尕藏卓瑪

西藏大學(xué)圖書(shū)館 西藏拉薩 850000

一、經(jīng)典圖書(shū)目錄推薦的重要性

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代媒體技術(shù)給人類(lèi)社會(huì)生活帶來(lái)了太多的變化。對(duì)圖書(shū)館和讀者的角度來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代讀者的閱讀環(huán)境、閱讀行為、閱讀習(xí)慣、閱讀需求都發(fā)生了多元化、碎片化和膚淺化的新變化。比如：現(xiàn)階段隨著信息獲取方式的多元化，加上信息的海量及無(wú)序化發(fā)展，閱讀行為變得非常碎片化。同時(shí)，提倡輕松閱讀理念等原因，使閱讀變得淺嘗撤止，缺乏深度理性的思考。還有出于應(yīng)試及就業(yè)壓力的考慮，學(xué)生往往優(yōu)先選擇考試之類(lèi)的書(shū)籍，而忽視了經(jīng)典閱讀。由于這些特征，使校園經(jīng)典圖書(shū)閱讀推廣工作迫在眉睫，我們必須去引導(dǎo)這個(gè)仍處于不斷變動(dòng)中的閱讀新趨勢(shì)，努力推動(dòng)高品質(zhì)、有價(jià)值的閱讀，把讀者有限的閱讀精力引導(dǎo)到讀好書(shū)上來(lái)。

推薦書(shū)目是圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)中運(yùn)用最廣的導(dǎo)讀服務(wù)之一，“推薦書(shū)目也稱(chēng)導(dǎo)讀書(shū)目、舉要書(shū)目、選讀書(shū)目、必讀書(shū)目或勸學(xué)書(shū)目，是針對(duì)一定的讀者對(duì)象，對(duì)某一專(zhuān)門(mén)問(wèn)題的文獻(xiàn)經(jīng)過(guò)精心選擇而編成的書(shū)目，供讀者學(xué)習(xí)某門(mén)知識(shí)或了解某一事件，也包括為配合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究而編的專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)目。”推薦書(shū)目能為讀者提供閱讀的指導(dǎo)和建議，滿(mǎn)足讀者的需求，導(dǎo)讀作用是它的根本價(jià)值所在，它還能揭示圖書(shū)內(nèi)容，為讀者檢索圖書(shū)提供便利。一說(shuō)推薦書(shū)目，不得不提經(jīng)典作品，北大教授王余光先生說(shuō)：“經(jīng)典是指那些具有重要影響的、經(jīng)久不衰的著作，其內(nèi)容或被大眾普遍接受，或在某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有典范性與權(quán)威性?！毖巯聦?duì)推廣閱讀、提高素質(zhì)這一理念，社會(huì)各界人士已達(dá)成共識(shí)，但是，需要督促、倡議閱讀的人不是有學(xué)識(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，而是學(xué)識(shí)不足或不主動(dòng)學(xué)習(xí)的普通人，向他們進(jìn)行閱讀推廣，就需要“對(duì)癥下藥”推薦，經(jīng)典推薦顯得特別必要。經(jīng)典閱讀推廣的讀本包括四書(shū)五經(jīng)、史志類(lèi)、詩(shī)文類(lèi)、古典小說(shuō)等人文經(jīng)典，也包括國(guó)外經(jīng)典著作和各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的經(jīng)典著作，我們西藏地區(qū)還有很多藏文經(jīng)典圖書(shū)。

高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，通過(guò)開(kāi)展更多新穎且富有價(jià)值的閱讀推廣活動(dòng)之書(shū)目推薦工作，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于優(yōu)秀文化在校園中得到傳承，有助于提升大學(xué)生人文素養(yǎng)和文化自信。同時(shí)，還有助于提升圖書(shū)館的閱讀推廣水平和服務(wù)質(zhì)量。藏大圖書(shū)館作為西藏地區(qū)各個(gè)高校中規(guī)模最大的圖書(shū)館，在圖書(shū)館館藏資源建設(shè)和全民閱讀服務(wù)工作的重視和普及等方面一定具有先鋒性的帶頭模范作用，所以本人以藏大圖書(shū)館為個(gè)案研究，以本圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)為切入口，期望能為西藏地區(qū)各類(lèi)型圖書(shū)館的推薦書(shū)目的制定和閱讀推廣工作提供有益借鑒和參考。

