趙海燕，陳丹丹，白換力，王利月，郭 楠，劉國(guó)芹，煙玉華，許云澎

（邯鄲科技職業(yè)學(xué)院，河北 邯鄲 056046）

習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)高校思政教育作出重要批示。2016年，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。2020年5月份，教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措；要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理地拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。這些重要指示為高等教育指明了方向，也說(shuō)明在課程中融入思政教育的重要性。

1 高職院校教學(xué)中引入思政教育的重要性

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)高等教育也提出了新的要求，更加重視將立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)思想政治過(guò)硬的高素質(zhì)人才。誠(chéng)然，教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能一直是職業(yè)院校課程設(shè)置的重心，但過(guò)度以專業(yè)課為主，往往容易忽略學(xué)生的思想政治教育，而且教學(xué)手段和方法也比較單一，很難適應(yīng)新時(shí)代背景下職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，在高職院校教學(xué)中引入思政教育至關(guān)重要，不僅符合職業(yè)教育的特點(diǎn)，滿足職校學(xué)生多樣化的教學(xué)手段需求，而且還能給學(xué)生答疑解惑，助其形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2 高職院?！皠?dòng)物繁殖技術(shù)”融入思政教育教學(xué)的必要性

“動(dòng)物繁殖技術(shù)”是邯鄲科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)的必修課程，該課程具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和操作性。作為農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程，“動(dòng)物繁殖技術(shù)”具有時(shí)間長(zhǎng)、載體多、空間跨度大和培養(yǎng)效果佳的特征。教師單純講授專業(yè)知識(shí)，學(xué)生很容易感到空洞乏味。思政教育的融入將會(huì)改變這一現(xiàn)狀，不僅可以讓學(xué)生更加牢固地掌握專業(yè)知識(shí)，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合職業(yè)院校立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

我國(guó)高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高考成績(jī)較好的學(xué)生將進(jìn)入高等院校。邯鄲科技職業(yè)學(xué)院作為高職院校，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度都有待提高。枯燥的專業(yè)知識(shí)和單一的學(xué)習(xí)手段不能夠吸引學(xué)生的注意力。在高職院?！皠?dòng)物繁殖技術(shù)”課程中融入思政教育，會(huì)改變職校學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在吸收專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也能促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的形成。

3 高職院?！皠?dòng)物繁殖技術(shù)”融入思政教育教學(xué)的途徑

3.1 培養(yǎng)專業(yè)教師的課程思政意識(shí)與育人能力

3.1.1 專業(yè)課教師要有思政教育滲透的意識(shí) 目前高校和高職院校專業(yè)課教師實(shí)施思政教育的積極性不高、主動(dòng)性和創(chuàng)造性不強(qiáng)，在教育教學(xué)過(guò)程中灌輸思政教育的意識(shí)淺薄，從而造成了只教書(shū)未育人的局面?！陡咝＝處熣n程思政育人意識(shí)和能力培養(yǎng)》中指出，高校教師作為課程思政的“主力軍”，應(yīng)主動(dòng)建構(gòu)、積極參與其中，使得各類課程都能守好一段渠、種好責(zé)任田，與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)。高校教師只有進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政的育人意識(shí)、找準(zhǔn)育人角度、提升育人能力，才能有效推動(dòng)課程思政在實(shí)踐中落地生根。故無(wú)論從學(xué)校層面還是專業(yè)教師層面都應(yīng)該重視思政教育，探討將思政教育巧妙融入“動(dòng)物繁殖技術(shù)”課程中的教學(xué)方法，并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

