陳旭

(常州市新北區(qū)春江中心小學(xué) 江蘇常州 213000)

小學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)育以及習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在教育不斷改革的背景下，社團(tuán)建設(shè)進(jìn)一步得到發(fā)展，而體育社團(tuán)的建設(shè)能夠?qū)W(xué)生的核心素養(yǎng)融入其中，從而保證學(xué)生體育技能和體育素質(zhì)的提升，同時學(xué)生的體育精神也會得到升華。在體育社團(tuán)的建設(shè)中，體育教師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而保證體育教學(xué)工作順利展開。

1 體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

核心素養(yǎng)能夠讓體育教學(xué)從不同方向開展，以各個學(xué)科的推動帶動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)往往存在忽略學(xué)生感受，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)生不能很好掌握體育技能等問題，而通過體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到充分發(fā)展。

1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

現(xiàn)如今信息技術(shù)不斷發(fā)展，科技手段也越來越豐富，電子產(chǎn)品廣泛融入人們的生活中。學(xué)生也會接觸大量的電子產(chǎn)品，致使體育鍛煉的意識極為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)逐漸降低，特別是一些低年級學(xué)生，除去學(xué)習(xí)以外，接受到的體育鍛煉有限。體育社團(tuán)活動能夠帶動學(xué)生參與體育鍛煉，并且能夠提升學(xué)生對體育的熱情，積極參與體育活動，并在參與過程中積極配合教師教學(xué)，在不斷進(jìn)行的體育活動中提高身體素質(zhì)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生體育精神

小學(xué)生對于體育精神概念的理解是較為淺薄，甚至不存在的，在他們的認(rèn)知中，體育精神與之不相干。因此，學(xué)生在參與體育活動時，感覺到疲憊就會直接放棄。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時，個人主義至上，不懂得團(tuán)隊(duì)的含義。通過體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能夠使學(xué)生明白在遇到困難時，要堅(jiān)持不懈。在團(tuán)隊(duì)合作時，要一起努力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育精神。體育社團(tuán)活動包含基本知識、運(yùn)動技能，學(xué)生在參與過程中，應(yīng)掌握方法，培養(yǎng)體育核心精神。

1.3 提高學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生心理健康問題越來越受到社會各界的關(guān)注，因此及早地干預(yù)學(xué)生心理問題，也是教師的一大教學(xué)內(nèi)容。對于小學(xué)生來講，他們遇到心理問題無法及時得到調(diào)節(jié)時，就會產(chǎn)生輕生的想法。因此，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理承受能力成為體育社團(tuán)活動開展的重要意義。通過體育社團(tuán)活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生心理承受能力，并學(xué)會情緒自我調(diào)節(jié)。因此，應(yīng)通過體育社團(tuán)不斷強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，為未來適應(yīng)社會做好準(zhǔn)備工作。

1.4 體育社團(tuán)活動滲透德育教育

體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行體育活動過程中充分與其他學(xué)科知識相互滲透結(jié)合，考查學(xué)生在知識、技能以及態(tài)度和能力方面的掌握情況。通過體育社團(tuán)滲透德育，使學(xué)生能夠在活動中感受德育教育。在體育活動與德育的互相滲透下，加強(qiáng)學(xué)生對德育的理解，在踐行方面會表現(xiàn)得更為出色。

2 體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)途徑

小學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展階段，因此，在體育社團(tuán)融入核心素養(yǎng)的過程中，教師要合理分配教學(xué)工作，做好社團(tuán)管理，豐富體育社團(tuán)內(nèi)容，從而保證體育社團(tuán)活動能夠有效開展，并培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2.1 做好體育社團(tuán)管理