二、推薦書(shū)目工作存在的問(wèn)題

近年來(lái)黨和國(guó)家高度重視全民閱讀工作，至此，西藏地區(qū)各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館以4月23日“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，積極廣泛開(kāi)展各種形式的閱讀推廣活動(dòng)，目的是為了讓讀者學(xué)會(huì)讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)，引導(dǎo)讀者提升自己的人文素養(yǎng)，雖然產(chǎn)生了一定的影響，但是仍有很多不足之處，尤其是推薦書(shū)目工作方面。

(一)經(jīng)典圖書(shū)推薦重視不足

普及閱讀的工作往往偏重于實(shí)際實(shí)務(wù)，但在理論上進(jìn)行研究也非常重要，要想工作深入持久地開(kāi)展及成熟地發(fā)展，絕對(duì)離不開(kāi)理論研究的引領(lǐng)。但因我館閱讀推廣工作剛起步，加上人員和資金緊缺等眾多原因，活動(dòng)只停留在開(kāi)展一些書(shū)法、攝影比賽、播放影片等活動(dòng)，核心業(yè)務(wù)非常欠缺或者沒(méi)有涉足，比如書(shū)目推薦工作，相關(guān)理論研究更是欠缺，這應(yīng)該是需要改進(jìn)的方面之一。針對(duì)學(xué)生的碎片化閱讀和功利化閱讀，嚴(yán)重缺乏深入閱讀，活動(dòng)對(duì)具有重大影響、經(jīng)久不衰的中外傳統(tǒng)經(jīng)典書(shū)目的推薦工作不到位。閱讀推廣活動(dòng)初期推薦過(guò)幾次書(shū)目，但由于館員知識(shí)體系制約及館藏文獻(xiàn)限制等原因，推薦書(shū)目主要集中于文學(xué)類(lèi)、社科類(lèi)圖書(shū)，書(shū)目選擇缺乏權(quán)威性。為了滿(mǎn)足讀者的各種需求，介紹圖書(shū)需要面向個(gè)人化、專(zhuān)業(yè)化方向的圖書(shū)，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)分布針對(duì)性地進(jìn)行推薦，覆蓋所有專(zhuān)業(yè)。而且，此項(xiàng)工作應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行。

(二)書(shū)目推薦缺乏有價(jià)值的推薦語(yǔ)

我館前期選擇的介紹形式千篇一律，非常單一，只包含書(shū)名、作者等著作信息和標(biāo)識(shí)庫(kù)位索書(shū)號(hào)和館藏地址等基本信息。簡(jiǎn)單的書(shū)目信息，只能夠讓讀者迅速檢索借閱此書(shū)，很難讓讀者知道這本書(shū)有沒(méi)有借閱價(jià)值。有幾次附上了內(nèi)容提要，但缺乏有針對(duì)性的介紹，這樣介紹對(duì)此類(lèi)圖書(shū)本身的閱讀價(jià)值沒(méi)有太大關(guān)系，缺乏了簡(jiǎn)潔淺顯易懂的有價(jià)值的推薦語(yǔ)導(dǎo)致圖書(shū)的導(dǎo)讀功能大大降低。

