大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新思路探索

席滌非 方 蒽

徐州工程學(xué)院，江蘇 徐州 221000

大數(shù)據(jù)環(huán)境下，數(shù)據(jù)的支撐決定了行業(yè)的革新及進(jìn)步，而信息化建設(shè)推動著時(shí)代的變革，傳統(tǒng)高校教育管理模式已經(jīng)無法滿足教育現(xiàn)代化發(fā)展。所以，教育管理者要充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息化高校教育管理的意義及作用，并聯(lián)系實(shí)際探究當(dāng)前存在的問題，從而掌握大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新思路，才能推動教育管理實(shí)踐變革，發(fā)揮高校育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息化教育模式、教學(xué)資源、教育平臺的改革創(chuàng)新，滿足教育多元化發(fā)展要求。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息化高校教育管理的意義及作用

（一）大數(shù)據(jù)應(yīng)用的意義

大數(shù)據(jù)本屬于IT行業(yè)的專業(yè)術(shù)語，指的是在特定時(shí)間范圍內(nèi)采用常規(guī)工具捕捉管理并處理數(shù)據(jù)，需要通過強(qiáng)大的決策能力、洞察力及優(yōu)質(zhì)流程進(jìn)行處理，大數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著海量豐富的信息資產(chǎn)。全球研究所麥肯錫曾給出明確的定義：規(guī)模達(dá)到超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理工具的“數(shù)據(jù)集合”，擁有快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、龐大的數(shù)據(jù)規(guī)模以及多元的數(shù)據(jù)類型，且價(jià)值密度低的特征。

近年來，大數(shù)據(jù)已成為教育研究的熱門話題，“數(shù)據(jù)”是經(jīng)過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)等多種方式所獲得，主要應(yīng)用在科學(xué)研究、查證及決策等方面的數(shù)據(jù)參考，經(jīng)過準(zhǔn)確、全面的記錄存儲，能夠整合出說服力極強(qiáng)的結(jié)論。尤其在教育中，數(shù)據(jù)已成為教育改革的重要標(biāo)志。通過應(yīng)用智能數(shù)據(jù)的分析可以改變學(xué)習(xí)結(jié)果，提升學(xué)習(xí)效率。教育管理中，數(shù)據(jù)包含了學(xué)生個(gè)體的識字準(zhǔn)確率、作業(yè)正確率、綜合表現(xiàn)率等。例如，學(xué)生在課堂的舉手次數(shù)、問題回答次數(shù)、時(shí)長及正確率以及師生互動頻率和時(shí)長等等。通過專門的數(shù)據(jù)整理工具，就可以得出學(xué)生的綜合表現(xiàn)。

信息化是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，決定著教育管理的變革性。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)，可以在一段時(shí)間內(nèi)顯著提升教育管理質(zhì)量，提升辦學(xué)、教育質(zhì)量及效率，優(yōu)化管理模式。高校行政人員采用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展教學(xué)管理，可以獲得準(zhǔn)確的綜合結(jié)果，便于調(diào)整管理策略和管理方向，促進(jìn)辦學(xué)理念與教育模式的融合。所以，教師需要充分了解大數(shù)據(jù)的作用及意義，才能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新。

（二）大數(shù)據(jù)信息化高校教育管理的作用

高校管理是推動高校發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵，也是教育教學(xué)的核心內(nèi)容，所以在教學(xué)實(shí)踐期間，高校教育管理工作與學(xué)校多方面有關(guān)。教育管理的質(zhì)量影響著學(xué)校的教師工作及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，創(chuàng)造良好的教育管理環(huán)境，可以有效促進(jìn)教育管理的高效優(yōu)質(zhì)，并提升高校的核心競爭力、凝聚力。

目前，在教育管理信息化建設(shè)方面，高校取得了不小的成就。學(xué)校通過對數(shù)據(jù)研究應(yīng)用，可以規(guī)范化、科學(xué)化教學(xué)指導(dǎo)，明確教育管理中存在的不足和優(yōu)勢，從而發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。并且，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)，可以促進(jìn)辦學(xué)要素結(jié)構(gòu)優(yōu)化，革新管理模式，推進(jìn)高校的建設(shè)發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化的當(dāng)下問題

