高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新的多維審視

申志華（邯鄲開放大學(xué) 河北邯鄲 056004）

書 名：高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展研究

作 者：杜羽潔，史紅霞

出版單位：北京工業(yè)大學(xué)出版社

出版時間：2021年10月

定 價：45.00元

ISBN：9787563971909

近年來，全球經(jīng)濟一體化發(fā)展速度加快，高等教育與國際逐漸接軌。在此背景下，高校英語教學(xué)必須緊跟形勢，加快創(chuàng)新改革步伐，尤其要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新。英語作為全世界通用語言，在各種場合均被廣泛應(yīng)用，因此應(yīng)從多維視角探索教學(xué)模式改革創(chuàng)新，全面增強學(xué)生綜合英語文化素養(yǎng)，從而使高校英語適應(yīng)當(dāng)前形勢需要，促進英語教學(xué)不斷優(yōu)化創(chuàng)新發(fā)展。由北京工業(yè)大學(xué)出版社出版的《高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展研究》一書，從不同理論層面探討高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，理論新穎，論述詳細(xì)，對多維審視高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新具有重要參考價值。

《高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新與發(fā)展研究》一書共八章內(nèi)容。第一章概述高校英語教學(xué)，包括內(nèi)涵、影響因素、現(xiàn)狀與發(fā)展、目標(biāo)分析等內(nèi)容。第二章介紹高校英語教學(xué)的基本理論，包括現(xiàn)代教學(xué)理念、錯誤分析理念和新語言理論。第三章介紹高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新改革的理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義的課程設(shè)計、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計等理論和實踐。第四章介紹高校英語的主要教學(xué)模式，涉及探究式、多元智能、參與式等教學(xué)模式。第五章分析ESP框架下高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。第六章分析跨文化傳播背景下，高校英語教學(xué)模式的構(gòu)建等內(nèi)容。第七章在信息技術(shù)與課程整合理論的基礎(chǔ)上，探討該模式在高校英語課程課內(nèi)外整合。第八章展望高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新。

高校創(chuàng)新教學(xué)模式不僅是外部環(huán)境的要求，也是高等教育內(nèi)在發(fā)展的必然趨勢，高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新意義重大，能夠促進高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，增強學(xué)生語言技能和綜合英語素養(yǎng)。基于高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新價值，結(jié)合書中基本觀點，從以下三個方面審視高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新。

第一，基于ESP框架下高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。ESP是專門用途英語的簡稱，這是在國際聯(lián)系日益強化基礎(chǔ)上逐漸興起的一種英語學(xué)習(xí)思想，其強調(diào)根據(jù)學(xué)習(xí)者需求開設(shè)相應(yīng)英語課程，與高校英語專業(yè)學(xué)生、非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語目的不同相符合。因此，基于ESP框架下高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新具有一定可行性。高校分專業(yè)開展教學(xué)，不同專業(yè)幾乎都開展類似的英語教學(xué)，包括普通英語、特定專業(yè)英語。而且高校培養(yǎng)學(xué)生的目的比較明確，開展英語教學(xué)旨在提升學(xué)生某一專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力，這與ESP教學(xué)要求相符。不同專業(yè)對英語教學(xué)的需求不同，基于ESP框架，高校英語教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)具體分析英語教學(xué)的不同目標(biāo)和學(xué)生所學(xué)專業(yè)對學(xué)生英語能力的要求，選用不同的英語教材，采用不同的教學(xué)方法，例如在旅游專業(yè)英語教學(xué)中，要重視旅游相關(guān)英語教學(xué)，采用情景教學(xué)法，營造旅游環(huán)境，增強學(xué)生英語應(yīng)用能力，使高校英語教學(xué)更有針對性及有效性。

第二，跨文化傳播背景下高校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。任何一門語言的學(xué)習(xí)過程都會涉及兩個國家不同的文化，掌握文化差異是學(xué)習(xí)一門語言的關(guān)鍵。高校英語教學(xué)作為高階段英語教學(xué)，應(yīng)更重視學(xué)生英語語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，要想增強學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，就必須在跨文化傳播背景下創(chuàng)新教學(xué)模式，切實實現(xiàn)高校英語教學(xué)目標(biāo)。一方面，在英語教學(xué)過程中英語教師要重視向?qū)W生傳授英語文化，逐漸幫助學(xué)生建立跨文化意識，可以在教學(xué)中利用多媒體視頻向?qū)W生展示不同國家的文化，逐漸深化學(xué)生跨文化意識。另一方面，教師可以采用參與式、探究式教學(xué)方法，重視引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，鼓勵不同水平的學(xué)生在教學(xué)過程中進行交流，通過合作探究促使學(xué)生了解中西文化差異，逐漸建立跨文化意識，提高英語交際能力。

第三，信息技術(shù)與高校英語課程整合教學(xué)模式的創(chuàng)新。近年來，信息技術(shù)不斷成熟并在各類教學(xué)中具有廣泛應(yīng)用，且取得了一定成效?，F(xiàn)代化英語教學(xué)要依托信息技術(shù)，利用信息技術(shù)優(yōu)勢，將英語課程教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，以實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。一方面，高校要重視信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，搭建多媒體網(wǎng)絡(luò)英語專業(yè)教室，完善英語教學(xué)現(xiàn)代化設(shè)備。教師要能夠在教學(xué)中運用這些設(shè)備充實英語教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果。另一方面，教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展英語“第二課堂”教學(xué)，在各類英語活動中提升學(xué)生英語應(yīng)用能力。此外，教師還可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)采用線上線下教學(xué)模式，將課上教學(xué)和課下教學(xué)相結(jié)合，從而更好地實現(xiàn)高校英語教學(xué)目的。