(三)圖書(shū)類(lèi)型局限于紙質(zhì)館藏

開(kāi)展圖書(shū)推廣推薦服務(wù)工作，將好書(shū)、經(jīng)典書(shū)的圖書(shū)目錄進(jìn)行針對(duì)性介紹，有助于提高館藏資源的流通量，這樣必然會(huì)增加所推圖書(shū)的借閱需求。但是由于館藏復(fù)本有限，無(wú)法同時(shí)滿(mǎn)足很多讀者，長(zhǎng)此以往必然會(huì)削弱讀者的閱讀熱情。目前，各大圖書(shū)館都有購(gòu)買(mǎi)數(shù)字資源，其中有一部分電子圖書(shū)可以免費(fèi)下載使用。但是由于讀者的信息素養(yǎng)水平不一，加上數(shù)字資源未得到充分推廣，有些讀者根本不了解圖書(shū)館的電子資源，而造成資源浪費(fèi)。尤其是現(xiàn)階段紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀呈凋落的傾向，未來(lái)數(shù)字資源的閱讀必將蓬勃發(fā)展，推薦類(lèi)型不該局限于紙質(zhì)圖書(shū)，應(yīng)加強(qiáng)電子版圖書(shū)的推薦和建立完善的電子書(shū)連接體系等工作，有效利用數(shù)字資源。

(四)推薦書(shū)目線上展示存在不足

發(fā)布推薦書(shū)目的圖書(shū)館網(wǎng)站和微信公眾號(hào)新消息的發(fā)布更新，推薦書(shū)目信息被埋沒(méi)，面臨難尋、無(wú)人問(wèn)津的窘?jīng)r，直接影響閱讀推廣的效益。所以網(wǎng)站上應(yīng)該設(shè)置醒目的推薦書(shū)目專(zhuān)欄。如果推薦書(shū)目欄目置于二級(jí)或三級(jí)欄目之下，就容易難于尋得。更新滯后、形式枯燥乏味也會(huì)減弱推廣效果。

三、推薦書(shū)目工作發(fā)展策略

(一)被推薦圖書(shū)選擇的原則

高校圖書(shū)館書(shū)目推薦應(yīng)遵守針對(duì)性、可行性、優(yōu)質(zhì)等基本原則。第一，需要對(duì)閱讀者的所學(xué)專(zhuān)業(yè)、讀書(shū)偏好、文化素養(yǎng)、讀書(shū)目的等情況進(jìn)行不定期的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析總結(jié)讀者的讀書(shū)特征、讀書(shū)需求、閱讀規(guī)律，然后提供針對(duì)性的圖書(shū)介紹服務(wù)。第二，推薦的圖書(shū)數(shù)量不應(yīng)該太多，需要精煉最經(jīng)典的圖書(shū)。第三，每一本書(shū)籍的推薦都應(yīng)該有足夠的理由和依據(jù)，力求每一本書(shū)有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，這樣有助于提升讀者的人文素養(yǎng)，起到改善讀者知識(shí)體系的作用?？傊?，所推圖書(shū)應(yīng)該為經(jīng)典中的經(jīng)典，而且需要重視系統(tǒng)循序漸進(jìn)的薦讀，不同層次的人推薦不同層次的書(shū)，書(shū)目排列順序是先推入門(mén)級(jí)的書(shū)，后攻學(xué)術(shù)性的圖書(shū)。通過(guò)形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，省去從頭研究和揣摩的彎路，引領(lǐng)大學(xué)生遠(yuǎn)離碎片式閱讀，進(jìn)行深度閱讀，引導(dǎo)他們站在前人知識(shí)積累的肩膀上進(jìn)一步攀登。