（一）教師缺少時(shí)代意識

想要將大數(shù)據(jù)融合在教育管理中，就要充分認(rèn)識大數(shù)據(jù)的作用，通過特定的技術(shù)工具來歸納方法完成信息化教育管理監(jiān)測。而如果不能認(rèn)識到大數(shù)據(jù)的應(yīng)用作用，缺乏現(xiàn)代化手段等，則無法實(shí)現(xiàn)教育管理的革新。很多教師在教育管理中缺乏時(shí)代意識，不認(rèn)識或不認(rèn)同信息化手段的作用，無法將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，既不能滿足教育發(fā)展需求，也限制了高校的教育改革發(fā)展。

（二）教育管理缺乏支撐

數(shù)據(jù)信息是優(yōu)化教育管理的關(guān)鍵，在信息化高校教育管理建設(shè)中，數(shù)據(jù)要符合規(guī)范化及統(tǒng)一化要求，才能建設(shè)屬于高校的數(shù)據(jù)庫。在教育管理期間，教師需要持續(xù)結(jié)合大數(shù)據(jù)體系及信息應(yīng)用體系，創(chuàng)造符合實(shí)際要求的學(xué)生管理工作。但是，很多教師對于數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用、信息化創(chuàng)新不足，雖然很多高校也在應(yīng)用大數(shù)據(jù)信息化管理，但是因?yàn)槿鄙賹I(yè)的工具、技能支撐，所以仍舊無法收獲理想的教育管理創(chuàng)新結(jié)果，不能整合挖掘信息資料的作用，缺少數(shù)據(jù)管理的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，所以在教育管理創(chuàng)新方面受到很大阻礙。

（三）數(shù)據(jù)信息融合管理實(shí)施困難

高校的教育管理工作和社會發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，在信息化時(shí)代下，學(xué)生的專業(yè)信息和成長都會生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，只有建設(shè)數(shù)據(jù)庫，并充分挖掘數(shù)據(jù)信息的價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)人性化、規(guī)范化的管理。但是，很多高校因?yàn)榻虒W(xué)資源缺乏、技能缺乏導(dǎo)致這項(xiàng)環(huán)節(jié)的缺失。一些高校很難在數(shù)據(jù)中采集有用的信息，或在采集信息時(shí)過于短暫，難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和優(yōu)點(diǎn)，無法提供全面的教育管理工作，大大降低教育管理的作用。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新思路

（一）深化大數(shù)據(jù)信息化思想

“得數(shù)據(jù)者得天下”是當(dāng)前眾行業(yè)發(fā)展的重要理念，教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到數(shù)據(jù)信息化改革的作用，深化大數(shù)據(jù)信息化思想，結(jié)合高校教育管理存在的問題探索數(shù)據(jù)高校的特色化道路。在思想深化中，教育管理者要認(rèn)識到大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)教學(xué)管理缺陷的彌補(bǔ)作用，并提升教學(xué)質(zhì)量。還要認(rèn)識到信息之間的聯(lián)系，優(yōu)化數(shù)據(jù)信息的收集與篩選，發(fā)揮信息價(jià)值。教師要擁有科學(xué)的數(shù)據(jù)分析思路，兼容校內(nèi)外信息，推動教育管理實(shí)質(zhì)化、有效化。在教育管理中，高校可以通過整合應(yīng)用社會資源加入高校教育，培育教師時(shí)代化意識，提升教育管理者對教育管理工作的創(chuàng)新力度。

（二）加大數(shù)據(jù)信息應(yīng)用滲透

從宏觀角度來看，我國高校進(jìn)入數(shù)據(jù)信息化教育管理階段還尚處于初期，所以在思想、理論、經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)都較為薄弱，除較為落后的傳統(tǒng)管理模式高校外，大部分高校都在積極實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息化改革。而面對數(shù)據(jù)信息融合管理實(shí)施困難等問題，教師要認(rèn)識到信息化建設(shè)的詳細(xì)內(nèi)容，有清晰、規(guī)范、系統(tǒng)化的建設(shè)思路。如，制定數(shù)據(jù)信息分類標(biāo)準(zhǔn)，提升數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)性，便于教育管理找到有效信息，提高管理效果。再如，建設(shè)數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)，通過建設(shè)統(tǒng)一平臺系統(tǒng)，將各專業(yè)、年級、學(xué)科細(xì)化為子系統(tǒng)，教師通過系統(tǒng)就可以快速篩選所需信息，便于教育管理工作的靈活調(diào)整，以及了解教育管理、學(xué)生的弊端優(yōu)勢，從而分析最佳教育管理策略。只有教師具有明確的思路和實(shí)際的操作，才能創(chuàng)造高效的教育管理信息化模式。

