文/龍海麗 張士倫 張瑋

引言

2016年，教育部等11個部門聯(lián)合印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，（以下簡稱《意見》）將研學旅行納入學校教育教學計劃，并強調(diào)要加強研學旅行基地建設，各地多部門可依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、知名院校等，遴選建設一批安全適宜的中小學生研學旅行基地。隨后，國家旅游局發(fā)布《研學旅行服務規(guī)范》，將大學校園列為勵志拓展型研學產(chǎn)品。高校本身就是教育場所，開展研學活動更容易實現(xiàn)立德樹人的根本任務，突出研學旅行的教育價值。北部灣大學作為海洋特色鮮明、充滿朝氣的地方大學，在校園內(nèi)建設研學基地具有廣闊的前景。

一、高校研學基地建設現(xiàn)狀

1.研學基地類別多樣，高校數(shù)量少

2018年教育部辦公廳公布了全國中小學生研學實踐教育基地名單，研學基地共有337個，類別主要有公司類、博物（史）館類等16種，從數(shù)量來看，研學基地數(shù)量最多的是公司類、其次是博物（史）館類，高校研學基地僅有9個，從教育部2019年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我國普通高等學校共有2688所，研學基地在高校中微乎其微，在廣西區(qū)內(nèi)，僅有桂林理工大學地質(zhì)博物館入選研學基地。因此，高校研學基地建設亟待提上日程。

2.高校建設研學基地缺少經(jīng)驗

近幾年，我國中小學學生數(shù)量規(guī)模呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢，研學旅游市場需求十分旺盛，隨著《意見》等國家政策相繼出臺，研學旅行進入快速發(fā)展階段，已成為教育界研究的熱點，如果各個地區(qū)的高校都能探索并建設研學基地，對高校研學基地的推廣和解決研學資源分布不均具有重要的意義。

二、北部灣大學研學旅行資源分類

參照馮昆思對高校校園資源的梳理，高校的旅游資源可分為有形的自然旅游資源、人文旅游資源及無形資源。北部灣大學是一所具有嶺南風格、濱海風光、東南亞風情的3A級景區(qū)校園。校園內(nèi)自然景觀資源豐富。建有省級重點實驗室、虛擬仿真實驗教學中心等教學科研平臺；有廣西高校首個黨史館、坭興陶展廳、海洋館，并有新年音樂會、高雅藝術(shù)進校園等活動，可為中小學生提供多種主題的研學旅行課程。

三、北部灣大學研學基地建設路徑

基于北部灣大學的研學基礎條件，針對研學基地的建設要求，主要從基礎設施、研學課程、人才培養(yǎng)三個方面探究研學基地建設。

1.基礎設施

北部灣大學擁有先進的教學設備，已建有食堂、酒店、社區(qū)醫(yī)院、游客中心等必備設施，配套齊全且校園面積廣闊，具備大規(guī)模的游客接待能力，但是與規(guī)范的研學基地相比，仍需進一步完善。在游覽設施上，需增加研學導航地圖，設置明確的研學路線等必要的導覽、標識等；在教育設施上，需要準備相應的研學場地和教學設備；在安全設施上，應由專人負責學生的安全及配備必要的安全設施。

2.設計特色鮮明的研學課程

研學課程是指導研學旅行活動開展的重要行動指南，北部灣大學突出海洋性辦學特色，有7個省級重點學科，特別是在白海豚、中華鱟、大蠔等海洋物種養(yǎng)護、海島資源保護與利用等領域的研究在區(qū)內(nèi)居于領先水平。表1為課程設計。

表1 不同類型研學課程設計

3.加強學院之間的溝通交流，培養(yǎng)專業(yè)的研學人才

研學基地的建立必須是以人才為依托。資源與環(huán)境學院已成功申請研學旅行策劃與管理職業(yè)技能考點，為培養(yǎng)研學導師積累了一定的實踐經(jīng)驗。師范專業(yè)和旅游專業(yè)需要與研學機構(gòu)加強合作交流，為培養(yǎng)出高素質(zhì)研學導師打下基礎。

四、北部灣大學建設研學基地面臨的困惑

1.校內(nèi)各單位建設研學基地未形成合力

北部灣大學現(xiàn)有20個教學單位和圖書館等教輔單位，目前缺少建設研學基地的統(tǒng)籌管理單位，未形成一套責任清晰、分工明確、保障安全的工作機制，研學基地由各個單位的研學資源組成，因此需要做好協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

2.研學資源開發(fā)不協(xié)調(diào)

北部灣大學作為年輕的本科院校，校園文化的建設存在著軟硬實力不平衡的問題，表現(xiàn)為精神文化建設落后于物質(zhì)文化建設。在物質(zhì)文化建設方面，大學內(nèi)建筑風格優(yōu)美，布局合理，學習環(huán)境和生活環(huán)境的配置設備標準較高，現(xiàn)已趨于完善，但相比于文化底蘊深厚的名校，精神文化建設還有很大的提升空間。

3.對接中小學校存在困難

高校研學基地發(fā)展還未成熟，與熱門研學基地相比缺乏市場競爭力。中小學校作為研學旅行活動的主辦方，能否為研學基地提供穩(wěn)定的生源關鍵在于二者信息的有效對接。北部灣大學還未與欽州市內(nèi)的中小學實現(xiàn)密切的交流和合作，將影響研學活動的質(zhì)量和開展研學活動的成本。

五、解決對策

1.成立研學基地建設團隊，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用

建設研學基地需要進行科學、合理的規(guī)劃，學校需要成立專門的研學基地建設團隊來負責研學基地建設的全過程。建立安全保障機制，完善研學旅行的設施和服務，主要包括兩個方面，一是協(xié)調(diào)學校的后勤集團服務負責飲食，二是協(xié)調(diào)學校內(nèi)的各個學院聯(lián)合起來共同開放研學資源。

2.加強校園文化建設

高校之間雖然具有相似的辦學條件和人才培養(yǎng)方向，但歷史沿革和文化傳統(tǒng)各具特色，研學基地的建設應該凸顯大學的校園文化，從思想上引導全體師生共同關注校風和學風的建設；構(gòu)建具有特色的校本課程，突出辦學特色和大學發(fā)展成果，為建設研學基地奠定深厚的文化底蘊。

3.推動校企合作

將北部灣大學建設為研學基地，僅靠大學自身的實力是不夠的，可與旅行社、研學機構(gòu)合作，打造高校特色的研學產(chǎn)品，旅行社和研學機構(gòu)憑借商業(yè)運營的經(jīng)驗，充分發(fā)揮宣傳、策劃和銷售的優(yōu)勢，為研學基地提供穩(wěn)定的生源。

結(jié)語

目前，高等院校建設研學基地處于初步探索階段，缺少統(tǒng)一的標準。北部灣大學優(yōu)美的自然風光、完善的硬件設施、雄厚的師資力量和便利的交通條件為建設研學基地提供了良好的條件，但建設成為具有高校品牌、可持續(xù)發(fā)展的研學基地仍任重而道遠。