4月23日“世界讀書(shū)日”幾乎是一年中最為盛大的閱讀推廣活動(dòng)，圖書(shū)館可以利用這個(gè)閱讀盛宴進(jìn)行經(jīng)典圖書(shū)推薦、新編好書(shū)推薦，在提升閱讀技能的基礎(chǔ)上，追加其他主題圖書(shū)的介紹。第一，經(jīng)典圖書(shū)是先賢們記錄積累和創(chuàng)造的知識(shí)和智慧，是經(jīng)歷了多年實(shí)踐的考驗(yàn)。讀經(jīng)典圖書(shū)不僅能提升我們的文化底蘊(yùn)和品位，還能使我們的人生充滿(mǎn)讀書(shū)的愉悅。同時(shí)，讀經(jīng)典圖書(shū)有助于碎片式閱讀問(wèn)題，很好地提升大學(xué)生的自我修養(yǎng)和完善。各圖書(shū)館可以推出具有本單位特色的經(jīng)典圖書(shū)目錄，把這些目錄作為固定的推薦書(shū)單，并且為了保證長(zhǎng)期的有效性，對(duì)經(jīng)典圖書(shū)目錄的普及也貫穿于全年的閱讀活動(dòng)之中。目錄的確定可以參考現(xiàn)在已出版的古典的書(shū)籍《中國(guó)讀書(shū)大辭典》等。第二，圖書(shū)館零散采訪圖書(shū)中可以搜集出版商的好書(shū)推薦信息，及時(shí)購(gòu)進(jìn)新編的優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，并協(xié)助線下豐富的閱讀普及活動(dòng)，爭(zhēng)取第一時(shí)間把好書(shū)提供給讀者。第三，為了很好地幫讀者解決如何讀書(shū)的問(wèn)題，比如哪些書(shū)需要精讀，哪些書(shū)可以略讀，幫忙達(dá)到高效閱讀。針對(duì)這些問(wèn)題需要推薦提升閱讀技能的專(zhuān)題書(shū)目，這些講解閱讀方法的圖書(shū)資料中，讀者可以學(xué)習(xí)閱讀方法和技巧，也可以根據(jù)名家的隨筆和書(shū)評(píng)來(lái)提高大學(xué)生的閱讀能力。

有些圖書(shū)館注重年度閱讀報(bào)告的發(fā)布，用一年來(lái)讀者借閱圖書(shū)數(shù)量的排行榜來(lái)顯示各館的讀書(shū)情況。借閱數(shù)量排行榜是以學(xué)生借閱數(shù)量為基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)的，以此將此類(lèi)圖書(shū)計(jì)入學(xué)生受歡迎的推薦圖書(shū)目錄。由于同齡人的興趣相近，同學(xué)推薦的圖書(shū)比較容易激發(fā)其他學(xué)生的讀書(shū)熱情，這種圖書(shū)比較受歡迎，成為廣泛借閱的對(duì)象。此外，校長(zhǎng)和教師作為專(zhuān)家學(xué)者也被邀請(qǐng)加入推薦圖書(shū)的陣營(yíng)當(dāng)中進(jìn)行推薦圖書(shū)。隨著專(zhuān)業(yè)的細(xì)分，任何人都無(wú)法做到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的面面俱到，所以需要綜合各方面專(zhuān)業(yè)人士，通過(guò)多渠道采集書(shū)目，如專(zhuān)家、教師、優(yōu)秀學(xué)生等協(xié)同推薦，才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)推薦書(shū)目。

(二)館員隊(duì)伍的建設(shè)和推薦語(yǔ)的撰寫(xiě)

推薦書(shū)目的推薦主體可以是個(gè)人，也可以是機(jī)構(gòu)團(tuán)體。但目前大多數(shù)是“館員推薦”，大部分圖書(shū)館采用了館員自定主題、自行整理書(shū)單的方式。此項(xiàng)工作對(duì)館員的要求也相應(yīng)提高，館員不僅要精通業(yè)務(wù)，還應(yīng)該有良好的文化素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生導(dǎo)讀提供指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。還要有較強(qiáng)的信息素質(zhì)，要善于在海量的信息資源庫(kù)中發(fā)現(xiàn)、尋找和選擇有價(jià)值的圖書(shū)資源推薦給讀者。館員作為推薦人應(yīng)該具有客觀公正的立場(chǎng)，推薦的圖書(shū)目錄根據(jù)推薦人的研究方向、知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)、閱讀喜好而有所不同。所以，要充分整合館員的多種專(zhuān)業(yè)背景，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，適當(dāng)增加文學(xué)以外書(shū)籍的比例，向閱讀者介紹各學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀、經(jīng)典書(shū)籍。