體育社團(tuán)的主導(dǎo)者是學(xué)生，但學(xué)生的年齡普遍偏小，因而在參與過程中需要加強(qiáng)社團(tuán)管理，以此保證學(xué)生活動安全。要充分發(fā)揮體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用，首先要對社團(tuán)進(jìn)行針對性管理，保證社團(tuán)管理具有自愿性和公平性，防止不公平對待事件發(fā)生，保證社團(tuán)本身的性質(zhì)，讓學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的參與積極性。在體育活動中，學(xué)生之間互相幫助發(fā)揚(yáng)體育精神，使體育社團(tuán)模式被學(xué)生接受并積極參與其中。在體育社團(tuán)的管理中，教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，并尋找安全合適的活動場地，使學(xué)生在參與的過程中，能夠保證人身安全，并開展周期性體育活動，提升體育社團(tuán)的活力。在體育社團(tuán)管理方面，盡量避免形式化情況發(fā)生。比如，在組織活動前，教師提前將場所布置完成，并對場地安全問題及時排查，防止學(xué)生在參與社團(tuán)活動中發(fā)生安全問題。在社團(tuán)活動開始后，教師可安排不同學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)組長，從而鍛煉學(xué)生的管理能力。

2.2 豐富體育社團(tuán)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要遵循學(xué)生興趣發(fā)展規(guī)律，在體育社團(tuán)活動中，教師要尊重學(xué)生的選擇，不以教師意志帶動學(xué)生個人想法，從而保證學(xué)生能夠積極主動地參加體育社團(tuán)。因此，在體育社團(tuán)中，教師要充分關(guān)注不同學(xué)生的興趣愛好，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況來豐富體育社團(tuán)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與后能夠增加對體育的熱愛程度。體育社團(tuán)開展學(xué)生喜歡的活動，學(xué)生的參與積極性也會隨之高漲。比如，可以組建籃球、足球、乒乓球以及田徑等體育社團(tuán)，讓學(xué)生根據(jù)自身能力以及天賦來選擇。豐富的體育社團(tuán)內(nèi)容，可以充分保證學(xué)生都能夠積極參與，同時也讓學(xué)生的體育興趣得到發(fā)展。在體育活動中，教師可以從中發(fā)現(xiàn)具有體育天賦的人才進(jìn)行培養(yǎng)，為國家體育事業(yè)作貢獻(xiàn)。但針對小學(xué)生的個人情緒變化來講，他們通常不能長時間保持熱愛，因此在參加社團(tuán)以及退出社團(tuán)這方面的要求，可以相應(yīng)寬松。讓學(xué)生從不同社團(tuán)中發(fā)現(xiàn)自己真正的體育興趣。

2.3 舉辦主題式運(yùn)動會

體育社團(tuán)活動是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的直接方法，在進(jìn)行社團(tuán)活動過程中，教師要尊重學(xué)生感受，觀察學(xué)生參與活動后的反應(yīng)，從而保障社團(tuán)活動的結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度，以此保證社團(tuán)活動在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的效果。通常小學(xué)體育社團(tuán)活動都是以興趣為主導(dǎo)，除此之外，教師還可以在同一個社團(tuán)中舉辦活動，讓學(xué)生分工合作，以及開展不同社團(tuán)之間的競爭，并鼓勵相近社團(tuán)合作，使學(xué)生在群體合作方面的能力得到提升。在社團(tuán)活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，讓學(xué)生對活動中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行表述，并提出相應(yīng)的建議，在下一次活動中及時改正。同時，組織學(xué)生分享體育技能，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，保證體育核心素養(yǎng)下學(xué)生個人意識的培養(yǎng)發(fā)展。例如，社團(tuán)可以組織籃球活動，主題為“灌籃高手”，組織學(xué)生成立小組進(jìn)行比拼，投進(jìn)籃筐數(shù)量多者為勝。對于獲勝小組，教師要對其進(jìn)行表揚(yáng)。對于不會灌籃的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生一起背對背運(yùn)球，成立小組，考查學(xué)生互相配合的能力，從而提高體育社團(tuán)活動的意義，使體育教學(xué)效果得到提升。

