黃丹霞

（四川職業(yè)技術(shù)學院 四川 遂寧 629000）

在音樂學科中，鋼琴是相對基礎(chǔ)的一門課程，也是音樂學科的必修課程。一些學生認為鋼琴課只傳授彈奏技巧，這部分學生沒有對鋼琴課程形成正確的認識，從而在學習過程中忽略了相關(guān)專業(yè)音樂知識，缺乏音樂學科素養(yǎng)。當前階段的高職鋼琴課程存在著許多問題，例如教學本身缺乏趣味性，教學手段不夠先進，教學內(nèi)容無法跟上時代潮流等。這些問題也導(dǎo)致高職鋼琴教學的效率無法得到提升，教學質(zhì)量停滯不前，進而造成學生音樂能力的培養(yǎng)工作得不到良好的開展。基于此，高職院校需要重視音樂專業(yè)中的鋼琴課程，關(guān)注學生基礎(chǔ)音樂能力的培養(yǎng)及提升，設(shè)計合理的教學方案及教學目標，利用多樣化的教學方式來創(chuàng)建良好的課堂氛圍，讓學生體會到鋼琴教學中的趣味性，提升學生音樂能力培養(yǎng)工作的有效性，推動高職鋼琴教學質(zhì)量的提升。

一、高職鋼琴教學培養(yǎng)學生音樂能力的重要性

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)學生思想情感的升華

鋼琴是音樂教學中相對基礎(chǔ)的樂器，但也是難度較高的一門樂器，鋼琴本身具有較廣的音域，通過多種演奏技巧配合，鋼琴能夠演奏出千變?nèi)f化的音樂形式。鑒于此，鋼琴演奏者需要對鋼琴進行系統(tǒng)學習，更好地掌握鋼琴的演奏方式及技巧。學習鋼琴這一樂器不僅需要了解一定的樂理知識，還需要熟練掌握演奏的技巧，并對曲譜產(chǎn)生一定的理解，對鋼琴作品的內(nèi)涵進行分析，這些內(nèi)容都包含在學生的音樂素養(yǎng)里面。在高職階段的教學中，一些學生之前并沒有接觸過音樂方面的內(nèi)容，缺乏音樂基礎(chǔ)，這部分學生學習鋼琴是十分費力的。而教師如果不重視對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生即使掌握了鋼琴的演奏技巧也僅在進行無情感的演奏，不能很好地傳達鋼琴曲中蘊含的感情，那所演奏的鋼琴曲就是沒有情感沒有靈魂的，學生也就算不上真正學會鋼琴。音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)與演奏技術(shù)的提升是相互的，因此教師需要將學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)工作融入日常的鋼琴教學當中，使學生的音樂素養(yǎng)得到良好的發(fā)展。在學生的音樂素養(yǎng)得到提升的同時，學生演奏的鋼琴曲也會更加富有感情，學生的鋼琴演奏水平將不斷提升。

（二）能夠豐富學生的音樂素養(yǎng)

高職階段的學生即將步入社會，走向各行各業(yè)，在社會競爭中，良好的審美能力及音樂鑒賞能力會為其加分不少，使其具有較大的競爭優(yōu)勢。只有具備了良好的音樂素養(yǎng)，學生才能夠真正領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵與意義，感受到音樂所具有的力量。除此之外，高職階段的學生偏向于學習實用性較強的知識，如果想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，教師就要重視對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，提升學生多方面的素養(yǎng)，使學生的綜合音樂水平得到全方位提升。

二、高職鋼琴教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)今的高職鋼琴教學當中，存在著學生主體性得不到體現(xiàn)的問題，這造成高職學生的學習狀態(tài)不佳，處于被動學習的狀態(tài)。這樣不利于學生音樂能力的提升，容易導(dǎo)致學生對鋼琴教學產(chǎn)生負面情緒，認為鋼琴學習是枯燥乏味的，進而打消學生對鋼琴學習的主觀能動性。鋼琴課程具有很強的實踐性，教師要把理論知識與實踐教學相結(jié)合，提升學生的實踐能力，在實踐的過程中，讓學生提升對音樂內(nèi)容的理解與感知。但是，在當前階段的高職鋼琴教學的過程中，教師并未對學生實踐能力的培養(yǎng)工作予以相應(yīng)的關(guān)注，大部分的教師也并未將鋼琴教學的方法、鋼琴藝術(shù)史等理論知識與實踐相結(jié)合。這也就導(dǎo)致鋼琴教學的內(nèi)容缺乏整體性及系統(tǒng)性，學生的音樂能力很難得到良好的培養(yǎng)與提升。這也會阻礙學生未來的發(fā)展。

三、鋼琴教學中培養(yǎng)學生音樂能力的重要意義

（一）準確傳達鋼琴作品中蘊含的情感

鋼琴曲融入了創(chuàng)作者的人生經(jīng)歷，每一首鋼琴作品的每一個音符都被創(chuàng)作者賦予了情感及思想。這些情感及思想使得每一首鋼琴作品成了獨一無二的藝術(shù)品，也讓作品更加具有獨特的風格。學生只有提升自身的音樂能力，才能夠?qū)ψ髌愤M行分析與鑒賞，解讀出作品中所蘊含的情感及思想，在內(nèi)心中對作品的場景進行重現(xiàn)，進而在演奏的過程中將作品所蘊含的情感及思想傳達給聽眾，將作品完整地呈現(xiàn)出來，使觀眾能夠了解到創(chuàng)作者的心路歷程，與創(chuàng)作者形成情感的共鳴，使作品的內(nèi)核得以展現(xiàn)。