（三）創(chuàng)造校內(nèi)信息管理模式

對于當(dāng)下高校信息獲取困難的問題，教師要明確教育管理改革的方向，突破當(dāng)前困難，創(chuàng)造校內(nèi)信息管理模式。在建設(shè)期間，要和高校內(nèi)的實(shí)際問題聯(lián)系起來，加強(qiáng)信息的采集與管理。首先，教師要明確，信息采集中政府部分的關(guān)鍵作用，可以通過增加與政府部門溝通，對企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，并通過技術(shù)工具為學(xué)生提供企業(yè)特定階段的經(jīng)濟(jì)變化。其次，通過政府部門，分析不同行業(yè)的發(fā)展及市場關(guān)聯(lián)，通過信息數(shù)據(jù)的整理分析，借助理論建設(shè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信息庫。更有，加強(qiáng)與政府部門的溝通，將高校教育數(shù)據(jù)和企業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)整合，豐富平臺功能，建設(shè)具有共享、參考價(jià)值的平臺。讓企業(yè)和高校都可以通過平臺了解高校及企業(yè)的信息，創(chuàng)造合作交流的局面，便于高校的建設(shè)與改革。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)探索

（一）革新數(shù)據(jù)信息化教學(xué)模式

教學(xué)是教育管理中的核心，可以說教育管理的最終目的在于提升教學(xué)效果。為了保證教育管理的信息化建設(shè)，要充分在教學(xué)中應(yīng)用信息化手段，順應(yīng)教育的需求，突破傳統(tǒng)教育的禁錮。

例如，專業(yè)課程教學(xué)期間，為了保證教學(xué)的規(guī)范化、合理性，教師要深入調(diào)查了解不同專業(yè)的行業(yè)發(fā)展情況。借助數(shù)據(jù)信息工具就可以全面搜集行業(yè)發(fā)展情況，通過對信息的篩選整理，從而明確行業(yè)發(fā)展對人才的要求及需求。在當(dāng)前職業(yè)素質(zhì)要求逐漸提高的趨勢下，各行業(yè)要求人才具備專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)。在明確這點(diǎn)后，教師可以根據(jù)行業(yè)發(fā)展重點(diǎn)來調(diào)整教育方向，在注重專業(yè)知識、技能教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)育人作用，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、價(jià)值觀念等。通過數(shù)據(jù)的對比關(guān)聯(lián)分析，優(yōu)化專業(yè)課程的設(shè)置，推動教學(xué)的現(xiàn)代化變革，加強(qiáng)與時(shí)代發(fā)展的關(guān)聯(lián)。

同時(shí)，還能借助數(shù)據(jù)信息掌握市場發(fā)展動態(tài)，預(yù)判行業(yè)發(fā)展方向，靈活調(diào)整數(shù)據(jù)教學(xué)工作。在充分引導(dǎo)高校學(xué)生的教育前提下，豐富學(xué)生的專業(yè)理論知識，為學(xué)生的職業(yè)水平提升創(chuàng)造條件。例如，教師通過指導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)據(jù)信息來分析企業(yè)，可以多維度、大范圍了解企業(yè)發(fā)展情況，通過分析對比，掌握企業(yè)的信息收集和整理，從而找到企業(yè)發(fā)展規(guī)律，結(jié)合專業(yè)能力及了解來分析企業(yè)當(dāng)前發(fā)展的不足，預(yù)判企業(yè)未來發(fā)展方向，并結(jié)合自身能力為企業(yè)提出發(fā)展建議和意見，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)造高校完善數(shù)據(jù)資源庫

數(shù)據(jù)庫建設(shè)是保證高校教育管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵，為教育管理開展充分的數(shù)據(jù)信息支撐。通過建設(shè)智能化數(shù)據(jù)庫，可以推動高校教育管理有效化、高效化的完善。