3.1.2 提升專業(yè)課教師的思政教學(xué)能力 在思政教育大環(huán)境下，作為專業(yè)課教師可以通過(guò)學(xué)黨史、聽(tīng)黨課、參加論壇、網(wǎng)上授課等多種渠道培養(yǎng)思政教育的意識(shí)，但是通過(guò)個(gè)人的能力很難系統(tǒng)、全面地掌握思政教育的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)到的東西也比較碎片化。在與專業(yè)課教師的溝通中了解到，他們普遍存在能力不足和思政教育經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題，導(dǎo)致思政教育很難融入到專業(yè)課的講授過(guò)程中。為解決這個(gè)問(wèn)題，專業(yè)教師應(yīng)廣泛收集思政教育的素材，尤其動(dòng)物繁殖技術(shù)中能貼合人類生活的知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴、改善教學(xué)效果。例如，動(dòng)物性別鑒定和性別控制在生產(chǎn)上的應(yīng)用已經(jīng)取得一定的成功，該技術(shù)應(yīng)用于人卻是法律不允許的，人類非法鑒定胎兒性別會(huì)給社會(huì)帶來(lái)很大的危害，如男女比例失調(diào)、妨礙人口的良性發(fā)展、破壞社會(huì)和諧等問(wèn)題。

高職院校還可以組建專業(yè)課程思政教研組，定期對(duì)任課教師進(jìn)行思政教育培訓(xùn)，提高教師的思政素養(yǎng)和能力。同時(shí)輔以思政教育教學(xué)交流，集思廣益，充分探討，摸索出既符合新時(shí)代背景下高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，又適合“動(dòng)物繁殖技術(shù)”專業(yè)課程的融入思政教育的教學(xué)方法。

3.2 善用思政教育，挖掘課程本身的思政元素

3.2.1 通過(guò)觀看相關(guān)電影從而感悟道理 教學(xué)過(guò)程中，單純地通過(guò)文字很難深刻理解“動(dòng)物繁殖技術(shù)”課程中涉及的倫理道德，而且單純的說(shuō)教也難以達(dá)到思政教育的目的。為此，可借助電影這一媒介挖掘與課程相關(guān)的思政元素，思考電影背后所蘊(yùn)含的倫理道德，從而塑造自身的價(jià)值觀念。例如在人工授精的章節(jié)，教師在講授之余，可組織學(xué)生觀看電影《飼養(yǎng)人》。該電影中，女性被當(dāng)作動(dòng)物般被喂養(yǎng)和日常管理，給她們?nèi)斯ぽ斎刖邮茉校a(chǎn)乳汁用于制作化妝品。導(dǎo)演以女性隱喻馴養(yǎng)動(dòng)物，希望增強(qiáng)大眾對(duì)動(dòng)物福利的認(rèn)知。觀看電影之后組織學(xué)生進(jìn)行多角度討論，比如學(xué)生對(duì)這部電影的主觀感受、現(xiàn)代科技對(duì)人類的影響、人類與養(yǎng)殖業(yè)的關(guān)系等，并撰寫(xiě)觀后感。這樣設(shè)計(jì)的目的是呼吁學(xué)生能夠善待、尊重、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，身為養(yǎng)殖者應(yīng)該為動(dòng)物提供一個(gè)良好的生活環(huán)境和設(shè)施，關(guān)愛(ài)動(dòng)物人人有責(zé)。

再如，在動(dòng)物克隆課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用晚自習(xí)的時(shí)間組織學(xué)生觀看電影《人獸雜交》。該電影講授的是兩位科學(xué)家將人類DNA與動(dòng)物DNA進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，最終制造出一個(gè)性別不穩(wěn)定且擁有毀滅性能力的怪獸的故事。電影的結(jié)局是雜交怪獸將男主殺死，變成人類的安全隱患。觀看電影后，組織學(xué)生展開(kāi)討論，由此引申探討克隆人的議題。通過(guò)教師講解，讓學(xué)生知道我國(guó)禁止克隆人的做法，從而提高學(xué)生的倫理素養(yǎng)和對(duì)法律的敬畏。