（二）有助于學生實現(xiàn)鋼琴作品的個性化創(chuàng)作

鋼琴作曲家將其理想與追求，個人的人生經(jīng)歷以及情感寄托在音符上，創(chuàng)作出一首首鋼琴曲。鋼琴演奏則是演奏者在理解原鋼琴曲的基礎(chǔ)之上，加入自己的主觀感受及情感體會的二次創(chuàng)作的過程。鋼琴演奏是對鋼琴曲的再創(chuàng)作，演奏者會將個人風格融入鋼琴曲的演奏當中。在高職階段的鋼琴教學過程中，教師要重視對學生音樂能力的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學生分析音樂作品，深入了解作品創(chuàng)作的背景，理解作者的創(chuàng)作意圖以及作者的創(chuàng)作心理與情緒，進而使學生對作品產(chǎn)生自己的理解，在演奏的過程中結(jié)合自己對作品的理解，使作品的演奏能夠呈現(xiàn)出個性化，進而提高演奏的感染力。

（三）有助于豐富觀眾的體驗

鋼琴作品的藝術(shù)價值并不僅僅是作品本身帶來的，更多的還體現(xiàn)在觀眾對于作品所表達的情感與思想的接受與認可。只有與觀眾產(chǎn)生共鳴的作品才能夠為觀眾帶來聽覺與靈魂上的藝術(shù)洗禮，從而引起觀眾的思考。鑒于此，演奏者的演奏水平也能夠提高作品的藝術(shù)價值，演奏者必須根據(jù)個人的音樂審美及音樂體驗，充分發(fā)揮自身的音樂能力，對作品進行二次創(chuàng)作，深入探索作品中蘊含的豐富情感，了解創(chuàng)作者隱藏在曲譜音符中的思想，并在演奏的過程中加入自己的感悟與理解，賦予演奏作品新的生命。演奏者在實際的演奏過程中，不僅需要對作品已有的豐富內(nèi)涵進行傳達，還需要通過自身的演奏技巧對作品中的情感進行充分表達，并融合自身理解，使觀眾能夠感受到更豐富的審美體驗。

四、在高職鋼琴教學中培養(yǎng)學生音樂能力的方法

（一）重視對學生音樂感知能力的培養(yǎng)

鋼琴是一門具有較強實踐性的科目，基于此，在高職階段的鋼琴教學過程中，教師需要對學生的音樂感知能力進行培養(yǎng)，幫助學生準確地感受到鋼琴作品當中所蘊含的思想及情感，進而提升學生的鋼琴演奏效果，培養(yǎng)學生對于音樂作品的敏銳度。高職鋼琴教師需要重視對學生音樂感知能力的培養(yǎng)，強化學生對于音樂節(jié)奏及音節(jié)的把控能力，使學生能夠?qū)σ魳纷髌樊a(chǎn)生正確的認知，進而演奏出富有情感且有較強律動性的鋼琴作品。

（二）注重學生音樂理解能力的培養(yǎng)

在高職階段的鋼琴教學過程中，教師需要強化對于學生基礎(chǔ)演奏能力的培養(yǎng)，讓學生多聽多練，進而提升學生的基礎(chǔ)演奏能力。隨著高職教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的鋼琴教學。教師需要更新自身的教學理念，調(diào)整教學的方式，激發(fā)學生對于鋼琴學習的熱情及興趣，提升學生對于鋼琴作品的探究意識，進而加強學生對于鋼琴作品的理解。對鋼琴教師來講，要重視學生音樂理解能力的培養(yǎng)，在教學的過程中可以列舉不同類型的作品展開講解，引導(dǎo)學生對不同種類的音樂進行深入探索與鑒賞，培養(yǎng)學生的音樂理解能力。此外，教師還需要讓學生感受音樂作品中蘊含的內(nèi)容，進而使學生感受作品所要傳達的情感內(nèi)容，感受不同的演奏風格中作曲家的情緒的區(qū)別。教師通過對多種類型的作品進行講解與賞析，既能夠豐富學生的學習體驗，還能夠幫助學生理解不同的音樂作品，激發(fā)學生對于鋼琴學習的積極性，培養(yǎng)學生的音樂理解能力。

（三）注重教學實踐與理論相結(jié)合

高職階段的鋼琴教學過程中，教師需要摒棄原有的教學觀念，借助信息技術(shù)等手段獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源，豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式，在課堂上呈現(xiàn)豐富的教學資料，進而提高教學質(zhì)量，推動高職鋼琴教學的進一步發(fā)展。與此同時，教師還需要開展豐富的教學活動，引導(dǎo)學生對學習資料進行收集，挑選讓自己最有情感共鳴的作品，并在課堂上進行分享，與大家交流自己的感悟，呈現(xiàn)一個互動良好的積極的課堂環(huán)境。這樣能夠有效地提升學生的學習興趣，進而使學生更好地掌握鋼琴知識。此外，教師還要鼓勵學生走出課堂，在外面的環(huán)境中進行展示，這樣既能夠激勵學生，也能夠讓學生了解到自身存在的問題，從而更好地提升自身的鋼琴演奏能力，使學生在實踐的過程中獲得更多的學習成果，提升學生的綜合音樂能力。

五、結(jié)語

現(xiàn)如今，高職院校的鋼琴教學中存在著諸多問題，學生的音樂能力培養(yǎng)工作也遇到了一定的阻礙。學生的音樂能力直接影響到學生對音樂作品的理解，也會影響到學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高職鋼琴教學過程中，教師需要明確教學目標，更新自身的教學理念，選擇合適的教材及教學內(nèi)容，保障學生能夠接受教學內(nèi)容，掌握演奏技能，提升自身的音樂能力。此外，高職鋼琴教師還需要提升自身的學科素養(yǎng)，確保能夠為學生提供最符合時代背景的教學內(nèi)容，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才。