汪然 卜璐

(金陵圖書館 江蘇 南京 210019)

“十四五”時(shí)期，中國進(jìn)入新發(fā)展階段，在新發(fā)展理念引領(lǐng)下構(gòu)建新發(fā)展格局。堅(jiān)持綠色發(fā)展，是新發(fā)展理念重要組成部分，我國“十四五”規(guī)劃中已就生態(tài)環(huán)境保護(hù)、綠色低碳發(fā)展和應(yīng)對(duì)氣候變化提出一系列約束性指標(biāo)。以圖書館為代表的信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，由于在為用戶提供紙質(zhì)資源、數(shù)字資源、設(shè)備服務(wù)以及內(nèi)容創(chuàng)建和長期保存的過程中要消耗大量的能源，其能耗控制需求被提上日程。近五年來，國內(nèi)三家圖書館先后獲得國際圖聯(lián)綠色圖書館大獎(jiǎng)，更激發(fā)了國內(nèi)圖書館界的綠色辦館意識(shí)，開始逐步探索具有中國特色的綠色圖書館發(fā)展之路。

1 國內(nèi)外綠色圖書館研究與實(shí)踐現(xiàn)狀

根據(jù)國際圖聯(lián)定義，綠色圖書館是一個(gè)考慮到環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)性的圖書館，應(yīng)有明確的可持續(xù)發(fā)展綱領(lǐng)，綱領(lǐng)包括綠色建筑和設(shè)備、綠色辦公室原則、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)的圖書館服務(wù)、社會(huì)可持續(xù)性、環(huán)境管理和對(duì)總體環(huán)境目標(biāo)與計(jì)劃的承諾。綠色圖書館需通過科學(xué)選址，使用天然建筑材料和可生物降解產(chǎn)品，保護(hù)水、能源、紙張等資源，對(duì)廢舊物采取回收利用等合理處理，旨在盡可能降低對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響，最大程度提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。國外圖書館由于起步較早，在綠色定義和相關(guān)理論與實(shí)踐研究上已有諸多建樹；國內(nèi)相關(guān)研究尚淺，急于實(shí)踐，暴露出部分現(xiàn)實(shí)問題。

1.1 國外研究與實(shí)踐

關(guān)于綠色圖書館的文章最早出現(xiàn)在1991年《威爾遜圖書館公報(bào)》關(guān)于圖書館和環(huán)境的特刊，刊登題為《綠色圖書管理員》《在森林中尋找樹木:環(huán)境信息來源》等一系列關(guān)注環(huán)境和環(huán)境信息機(jī)構(gòu)的文章,呼吁“用全球視角思考，從本地視角行動(dòng)”。技術(shù)的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展理念的深入，推動(dòng)圖書館向綠色信息服務(wù)轉(zhuǎn)型。國外學(xué)者從圖書館信息載體和信息技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響以及綠色圖書館建設(shè)等視角進(jìn)行研究，已形成較為完善的理論框架。據(jù)國外文獻(xiàn)總結(jié)，圖書館和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)推動(dòng)綠色發(fā)展可采取的策略包括：關(guān)注社會(huì)中每個(gè)人的日常生活；探索讓公眾參與環(huán)境保護(hù)的機(jī)會(huì)；開展可持續(xù)性戰(zhàn)略思考和規(guī)劃會(huì)議；確定圖情系統(tǒng)需要參與實(shí)施綠色倡議的領(lǐng)域；就農(nóng)業(yè)、建筑、工程、運(yùn)輸和廢物管理等不同領(lǐng)域的環(huán)?，F(xiàn)狀編制報(bào)告；探索分享環(huán)保理念的方式；以網(wǎng)頁、視頻、游戲等各種方式展示環(huán)保類書籍；聯(lián)系人們的日常生活習(xí)慣和需求并幫助他們認(rèn)識(shí)這些需求；促進(jìn)學(xué)術(shù)研究；提高致力于環(huán)保和可持續(xù)圖書館工作的社會(huì)組織意識(shí)等。