建設(shè)數(shù)據(jù)庫動態(tài)化數(shù)據(jù)更新功能。積極構(gòu)建與各大企業(yè)、政府的交流溝通，建設(shè)數(shù)據(jù)庫期間將新鮮、重點(diǎn)信息內(nèi)容上傳到平臺中，建立實(shí)時(shí)共享機(jī)制，拓寬教育資源規(guī)模。在教育管理中，高校專業(yè)課程可以以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，篩選所需和有效的行業(yè)信息，結(jié)合教學(xué)要求篩選信息。

為了充分發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的作用，教師們應(yīng)當(dāng)積極參與到數(shù)據(jù)采集開發(fā)中。例如，教師可以自發(fā)在校園數(shù)據(jù)庫平臺中上傳自己的優(yōu)質(zhì)課件、有效教學(xué)資源、研究成果等，通過管理部門的篩選審核，收錄在學(xué)校的教育數(shù)據(jù)庫內(nèi)，豐富高校教育資源。同時(shí)，教師要充分認(rèn)識到高校教育管理的意義，發(fā)揮數(shù)據(jù)庫的作用。通過對數(shù)據(jù)庫信息進(jìn)行分類整理，方便教師和學(xué)生應(yīng)用教育資源。技術(shù)人員要加強(qiáng)對數(shù)據(jù)庫的采集管理，如合理布局、科學(xué)分類，從而便于學(xué)生們查找信息，完善高校數(shù)據(jù)資源庫。

（三）構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)化教育平臺

網(wǎng)絡(luò)化教育平臺是現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)化升華，也會突破傳統(tǒng)教育禁錮的標(biāo)志元素。所以，教育管理者要積極構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)化教育平臺，掌握大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意義及手段，提升教育的效果。在建設(shè)平臺期間，須具備充分的資源條件，并有實(shí)際的工作重點(diǎn)。

1.滿足基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能。網(wǎng)絡(luò)平臺最大的優(yōu)勢在于以網(wǎng)絡(luò)教育模式為主，借助即時(shí)、快速的網(wǎng)絡(luò)渠道，利用豐富多元的教育資源，就可以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)，突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，讓學(xué)生在任何時(shí)間都可以學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)目的在于服務(wù)高校教學(xué)，所以需要具備教育功能。借助平臺來安排教師的課程講解，學(xué)生們只需要在平臺中登錄賬號就可以學(xué)習(xí)。為了滿足其他教學(xué)活動需求，如教學(xué)討論、活動等，高?？梢試@辦學(xué)特色創(chuàng)設(shè)課程，提升教育教學(xué)的效果。

2.豐富信息化交流功能。相較于傳統(tǒng)課堂，雖然網(wǎng)絡(luò)平臺突破了時(shí)空限制，但是在交流方面因?yàn)榫嚯x、無法面對面等，讓教學(xué)受到很大阻礙。所以，在教學(xué)中教師要注重及時(shí)與學(xué)生在線互動交流，例如探討課題等，為學(xué)生及時(shí)答疑解惑、提供反饋，從而提升教育的有效性。信息交流期間，學(xué)生可以對不同的課題發(fā)表意見，提升了課堂的交流效果。

同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)注重完善平臺管理工作，加強(qiáng)教育管理的效果。例如，定期執(zhí)行平臺的檢修、維護(hù)工作，加強(qiáng)平臺的革新創(chuàng)造，避免出現(xiàn)漏洞等問題，保證平臺的安全性與穩(wěn)定性，為高校教育管理工作創(chuàng)造最佳條件，為學(xué)生提供規(guī)范的教育管理保障。

綜上，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息數(shù)據(jù)的支撐決定了行業(yè)的革新及進(jìn)步，也決定了高校教育的改革創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育管理信息化建設(shè)。為此，本文通過明確教育思想及應(yīng)用、實(shí)踐的重要思路，探索革新教學(xué)模式、創(chuàng)建數(shù)據(jù)資源庫、構(gòu)建教育平臺的實(shí)踐方式，為高校教育管理數(shù)據(jù)信息化建設(shè)提供參考，幫助高校教育管理工作找到創(chuàng)新管理模式的方法，從而推動教育管理實(shí)踐變革，發(fā)揮高校育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息化教育模式、教學(xué)資源、教育平臺的改革創(chuàng)新，滿足教育多元化發(fā)展要求。