學(xué)科核心素養(yǎng)與高校體育教學(xué)改革研究

魏仁皓

(蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215104)

隨著我國素質(zhì)教育的全面實(shí)行，學(xué)科核心素養(yǎng)理念得以提出，并且成為各個(gè)學(xué)科開展教學(xué)創(chuàng)新的重要指導(dǎo)方向。核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生終身發(fā)展所需的健康生活、社會(huì)適應(yīng)能力和文化知識，滿足社會(huì)和人類追求的目標(biāo)，具體表現(xiàn)為實(shí)踐創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、健康生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)精神以及人文底蘊(yùn)，明確了未來人才需要具備的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)在意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、健康生活、綜合能力以及體育興趣方面都提出了詳盡而具體的要求，通過系統(tǒng)性的教學(xué)，能夠促使學(xué)生形成符合社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力與品質(zhì)。因此，基于核心素養(yǎng)下，高校和教師要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性和價(jià)值性，并基于核心素養(yǎng)下開展教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生未來的成長奠定基礎(chǔ)。

1 學(xué)科核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是基于素質(zhì)教育下提出的新概念，從功能角度分析，核心素養(yǎng)是將課程作為依據(jù)，將學(xué)科作為發(fā)展內(nèi)容，按照既定的教學(xué)規(guī)律，促使學(xué)生獲得綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，進(jìn)而滿足素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生未來更好地生活和工作奠定基礎(chǔ)?；诤诵乃仞B(yǎng)下的學(xué)科教學(xué)，教師要秉承生本理念，確保學(xué)生身心發(fā)展符合教育規(guī)律和社會(huì)需求。從教學(xué)目標(biāo)角度分析，核心素養(yǎng)包含了學(xué)生未來就業(yè)所需的學(xué)科知識，還涉及心理健康、道德素質(zhì)、生活態(tài)度以及各項(xiàng)能力，通過正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生形成未來適應(yīng)社會(huì)的能力，保持樂觀積極的生活態(tài)度，以正確的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí)。

2 基于核心素養(yǎng)下體育教學(xué)改革的重要性

2.1 推動(dòng)體育學(xué)科發(fā)展

體育學(xué)科作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是落實(shí)和開展素質(zhì)教育的重要途徑，但在以往的教育理念下，體育學(xué)科處于邊緣位置，難以發(fā)揮其育人價(jià)值?；诤诵乃仞B(yǎng)下強(qiáng)化教學(xué)改革，能夠?yàn)轶w育學(xué)科發(fā)展注入生機(jī)和活力，調(diào)動(dòng)體育教師開展教學(xué)科研和教學(xué)改革的熱情，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)科改革進(jìn)程。同時(shí)，落實(shí)體育學(xué)科改革符合國家發(fā)展趨勢和教育要求，提升體育學(xué)科在各級教育中的地位，提升家長、教師和學(xué)生對體育學(xué)科的重視程度。

2.2 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，人才是國家競爭的基石，尤其隨著全球經(jīng)濟(jì)逐漸實(shí)現(xiàn)一體化，各個(gè)國家在政治、文化、體育、商貿(mào)等領(lǐng)域的交流更加頻繁，在合作中競爭，在競爭中合作，已經(jīng)成為國際發(fā)展的主要格局。大學(xué)生是國家建設(shè)的中流砥柱，通過體育教學(xué)可以提升學(xué)生的身心素質(zhì)以及各項(xiàng)能力，促使學(xué)生以端正的態(tài)度和健康的體魄面對未來的人才競爭。基于核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，對學(xué)生未來成長具有重要價(jià)值。

2.3 樹立終身體育意識

在我國政府提出全民健身理念后，體育運(yùn)動(dòng)迅速在群眾中風(fēng)靡，很多群眾也主動(dòng)走出家門、走上廣場，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，體育運(yùn)動(dòng)可以促使其身體健康成長，進(jìn)而養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和生活習(xí)慣，基于核心素養(yǎng)下的體育教育能夠幫助學(xué)生樹立終身體育意識，有助于學(xué)生未來更好地生活和成長，通過教學(xué)改革激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在大量體育運(yùn)動(dòng)中形成體育意識，強(qiáng)健體魄，重塑身心。

2.4 維護(hù)學(xué)生心理健康

現(xiàn)代大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力較大，尤其隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的盛行，更是給學(xué)生的心理健康帶來一定的沖擊和影響?；诤诵乃仞B(yǎng)下的體育教學(xué)改革，更加重視學(xué)生心理健康，通過體育運(yùn)動(dòng)和課堂教學(xué)，幫助學(xué)生緩解緊張、焦躁、抑郁等負(fù)面情緒，利用體育運(yùn)動(dòng)釋放和緩解壓力，對學(xué)生心理健康發(fā)展具有重要價(jià)值。