英國、日本、加拿大、美國都各自建有綠色建筑評(píng)價(jià)方法，使用最廣的是美國綠色建筑委員會(huì)的“綠色地球”和能源與環(huán)境設(shè)計(jì)認(rèn)證(LEED)，采用6個(gè)信用等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：可持續(xù)選址，水資源效率，能源和大氣，物質(zhì)和資源，室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量與創(chuàng)新設(shè)計(jì)。不過，LEED過分強(qiáng)調(diào)能源與環(huán)境，偏向建筑與設(shè)計(jì)，忽視了圖書館的核心功能，國外“綠色圖書館運(yùn)動(dòng)”也因其對(duì)建筑和技術(shù)的偏重受到了類似批評(píng)。有觀點(diǎn)認(rèn)為“任何通過教育、運(yùn)營和推廣促進(jìn)圖書館可持續(xù)性”的行為都提供了綠色圖書館服務(wù)，當(dāng)僅僅強(qiáng)調(diào)技術(shù)和建筑時(shí)，就限制了“可持續(xù)性”的詞義，忽略了生態(tài)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化方面的聯(lián)系。

1.2 國內(nèi)研究與實(shí)踐

國內(nèi)圖書館綠色發(fā)展研究除純建筑視角外，數(shù)量尚少，以獲獎(jiǎng)案例解析為主，提出國內(nèi)發(fā)展策略，主要包括對(duì)綠色發(fā)展模式、線上綠色渠道、綠色環(huán)境營造、文獻(xiàn)資源共享、團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)教育若干方向的探討。少量的理論研究涉及綠色圖書館的基本特點(diǎn)、研究趨勢和規(guī)劃建設(shè)，聯(lián)系綠色觀念與文化探討對(duì)實(shí)際建設(shè)的影響。在綠色圖書館評(píng)價(jià)方面，有學(xué)者根據(jù)圖書館核心功能構(gòu)建了五大類二級(jí)指標(biāo)、二十六類三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用加權(quán)平均法對(duì)圖書館進(jìn)行綠色發(fā)展的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，但未被廣泛使用。

處在新建和改建過程中的部分國內(nèi)圖書館，開始關(guān)注綠色生態(tài)在圖書館的體現(xiàn)。深圳寶安區(qū)圖書館成為國內(nèi)首家獲得國家綠色建筑設(shè)計(jì)認(rèn)證的公共圖書館；鄭州圖書館新館采用真空玻璃和綜合能耗管理系統(tǒng)新型節(jié)能技術(shù)；東莞圖書館將建筑物、道路、綠化工程和外部空間環(huán)境構(gòu)筑成一個(gè)完整的有機(jī)整體；浦東圖書館新館則采用了包括東西立面外循環(huán)雙層呼吸式幕墻及豎向石材百葉遮陽系統(tǒng)，均為國內(nèi)圖書館界在綠色圖書館發(fā)展中的有益嘗試。截至2021年，我國共有三家公共圖書館獲得國際圖聯(lián)綠色圖書館大獎(jiǎng)，相較于建筑設(shè)計(jì)層面，三家的綠色運(yùn)營理念作用更為突出，借鑒意義更為深遠(yuǎn)。

然而，國內(nèi)實(shí)踐中已暴露的問題也不容忽視。新建、改建中的圖書館偏重綠色建筑設(shè)計(jì)與節(jié)能材料采選，消耗大量資源盲目投入，在館藏建設(shè)、綠色服務(wù)與環(huán)境素養(yǎng)教育方面較少投入，不利于達(dá)成可持續(xù)目標(biāo)；館員的生態(tài)保護(hù)教育未受重視，館員難以在圖書館日常管理中長期踐行綠色實(shí)踐，削弱了圖書館在社會(huì)綠色發(fā)展中的話語權(quán)；綠色主題活動(dòng)缺乏組合化、品牌化策劃，環(huán)保志愿服務(wù)低頻零散，未起到培養(yǎng)年輕一代環(huán)保習(xí)慣、開發(fā)低碳循環(huán)可能性的社會(huì)作用。