3.2.2 通過(guò)將動(dòng)物繁殖概念聯(lián)系到學(xué)生實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì) 在講授配子的運(yùn)行和受精這一章節(jié)時(shí)，將動(dòng)物的繁殖聯(lián)系到人類配子的運(yùn)行和受精過(guò)程。成年男性一次射出精子數(shù)量在上千萬(wàn)乃至上億，大量精子依次通過(guò)子宮頸、子宮角、子宮-輸卵管連接處，到達(dá)輸卵管壺腹部，最終能與卵子受精結(jié)合的只有一個(gè)。精卵結(jié)合的過(guò)程也是精子持之以恒努力奮斗的過(guò)程。在學(xué)習(xí)配子運(yùn)行和受精作用時(shí)可以很好地融入思政教育，向?qū)W生傳輸自己生來(lái)就是冠軍、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該對(duì)生命有敬畏感等價(jià)值觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)教育學(xué)生珍愛(ài)自己的生命。高職院校學(xué)生多多少少存在否定自己的問(wèn)題，覺(jué)得自己學(xué)習(xí)成績(jī)差、選擇空間小、甚至不被社會(huì)認(rèn)可等。以上積極觀念的灌輸對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，可以幫助他們重塑自信，認(rèn)識(shí)到自己是無(wú)人可以取代的，只要努力什么時(shí)候都不晚。

在學(xué)習(xí)動(dòng)物妊娠與分娩過(guò)程這一章節(jié)時(shí)，結(jié)合動(dòng)物妊娠的畜體變化，了解動(dòng)物分娩時(shí)的痛苦；聯(lián)想母親分娩時(shí)的不易，讓學(xué)生觀看人類配子運(yùn)行、受精直到分娩的視頻。分娩給母體帶來(lái)的痛深深地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，學(xué)生以后要更加尊重和疼愛(ài)母親，做一個(gè)感恩的人，在學(xué)習(xí)之余多與母親聯(lián)系；回到家多多陪伴母親、幫忙做家務(wù)，體會(huì)母親的辛勞。

在生殖激素課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生普及避孕藥的原理并介紹長(zhǎng)期服用避孕藥的危害。思政教育和課程的有機(jī)結(jié)合不僅能幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，而且還可以延伸到對(duì)學(xué)生戀愛(ài)觀和性愛(ài)觀的教育。當(dāng)下，隨著時(shí)代的變遷和信息技術(shù)的日新月異，交流方式和媒介多元化，受西方文化的影響，大學(xué)生的性觀念相對(duì)開(kāi)放和自由，性行為也趨于多元化。學(xué)校有責(zé)任幫助學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和性愛(ài)觀。不良性行為不僅會(huì)給女性帶來(lái)巨大的傷害，同樣會(huì)引發(fā)更多的社會(huì)問(wèn)題。因此，在教授雌激素和孕激素知識(shí)的同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)了不良性行為和服用避孕藥對(duì)女性身體的傷害，并針對(duì)社會(huì)經(jīng)典案例進(jìn)行剖析，讓學(xué)生更加深刻地感受到什么是性及如何對(duì)待性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀和性愛(ài)觀。

4 小結(jié)

邯鄲科技職業(yè)學(xué)院積極貫徹課程思政理念，開(kāi)展專題講座，強(qiáng)化專業(yè)課教師的課程思政意識(shí)和育人能力。動(dòng)物繁殖技術(shù)的專業(yè)特殊性決定了思政教育融入的可行性和重要性，在講授專業(yè)的同時(shí)非常有必要滲透與專業(yè)課緊密相連的思政教育。本研究探索了在專業(yè)課程中融入思政教育的幾種途徑，例如觀看相關(guān)專業(yè)課知識(shí)的電影、將繁殖領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到思政教育的教學(xué)目的，該措施實(shí)施后取得了很好的教學(xué)效果，也受到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

今后，學(xué)校還將繼續(xù)探索在“動(dòng)物繁殖技術(shù)”課程中融入思政教育的新思路、新途徑和新方法，不斷與時(shí)俱進(jìn)，加快腳步，讓思政教育跟上國(guó)家發(fā)展的步伐，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高覺(jué)悟、高水平的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才做貢獻(xiàn)。