3 基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)改革措施分析

3.1 建設(shè)教學(xué)模型

基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革，高校要立足體育學(xué)科的特點(diǎn)，建設(shè)以及優(yōu)化教學(xué)模式，促使核心素養(yǎng)以量化的方式呈現(xiàn)給教師，便于教師整合教學(xué)資源，對學(xué)生開展針對性教學(xué)。首先，在構(gòu)建教學(xué)模式中，要將意志能力、人格品質(zhì)、道德素質(zhì)、體育習(xí)慣、生活態(tài)度等元素融入模型中，最大限度發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)值，并且根據(jù)各項(xiàng)育人元素的要求，整合相關(guān)教育資源。其次，教育模型中要涉及各個(gè)方面的教學(xué)要素，包括教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)理念和教學(xué)載體等，積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念，對教學(xué)模型進(jìn)行豐富和完善，發(fā)揮教學(xué)模型的指導(dǎo)價(jià)值和方向作用。最后，教學(xué)模型要盡量貼近實(shí)際教學(xué)的需求，不能與教學(xué)活動(dòng)相脫節(jié)，把握體育學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，如引入TPACK教學(xué)模型，其能夠?qū)W(xué)科技術(shù)和知識進(jìn)行整合，為開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供導(dǎo)向分析。

3.2 發(fā)展學(xué)生社團(tuán)

基于核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)參與體育鍛煉，更好地應(yīng)對未來生活和工作需要。學(xué)生體育社團(tuán)是高校學(xué)生自發(fā)的團(tuán)體組織，而隨著高校體育的快速發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)也更加活躍，高校和體育教師要注重發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，將其作為落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。首先，高校要鼓勵(lì)學(xué)生自由組建體育社團(tuán)，并且給予一定的扶持和幫助，如校內(nèi)體育館和體育場地，全面對學(xué)生社團(tuán)開放，為學(xué)生開展自主訓(xùn)練提供硬件支撐，教師也可以參與社團(tuán)活動(dòng)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)。其次，高校可與當(dāng)?shù)氐钠渌盒９餐e辦專項(xiàng)體育賽事，如校際足球比賽、籃球比賽以及乒乓球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)積極參與，不斷豐富學(xué)生社團(tuán)的校際活動(dòng)。最后，在校園體育文化建設(shè)中，學(xué)生社團(tuán)要發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極開展校內(nèi)體育活動(dòng)，在校園中營造濃郁的體育氛圍，使廣大學(xué)生更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而形成終身體育意識。

3.3 建設(shè)教師隊(duì)伍

基于核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)，需要發(fā)揮教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識和改革精神，切實(shí)體現(xiàn)體育學(xué)科的育人價(jià)值。因此，高校要注重建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的新時(shí)代體育教師隊(duì)伍。首先，高校要積極從社會(huì)中吸納具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、崗位能力和創(chuàng)新意識的體育教學(xué)人才，充實(shí)和完善體育教師隊(duì)伍，優(yōu)化隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，吸納更多富有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教學(xué)人才。其次，基于核心素養(yǎng)的要求，高校要定期組織教師開展培訓(xùn)教育，通過培訓(xùn)提升教師的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)手段和培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)體現(xiàn)培訓(xùn)在教學(xué)人才培養(yǎng)中的價(jià)值。最后，為體育教師提供外出學(xué)習(xí)和學(xué)歷提升的機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)教師利用平時(shí)的工作和生活之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自我，進(jìn)而更好地落實(shí)核心素養(yǎng)教育。

3.4 完善硬件設(shè)施

體育學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，隨著體育教學(xué)內(nèi)容的逐漸豐富，各種體育運(yùn)動(dòng)也不斷開展，為學(xué)生自由選擇提供了較大空間，學(xué)生能夠根據(jù)個(gè)人喜好，選擇不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如男生傾向選擇籃球、足球、排球等對抗性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，女生更加傾向選擇健美操、羽毛球等體育運(yùn)動(dòng)，基于體育教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，高校要注重建設(shè)和完善硬件設(shè)施，為教學(xué)活動(dòng)的有序開展提供硬件支撐。首先，高校體育教學(xué)要加強(qiáng)硬件資源整合，合理應(yīng)用校園內(nèi)的各項(xiàng)體育設(shè)施，包括運(yùn)動(dòng)場、室內(nèi)體育場館以及運(yùn)動(dòng)器材等。其次，高校要加強(qiáng)校內(nèi)體育場館建設(shè)，如羽毛球館、網(wǎng)球館、籃球館等，所有體育場館要對學(xué)生全面開放，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人時(shí)間隨時(shí)到場館中訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。最后，高校要根據(jù)體育教學(xué)的硬件需求，通過專項(xiàng)資金的形式采購所需的硬件器械，為學(xué)生開展訓(xùn)練提供便利。

