寂寂披星路，灼灼展翅功
——讀《為了這片綠》

蔡仙圖

對張月軍老師的敬仰之情由來已久！

我的搭檔蘇月仙姐姐是山西晉中人，她經(jīng)常在我面前提起她有一個好姐姐，然后就是包含各種溢美之詞的長篇大論，其表達(dá)的核心就是她的姐姐張月軍如何如何的厲害！此時此刻，我一般都是圓睜雙目，一臉贊嘆，由衷地升起啥時候我也見見其人的感慨！

這也時不時讓我想起書劍恩仇錄里陳近南的出場，未見其人，先聞其名！

因為蘇姐姐也不是“一般人”，她是內(nèi)蒙古自治區(qū)第九屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的總導(dǎo)演，也是第十九屆昭君文化節(jié)的總導(dǎo)演，同時還是第九屆和林格爾芍藥文化旅游節(jié)的總導(dǎo)演，還參加過第十四屆冬運會、夏運會的方案評審和制作及其它一些重要文旅活動。于我山腳下的人而言，蘇姐姐已經(jīng)讓我高山仰止，而她仰慕的人物，那將是何等的出類拔萃？自此心中常想一見，奈何山水阻隔，一直也沒有機(jī)會拜見張月軍老師，雖遺憾多多，但心中執(zhí)念，萍水亦可相逢，況且我們跋山涉水之人？

2021年8月份，有幸到山西晉中出差，辦完事情，蘇姐姐說，你后天走，我明天帶你去見一個你肯定想見的人，其實，她說完這句話的時候，我已隱約猜到，所以欣然應(yīng)允。

我記著那是一個霪雨霏霏的上午，蘇姐姐拉著我一路劈泥斬潦，彎彎曲曲來到了一個老舊的小區(qū)里，下車后我抬頭看著這些“老態(tài)龍鐘”的樓房，不禁心里犯了嘀咕，張老師如此文化名人，會住在這里嗎？難道今天拜訪的不是她？又或者看似外表蒼蒼，實則暗藏錦繡？

見到張老師后，一切都順理成章了，略顯局促的小屋、歷經(jīng)滄桑的家具，和四壁懸掛的山水字畫相得益彰，仿佛置身大儒之家，實類南陽諸葛廬，更勝西蜀子云亭。在我看來，這書香滿室、學(xué)問繞梁、不爭名利、笑談古今的生活遠(yuǎn)勝富麗堂皇的渾渾噩噩，這種精神的富足又豈是慌慌張張為那碎銀幾兩可比？這又讓我想起漁夫里的一句話：安能以身之察察，受物之汶汶者乎？每個人對生活的態(tài)度不同，濯足濯纓取舍不同！

張老師樸素而真誠，像一個久別的大姐姐，對我們噓寒問暖，讓我的心里泛起陣陣難以言說的感動。姐夫也熱情招呼我們，幫著給我們拍照，給我們講述張老師的新書《為了這片綠》的出版經(jīng)過，真正地讓我深刻感受到典籍里描述的婦唱夫隨、舉案齊眉的樣子。

最后，我們一起進(jìn)行了新書的揭幕發(fā)行這個重要時刻，當(dāng)注入了張月軍老師無數(shù)心血的新書呈現(xiàn)在大家眼前的時候，所有人都激動不已，她幾十載埋頭奮筆，這沉甸甸的作品，它的含金量包含排版設(shè)計、顏色搭配、文字推敲，甚至每一個標(biāo)點符號等無數(shù)的細(xì)節(jié)。最后承蒙張老師厚愛，親筆題詞，送我一本她的著作，這讓我內(nèi)心更是感到受寵若驚的興奮。同時深切體會，盛名之下，果無虛士！張月軍老師的文筆、境界、胸懷、氣度經(jīng)得起任何褒獎之詞！

回來后，廢寢忘食地讀完，真是讓人四體通泰，如吸吮甘露，回味無窮！張老師的書總共分三個部分，第一部分是曲藝作品，這部分作品取名說唱生活，用活靈活現(xiàn)的語言，描述了一路走來的所思、所想、所感、所盼。其中《三點半就起來做煤球》《畫海浪》《坐公交上班》《初到海南走錯門》等作品讓人印象深刻又拍案叫絕。第二部分是調(diào)研論文，取名踏雪尋梅、探微知著，在這部分內(nèi)容中，能切身感受到張老師對事業(yè)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，包括記錄后溝在內(nèi)的這部分作品，既能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，又有解決問題的方法論，觀察角度之細(xì)微多維、了解事物觸角之深、面對問題方法之多都值得我們?nèi)ニ伎己蛯W(xué)習(xí)。第三部分取名披榛采蘭、時代擷英。在這部分內(nèi)容中，記錄的人物都具有鮮明特征，筆鋒所到讓人患得患失、悲喜交加，合上書本一切又風(fēng)平浪靜，了無痕跡！

整本書，歷時一天半全部讀完，細(xì)細(xì)咀嚼，忽然有“探微知著”之問。我們作為讀者，能從書中擷取到哪些有用的知識點呢？首先就是張老師駕馭文字的能力，比如第一部分內(nèi)容，她完全化身成了“太極張三豐”，把學(xué)到的萬般招式全部都忘掉，用極具鄉(xiāng)野氣息的文字及地方俚語，比如“西瓜瓣瓣、冰糖蛋蛋”“兩米米稀飯熬上豆，雞蛋拌湯炒不爛”等勾勒出一個個鮮活的圖景，文字之老練，完全達(dá)到了返璞歸真，恰到好處地描繪出事物本質(zhì)的樣子，正似“晚來天欲雪，能飲一杯無”一樣顯示出大巧若拙的模樣！

其次就是如何把問題細(xì)化，然后從底層邏輯進(jìn)行解決，最終達(dá)到解決全部問題的目的。如果說第一部分內(nèi)容是一種“大巧之拙”，那么第二部分更像是鳳舞九天的“陸小鳳”，抽絲剝繭、循序漸進(jìn)、層層展開、歸納總結(jié)，最終得出解決問題的有效路徑。

最后，就是如何把真情實感帶到作品里。比如在紀(jì)錄書中第三部分內(nèi)容的時候，張老師又化身“司馬遷”，真實、客觀、準(zhǔn)確地記錄了他筆下人物的鮮明特征，讓人隨筆鋒而憂、隨筆鋒而喜，完完全全地融入“替古人擔(dān)憂”中！

寫到最后，內(nèi)心方慢慢趨于平靜，案前一本書，案后廿載功，鐵杵成針日，游刃萬物中！希望未來的未來，我的好姐姐張月軍老師能出更多好的作品，以饗支持她的讀者。