2 國外綠色公共圖書館實(shí)踐案例

本文選取IFLA環(huán)境可持續(xù)與圖書館分會(huì)“綠色圖書館優(yōu)秀合作戰(zhàn)略：建筑、管理、項(xiàng)目和服務(wù)”等官方主題會(huì)議研討所得各國公共圖書館綠色實(shí)踐成功方案，分析服務(wù)特征與發(fā)展趨勢，以對(duì)國內(nèi)該領(lǐng)域發(fā)展提供創(chuàng)新思路。

2.1 德國街頭書亭：分散于全國各地的綠色可持續(xù)圖書館

德國街頭書亭(The BookboXX)是存在于德國街邊的一種環(huán)保型圖書交換方案，彰顯可持續(xù)和去中心化的特色理念。大大小小近3千個(gè)德國街頭書亭的原型是空間狹小、外形老舊的電話亭，被改造為以書為核心元素的開放性交流場所，配備有幾層書架、內(nèi)部照明和供手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備使用的充電裝置。不同街區(qū)的街頭書亭被賦予了不同的特色內(nèi)涵，深層次融入每一處社區(qū)文化。例如，柏林—格魯內(nèi)瓦爾德火車站的7號(hào)站臺(tái)紀(jì)念館用于悼念從柏林送入納粹集中營的猶太人民，在此放置的街頭書亭以此段歷史主題的書籍為主要圖書資源，并在亭外用德語和希伯來語兩種語言書寫“閱讀與理解”的標(biāo)語。

每一個(gè)街頭書亭從產(chǎn)生到使用的過程都是綠色可持續(xù)理念的生動(dòng)實(shí)踐。對(duì)電話亭改造使用的材料包括當(dāng)?shù)啬静?、回收材料、顏料和金屬，也涉及園藝和景觀設(shè)計(jì)。每個(gè)書亭獨(dú)立擁有太陽能發(fā)電系統(tǒng)，將能源消耗降至最低，其內(nèi)設(shè)施由附近居民中的志愿者來主動(dòng)維護(hù)。書籍在使用街頭書亭的人們的手中持續(xù)分享、利用，有效避免了被運(yùn)去垃圾廠造成的紙張浪費(fèi)，并建立起一種以社區(qū)為導(dǎo)向的、自發(fā)的圖書供應(yīng)循環(huán)，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是簡單、開放、易操作，讓全社會(huì)共同承擔(dān)和參與公益閱讀的推廣。

2.2 瑞典瓦格呂德公共圖書館“綠角”：不止提供可持續(xù)發(fā)展資訊

瑞典瓦格呂德公共圖書館為實(shí)現(xiàn)圖書館與當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展，在館內(nèi)大廳入口處設(shè)置“綠角”，功能包含環(huán)保書籍的推薦、環(huán)保主題活動(dòng)的開展，旨在為當(dāng)?shù)鼐用裉峁╆P(guān)于可持續(xù)發(fā)展的各種信息?！熬G角”策劃小組由市環(huán)境戰(zhàn)略專家、市政宣傳員、回收廠和市政府環(huán)保組的代表、圖書館館長和高中教師組成，每年探討多個(gè)綠色主題，巧妙策劃與當(dāng)?shù)厣罹o密相連的話題來獲取用戶關(guān)注。例如當(dāng)?shù)鼗厥諒S發(fā)生火災(zāi)，群眾對(duì)于工廠搬遷與環(huán)境影響評(píng)估的討論不斷發(fā)酵，圖書館“綠角”便邀請(qǐng)救援負(fù)責(zé)人舉辦講座，解答群眾疑問，并通過廣播、視頻媒體進(jìn)行直播，讓更多人參與進(jìn)來。針對(duì)“綠角”推薦的環(huán)境類書籍，館員會(huì)標(biāo)注環(huán)境主題標(biāo)簽進(jìn)行讀者引導(dǎo)，避免專題書架無人問津?！熬G角”將少兒和他們的家庭定為主要宣傳對(duì)象，設(shè)置家庭環(huán)保小測驗(yàn)，兒童垃圾分類比賽，引導(dǎo)孩子利用當(dāng)?shù)亟逃厥罩行牡膹U舊材料制作新玩具，在玩中探索再利用價(jià)值，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