2.4 結(jié)合校本課程

現(xiàn)如今，小學(xué)生身體素質(zhì)處于較低狀態(tài)，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下教師都只注重學(xué)科類成績，不重視身體鍛煉。對于小學(xué)生來講，不能只注重文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，身體健康也不能忽視。但小學(xué)體育鍛煉一定要結(jié)合校本課程，通過科學(xué)有效的途徑，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識體育鍛煉的益處，充分發(fā)揮體育社團(tuán)的作用。在體育社團(tuán)活動結(jié)束后，教師結(jié)合校本課程做一些科學(xué)的放松運(yùn)動，如體轉(zhuǎn)運(yùn)動、拉伸運(yùn)動等，從而使學(xué)生在參與體育活動后不出現(xiàn)運(yùn)動損傷現(xiàn)象。此外，教師要給學(xué)生灌輸科學(xué)體育鍛煉的意識，從而保護(hù)學(xué)生，防止學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)傷害自身的行為。

2.5 提高體育大課間活動質(zhì)量

小學(xué)生在上體育課時，通常注意力都無法集中，在秩序方面也會處于較亂狀態(tài)，導(dǎo)致體育大課間質(zhì)量低，并且小學(xué)生對時間以及體育技能行為都沒有概念，認(rèn)為大課間是亂跑亂玩的時間，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在參加體育社團(tuán)活動時沒有規(guī)章制度，不遵守時間規(guī)則。因此，教師要在體育大課間，培養(yǎng)學(xué)生的時間意識，可以通過學(xué)生之間的跑步接力賽，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，要不斷提升學(xué)生在無教師看管下能夠自覺進(jìn)行體育活動的意識，如在體育大課間時，教師組織學(xué)生進(jìn)行“綁腿跑”，讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在活動結(jié)束后，教師告知學(xué)生自行完成體育技能鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。豐富大課間活動內(nèi)容，開展不同體育活動，如跳繩比賽、帶球跑等活動，從而逐漸提高體育大課間活動的質(zhì)量。

2.6 提高教師專業(yè)能力

體育教師是體育教學(xué)的執(zhí)行者，也是體育社團(tuán)活動的指導(dǎo)者，因此體育教師要具有超強(qiáng)的專業(yè)能力，而專業(yè)能力包含教師的文化水平、心理素質(zhì)以及道德素養(yǎng)，體育教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，對學(xué)生的影響是長遠(yuǎn)的。因此，體育教師首先要具有良好的思想品質(zhì)，要以身作則，為學(xué)生做好榜樣。除此之外，體育教師還要積極參與學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)能力，努力讓自己成為一名有素質(zhì)、有專業(yè)的體育教師。此外，除學(xué)習(xí)理論知識以外，教師也要積極學(xué)習(xí)體育實(shí)踐知識。由于體育社團(tuán)需要教師經(jīng)常組織體育活動，因此教師在組織活動能力方面也要積極學(xué)習(xí)。比如，教師在組織跑步社團(tuán)活動時，可以帶領(lǐng)學(xué)生跑步，或者與學(xué)生即興賽跑，從而提高學(xué)生對體育活動的熱情，并且當(dāng)學(xué)生看到教師進(jìn)行體育鍛煉后，會潛移默化地主動和教師一起鍛煉。因此，體育教師要不斷提升自我素養(yǎng)以及專業(yè)能力，才能對學(xué)生逐步引導(dǎo)，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，起到模范作用。

3 結(jié)語

體育社團(tuán)的建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑之一，通過體育社團(tuán)的推動，能夠有效保證核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而落實(shí)素質(zhì)教育，對學(xué)生身體健康素質(zhì)有積極作用。在體育社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑策略中，教師要積極發(fā)揮社團(tuán)作用，掌握社團(tuán)發(fā)展動向，通過社團(tuán)活動，使得學(xué)生在運(yùn)動中獲得展示自我的機(jī)會，同時也讓體育活動成為學(xué)生生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。