3.5 培養(yǎng)體育道德

在開展體育教學(xué)中，教師不僅要注重知識和技能傳授，而且還要重視體育道德培養(yǎng)，促使學(xué)生成為具有良好道德意識和道德品質(zhì)的現(xiàn)代化人才?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求，教師要通過各種途徑融入體育道德培養(yǎng)。首先，充分利用教師教學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生播放有關(guān)體育道德的視頻，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的體驗(yàn)，認(rèn)識到道德素質(zhì)的重要性，如組織學(xué)生觀看籃球比賽中違反體育道德的動(dòng)作，其中很多動(dòng)作都具有較高的危險(xiǎn)性，甚至容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員留下終身傷病，在觀看視頻中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對體育道德形成正確的認(rèn)知，在參與體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)好自己，不傷害別人。其次，教師要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入體育教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)、愛國情懷和政治素養(yǎng)，如教師可利用“女排精神”對學(xué)生開展愛國教育，促使學(xué)生心中的民族意識和國家意識萌芽生長，樹立為國家發(fā)展而努力的遠(yuǎn)大理想，將個(gè)體期望和國家發(fā)展有機(jī)融合。最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，體育運(yùn)動(dòng)都是在既定的規(guī)則下進(jìn)行，而在社會(huì)生活中，學(xué)生也需要遵紀(jì)守法。在課堂比賽中，教師要將規(guī)則的重要性講給學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)則的限制下競技，可以對學(xué)生未來的社會(huì)生活起到一定的作用。

3.6 形成健康習(xí)慣

核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)是促使學(xué)生形成與社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展相適應(yīng)的能力和素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生是國家建設(shè)的中流砥柱，只有具備良好的體魄，才能更好地應(yīng)對未來工作。體育鍛煉可以幫助學(xué)生形成健康的習(xí)慣，因此，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，教師在平時(shí)教學(xué)中要注重幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。首先，教師要將一些養(yǎng)生知識、體育鍛煉的技巧傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生利用平時(shí)學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，改掉一些不良的生活習(xí)慣和生活作風(fēng)，充分體現(xiàn)個(gè)人自律。其次，現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，基于不同學(xué)生的興趣愛好存在差異，教師可鼓勵(lì)學(xué)生選修自己喜歡的運(yùn)動(dòng)課程，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。最后，教師要以身作則，規(guī)范個(gè)人的起居生活，成為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.7 落實(shí)因材施教

基于學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、理解能力和成長環(huán)境等方面的差異，教師在落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，要秉承因材施教的基本原則，兼顧不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，摒棄以往“一刀切”的育人模式，避免挫傷學(xué)生的體育熱情，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。首先，體育教師要建設(shè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)檔案，通過課前考核的方式掌握所有學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育興趣、綜合素質(zhì)，并且將其作為初始檔案和教學(xué)依據(jù)，對學(xué)生個(gè)體存在的差異性進(jìn)行正確認(rèn)知。其次，在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)開展針對性訓(xùn)練，如針對意志力較差的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)其意志力，可采用加大訓(xùn)練量的方式開展鍛煉，在保證學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)上，能夠幫助其獲得意志品質(zhì)的提升。最后，因材施教不僅體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，還要注重對教學(xué)評價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新，基于核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，將體育品德、體育素養(yǎng)、體育精神、體育文化等指標(biāo)納入評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展、能力提升和進(jìn)步幅度，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的育人價(jià)值。

3.8 應(yīng)用信息技術(shù)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為各個(gè)行業(yè)發(fā)展的新途徑和新方向，基于核心素養(yǎng)下的體育教學(xué)，也要注重發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值和優(yōu)勢，切實(shí)發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)值。首先，基于現(xiàn)代大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活特點(diǎn)，教師可引入翻轉(zhuǎn)課堂以及慕課等新模式，如在足球基礎(chǔ)技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，教師可以將傳球、射門、帶球以及停球等技術(shù)動(dòng)作以視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，要求學(xué)生利用課余時(shí)間自主觀看視頻，并根據(jù)視頻中提示的技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行自主訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，針對當(dāng)代大學(xué)生在意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識以及體育精神等方面存在的問題，教師也可以利用社交軟件與學(xué)生開展溝通、互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中存在的思想問題，然后在課堂中有針對性地訓(xùn)練，促使學(xué)生獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。最后，新媒體成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和知識的重要途徑，教師可根據(jù)學(xué)生的這一行為特點(diǎn)，定期利用抖音、微信公眾號以及微博等新媒體，為學(xué)生推送一些有關(guān)體育道德、體育精神和體育素養(yǎng)的文章，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，可以豐富其課余生活，并且養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

4 結(jié)語

大學(xué)生是民族發(fā)展和國家建設(shè)的人才，隨著市場對人才需求的轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新，才能更好地為社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。體育作為高等教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，其在人才培養(yǎng)方面具有諸多優(yōu)勢，基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)改革，教師要注重將體育品德、健康行為、生活理念以及運(yùn)動(dòng)能力融入課堂中，使學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升，在未來更好地面對工作和生活，成為高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。