瓦格呂德市在2013年成為瑞典生態(tài)市政協(xié)會(huì)成員，這一市級(jí)、縣級(jí)和地區(qū)合作組成的志愿組織以支持和協(xié)助生態(tài)可持續(xù)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，制定了四項(xiàng)可持續(xù)原則。瓦格呂德公共圖書館將四項(xiàng)原則融入圖書館日常，于內(nèi)網(wǎng)發(fā)布，于會(huì)議中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，敦促館員在實(shí)踐中有效開展能源節(jié)約與環(huán)境保護(hù)。例如，減少公務(wù)往來，多使用電動(dòng)自行車出行，館內(nèi)共用一輛市政電力汽車，盡量減少印刷和用電等。

2.3 肯尼亞國家圖書館的綠色圖書館創(chuàng)新：建筑與項(xiàng)目共進(jìn)，應(yīng)對(duì)氣候變化

肯尼亞國家圖書館從最初設(shè)計(jì)階段就關(guān)注建筑的整個(gè)生命周期內(nèi)最小化能源消耗的必要性并付諸實(shí)踐。在減少廢物污染和環(huán)境惡化方面，館員帶頭勸阻周邊社區(qū)使用塑料袋；收集廢棄物進(jìn)行循環(huán)利用；提倡只打印必要的紙質(zhì)文件；廢紙和廢棄書籍賣與紙張回收公司。采光方面，大面積窗形設(shè)計(jì)將自然光引入館內(nèi)，減少用電。用水方面，配備低流量裝置，廣泛用于廁所的水池和馬桶。景觀設(shè)計(jì)上，種植50多種本土植物，因其能很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂蚝屯寥纼H需少量灌溉。該館通過與國家環(huán)境管理局合作，定期展示有關(guān)文化多樣性和環(huán)境資源管理的書籍，包括官方提供的最新全球變暖報(bào)告。為向少兒讀者普及綠色環(huán)保意識(shí)，該館推出圖書館閱讀樹項(xiàng)目——孩子們?cè)谫N紙上寫上個(gè)人信息和他們?cè)趫D書館讀過的文學(xué)作品的作者，貼成樹圖。當(dāng)項(xiàng)目延伸至圖書館讀書會(huì)成員學(xué)校后，學(xué)生對(duì)圖書館閱讀樹的好奇心促使圖書館在學(xué)校發(fā)起綠色運(yùn)動(dòng)，由圖書館員帶領(lǐng)學(xué)生種植果樹?？夏醽喩址?wù)處為此項(xiàng)目免費(fèi)提供樹苗，種植后由讀書會(huì)成員持續(xù)照管，鼓勵(lì)孩子通過植樹來對(duì)抗氣候變化。項(xiàng)目尤其關(guān)注學(xué)校里部分居無定所的特殊孩子，他們大多數(shù)營養(yǎng)不良，在社交上感到自卑。館員通過帶領(lǐng)他們種植果樹，鼓勵(lì)他們?cè)诠麑?shí)成熟后采摘收獲，同時(shí)有利于營養(yǎng)健康和社會(huì)交往。

2.4 塞爾維亞烏日策公共圖書館：以少兒創(chuàng)意工坊推廣可持續(xù)發(fā)展教育

塞爾維亞烏日策公共圖書館盡管沒有經(jīng)費(fèi)修建綠色建筑與配套節(jié)能設(shè)施，但不妨礙其履行可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)職責(zé)。其以少兒為重點(diǎn)培養(yǎng)人群，以創(chuàng)意工坊為形式書寫圖書館的綠色故事，努力成為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)者。

工坊一方面以講座形式開展，例如“如何拯救地球”主題，基于簡單的自然界示例和游戲建立生態(tài)概念；另一方面以手工制作為形式，例如“回收與創(chuàng)新”主題，關(guān)注利用與保存某些材料的途徑和規(guī)避或減少環(huán)境污染的方法。少兒創(chuàng)意工坊中所需的制作材料，會(huì)由圖書館員發(fā)動(dòng)參與者在城市附近的田野和樹林里尋找，收集鎮(zhèn)上每戶待處理的舊紙板箱、報(bào)紙和衣服。城市出版社向圖書館提供已用于刊印的紙張，使大量的紙張得到二次利用。

