色文化獨有教育價值及社會價值為導向，加強紅色文化教育在社會范圍內推廣，以英雄事跡、英雄形象教育引領個體發(fā)展，尤其是學生群體，將紅色文化教育融入到教育教學方方面面，為學生全面性發(fā)展提供保障，增強學生文化認知能力，成為紅色文化踐行者、弘揚者，推助紅色文化教育全面性推廣，從而增強紅色文化教育實踐的水平。