少兒工坊出品的手工藝品部分成為圖書館吉祥物，用于展示提升空間美觀；另一些激發(fā)出更多延伸活動(dòng)，如木偶表演、藝術(shù)比賽或展覽，通過部分義賣獲得的資金再用于之后的活動(dòng)成本。在花語工坊中，孩子們制作擺臺(tái)裝飾花，在每朵花上留下祝?；蚬膭?lì)的話語或正能量的名人名言，在圖書館前的廣場上義賣，吸引1千余人購買，所得金額捐贈(zèng)給了那年春天受洪災(zāi)影響的貧困地區(qū)。盡一己之力幫助他人的信念存在于活動(dòng)的每一步，激勵(lì)著不少學(xué)生不斷參與和思考，形成更全面的人生觀、價(jià)值觀。

3 國外綠色公共圖書館發(fā)展趨勢

3.1 從綠色圖書館建筑到可持續(xù)服務(wù)

在對(duì)綠色圖書館運(yùn)動(dòng)的批評(píng)聲中，越來越多的公共圖書館更加全面地看待“可持續(xù)性”，在從選址到設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營、維護(hù)、翻新或重建的圖書館建筑的完整生命周期里,強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)并節(jié)約資源的實(shí)踐?？沙掷m(xù)性不僅僅是設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)境友好型的建筑，更是引入綠色信息資源、綠色運(yùn)行模式和綠色服務(wù)項(xiàng)目。在以上案例中，部分圖書館并沒有經(jīng)費(fèi)用以挑選館址、選擇可生物降解產(chǎn)品或打造全館節(jié)能系統(tǒng)，但充分發(fā)揮綠色發(fā)展中圖書館的核心功能，探索用戶綠色信息需求、提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)、開展生態(tài)責(zé)任教育，作為信息媒介將生態(tài)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面聯(lián)系起來，在服務(wù)中更好地利用圖書館或社區(qū)已有建筑的空間條件，創(chuàng)造出更具服務(wù)影響力的綠色天地。

3.2 綠色管理貫穿圖書館業(yè)務(wù)流程

為達(dá)成節(jié)能減排、綠色環(huán)保的發(fā)展目標(biāo)，圖書館運(yùn)行和服務(wù)過程更加強(qiáng)調(diào)綠色化和精細(xì)化管理，發(fā)揮圖書館在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)方面的示范作用。辦公用品盡量使用可重復(fù)利用或耐用的物品，避免購買或使用一次性用品；為減少溫室氣體排放減少交通公務(wù)往來；盡量減少印刷和用電；展覽或活動(dòng)材料從用戶家庭廢品中回收等。這些都是圖書館日常中最為平常卻頻繁操作的流程。圖書館員自身環(huán)境素養(yǎng)的提升，使每一道流程都擁有更多的知識(shí)含量與更少的環(huán)境成本，切實(shí)以館員自身為榜樣引導(dǎo)用戶的綠色信息行為，使圖書館成為綠色發(fā)展的引領(lǐng)者。

3.3 綠色教育策劃從少兒讀者起步

由案例可見，圖書館環(huán)境教育不僅涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還以建立與自然和環(huán)境相關(guān)的道德原則為前提，需要從小開始樹立。少年兒童對(duì)大自然的好奇心、對(duì)廢舊物品的想象力和對(duì)意見交換與分享的熱愛，使他們更易于接受圖書館傳達(dá)的生態(tài)教育理念，形成正確的生態(tài)意識(shí)、環(huán)保習(xí)慣與社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也在這一過程中更加靠近書籍，喜愛圖書館。公共圖書館與幼兒園、學(xué)校開展緊密合作，把綠色發(fā)展理念帶進(jìn)校園，把圖書館綠色空間延伸至校園，使得圖書館綠色服務(wù)的受眾更加廣泛，公眾參與度進(jìn)一步提升。

3.4 綠色服務(wù)聚合多方社會(huì)力量

國外圖書館在綠色發(fā)展過程中，不僅自上而下有學(xué)會(huì)與政府指導(dǎo)，自下而上有社區(qū)志愿者提供支持，還與建筑業(yè)、信息技術(shù)業(yè)、出版業(yè)及民間組織等保持合作。圖書館在構(gòu)架綠色信息服務(wù)時(shí)與政府制定的可持續(xù)發(fā)展政策保持一致，在綠色空間打造與綠色服務(wù)開展過程中更易得到政府宏觀計(jì)劃支持。美國、德國等國家均出臺(tái)關(guān)于實(shí)現(xiàn)圖書館綠色信息服務(wù)的相關(guān)條例，地方政府會(huì)根據(jù)綜合能耗評(píng)定結(jié)果為當(dāng)?shù)貓D書館制定日常能耗標(biāo)準(zhǔn)，并提供榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。圖書館工作與活動(dòng)中所需的循環(huán)利用材料從回收站或出版社獲取，圖書館的設(shè)施與周邊建筑資源融合匹配，開放式的綠色服務(wù)由社區(qū)志愿者自發(fā)組織，由此逐步營造人文、環(huán)境和諧統(tǒng)一的社會(huì)氛圍。

4 對(duì)國內(nèi)綠色公共圖書館發(fā)展的啟示

4.1 融入綠色發(fā)展潮流，發(fā)揮社會(huì)教育職能

在國內(nèi)，已開始踐行綠色設(shè)計(jì)、管理與服務(wù)的圖書館仍屬少數(shù)，對(duì)于大多數(shù)公共圖書館,首要之務(wù)是形成對(duì)自身定位的明確認(rèn)知。作為公益文化機(jī)構(gòu)，圖書館在提供大眾文化服務(wù)的同時(shí)，在重視低碳節(jié)能、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展方面具有不可推卸的責(zé)任。在“十四五”規(guī)劃下全國大力倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念，圖書館有義務(wù)與能力作為知識(shí)與信息的提供者，通過自身設(shè)計(jì)展示關(guān)于綠色可持續(xù)的文化內(nèi)涵，通過節(jié)能管理使大眾意識(shí)到圖書館在環(huán)境教育中的社會(huì)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)力，通過社會(huì)教育促進(jìn)民眾對(duì)生態(tài)信息的熟悉和使用，最終促進(jìn)全社會(huì)對(duì)環(huán)境問題的參與。

4.2 合理開展綠色規(guī)劃，統(tǒng)籌策劃可持續(xù)性

目前，國內(nèi)部分城市圖書館在籌劃新館建設(shè)中。將綠色發(fā)展理念合理融入圖書館的“十四五”發(fā)展規(guī)劃和長期目標(biāo)之中，擯棄貪大求全的攀比思想，適度引入智能化數(shù)字設(shè)備，統(tǒng)籌規(guī)劃投入使用后的管理力量和運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)，有助于避免盲目新建、改擴(kuò)建或大規(guī)模購買機(jī)器對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的不利影響。在實(shí)際投入綠色圖書館構(gòu)建的過程中，宜堅(jiān)守以人為本的設(shè)計(jì)理念，尊重自然、節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展原則，綜合考慮可持續(xù)選址、水資源效率、能源和大氣、物質(zhì)與資源、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等多方面因素。地域與人文優(yōu)勢可融入圖書館設(shè)計(jì)，局部的可持續(xù)空間改造也可讓圖書館在綠色生活方式的構(gòu)建中發(fā)揮大作用。

4.3 提升館員生態(tài)意識(shí)，業(yè)務(wù)流程綠色管理

館員可通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)提升自我生態(tài)環(huán)境意識(shí)，在管理以及服務(wù)上踐行綠色發(fā)展理念，促進(jìn)管理模式以及服務(wù)方式的節(jié)能創(chuàng)新。例如在服務(wù)上優(yōu)先選擇電子化資源，雙面打印，用其他材料替代塑料袋，用瓷器代替塑料杯；在管理方面，使用清潔材料,杜絕會(huì)議、評(píng)審造成的紙張浪費(fèi)。館員作為圖書館與讀者之間的聯(lián)系媒介，通過以身作則地貫徹綠色環(huán)保理念，讓公眾切身感受到圖書館“綠色化”的榜樣作用，在圖書館乃至社區(qū)營造人人參與的綠色文化氛圍。

4.4 關(guān)注兒童習(xí)慣培養(yǎng)，開展綠色素養(yǎng)教育

國內(nèi)公共圖書館普遍設(shè)有少兒部或獨(dú)立的少年兒童圖書館，可成為綠色信息素養(yǎng)教育的孵化地，讓孩子從小認(rèn)識(shí)所生存的自然環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。一方面，圖書館可對(duì)少兒公共區(qū)域進(jìn)行局部改造，以可視化的生動(dòng)形式營造兒童綠色書屋的環(huán)境氛圍，開展專題性的生態(tài)科普；另一方面，通過廢舊物的回收與探索，帶領(lǐng)孩子自主思考環(huán)境問題的解決辦法，發(fā)揮想象變廢為“寶”，開啟低碳循環(huán)生活的思維方式和動(dòng)手能力，為今后一生的綠色生活方式奠定基礎(chǔ)。少兒讀者的綠色信息素養(yǎng)教育，以及教育成果的展示分享，作為圖書館環(huán)境裝飾或切實(shí)用于綠色循環(huán)，將進(jìn)一步吸引家長對(duì)孩子綠色環(huán)保行為的自豪感與興趣，從而帶動(dòng)家庭對(duì)圖書館綠色服務(wù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

4.5 自上而下政府引導(dǎo)，社會(huì)合作互通有無

當(dāng)前，國家和政府都高度重視信息服務(wù)綠色化。政府希望圖書館作為公民素質(zhì)教育陣地，能夠樹立綠色形象，成為宣傳環(huán)保政策導(dǎo)向和可持續(xù)發(fā)展理念的公益平臺(tái)，而圖書館綠色服務(wù)的推進(jìn)也離不開政府的政策保障和資金扶持。區(qū)別于俄羅斯建立圖書館環(huán)保教育組織,并在法律中明文規(guī)定圖書館平等參與環(huán)保教育的權(quán)力，國內(nèi)政府層面及圖書館界暫未形成自上而下的綠色圖書館服務(wù)指導(dǎo)組織，也未建立有別于LEED的具有國內(nèi)圖書館特色的能耗監(jiān)控體系，此為亟待解決的宏觀政策問題。

在此背景下，公共圖書館可善用其公益屬性，學(xué)習(xí)國外圖書館與利益相關(guān)組織的合作方式，例如業(yè)界圖書館之間建立聯(lián)盟，資源共享；回收站、出版社、工廠等資源的回收與再利用；與學(xué)校、幼兒園的合作探索等，在有效減少浪費(fèi)與污染的同時(shí)獲得活動(dòng)素材與公眾參與，實(shí)現(xiàn)低成本的綠色空間打造與服務(wù)推廣。國內(nèi)民間也正在形成初具體系的環(huán)保組織，可成為綠色公共圖書館的有力伙伴和志愿隊(duì)伍，成為推動(dòng)我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)進(jìn)步的重要力量。

5 總結(jié)

綠色可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)永恒的課題。在新發(fā)展理念推動(dòng)下，綠色圖書館的構(gòu)建和服務(wù)開展不是圖書館業(yè)務(wù)中獨(dú)立的一支，而將逐漸滲透貫穿于圖書館對(duì)內(nèi)業(yè)務(wù)與對(duì)外服務(wù)的方方面面。國內(nèi)綠色圖書館建設(shè)尚處于起步階段，應(yīng)多借鑒國外綠色圖書館理論總結(jié)與實(shí)踐案例，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與不足，更為深刻地認(rèn)知和把握綠色發(fā)展的理念和內(nèi)涵，將其融入到公共圖書館運(yùn)行和服務(wù)的全過程，實(shí)現(xiàn)全民閱讀與環(huán)境保護(hù)的互利共贏，為踐行聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展議程、推進(jìn)美麗中國建設(shè)和圖書館事業(yè)的長足發(fā)展做出貢獻(xiàn)。