推薦書(shū)目除了版本信息外，一段極具感染力的推薦語(yǔ)能夠喚起閱讀欲，能及時(shí)地被讀者所關(guān)注、所利用。推薦語(yǔ)首先要明確推薦的目的，其次要提煉出書(shū)籍的最具價(jià)值之處吸引讀者來(lái)讀書(shū)，推薦語(yǔ)應(yīng)當(dāng)具備開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)，館員可搜集專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì)名家對(duì)該書(shū)的內(nèi)容解讀，參考優(yōu)秀案例，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更深入地領(lǐng)會(huì)到推薦詞的撰寫(xiě)方法。組建一支館員團(tuán)隊(duì)，建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，提升工作熱情，對(duì)圖書(shū)館的圖書(shū)推薦、導(dǎo)讀與閱讀推廣工作將產(chǎn)生積極影響。

(三)發(fā)布途徑和推廣模式構(gòu)建

各館對(duì)書(shū)目推薦這一閱讀推廣形式的重視程度不同，西藏大學(xué)圖書(shū)館主要是通過(guò)官方微信公眾號(hào)進(jìn)行發(fā)布，形式非常單一，由于這種推廣活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中將新媒體元素融入其中的力度不夠，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，而且也沒(méi)有建立完善的電子書(shū)連接體系，制約了讀者與圖書(shū)館間信息交互。對(duì)此，可以參考內(nèi)地高校圖書(shū)館的做法，縱觀各地區(qū)各圖書(shū)館的閱讀推廣方式，當(dāng)前較為成功的推廣模式是圖書(shū)館主頁(yè)、官方微信和微博、手機(jī)APP等類(lèi)型的社交媒體，將每期推介書(shū)目及時(shí)更新上傳到網(wǎng)站，推薦書(shū)目欄目名稱(chēng)沒(méi)有統(tǒng)一范式，但可以別具特色。部分高校圖書(shū)館為了獲得最佳的閱讀推廣宣傳效果，通過(guò)各種平臺(tái)各種渠道的聯(lián)動(dòng)展示。比如，在世界讀書(shū)日閱讀節(jié)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)體書(shū)展、海報(bào)展板、加上微信端動(dòng)畫(huà)演示推送書(shū)目信息，讓人耳目一新。還可以利用讀書(shū)會(huì)及講座、資源推薦講座等閱讀推廣形式的圖書(shū)推薦活動(dòng)。

西藏地區(qū)高校圖書(shū)館情報(bào)工作委員會(huì)可以帶領(lǐng)各成員館開(kāi)展圖書(shū)目錄介紹等讀書(shū)普及活動(dòng)，每期介紹圖書(shū)的信息及時(shí)更新上傳到網(wǎng)站，并開(kāi)拓交流區(qū)，通過(guò)互動(dòng)交流收集讀者對(duì)所介紹圖書(shū)的反饋意見(jiàn)。藏大圖書(shū)館和各成員館開(kāi)展閱讀推廣具有一定的優(yōu)勢(shì)：(1)資源層面的優(yōu)勢(shì)，西藏大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)有紙質(zhì)文獻(xiàn)總量達(dá)109.87萬(wàn)冊(cè)，其中藏文紙質(zhì)圖書(shū)3.72萬(wàn)冊(cè)，藏文木刻本3778函，漢文圖書(shū)102.54萬(wàn)冊(cè)，漢文再版古籍0.76萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊合訂本2.35萬(wàn)冊(cè)，本地存儲(chǔ)電子圖書(shū)、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)資源等各類(lèi)鏡像數(shù)據(jù)近60TB，基本覆蓋了學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)需求的文獻(xiàn)資源體系；(2)環(huán)境層面的優(yōu)勢(shì)，離開(kāi)校園網(wǎng)的環(huán)境下，讀者可以辦理VPN來(lái)登錄圖書(shū)館的官方網(wǎng)站，進(jìn)行資料查詢(xún)，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行圖書(shū)續(xù)借和預(yù)約任務(wù)。讀者便可在圖書(shū)館實(shí)體場(chǎng)所和虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間進(jìn)行自由的切換。

圖書(shū)館作為文獻(xiàn)信息資源中心，是校園文化建設(shè)和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是圖書(shū)館不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。大學(xué)時(shí)期是人生當(dāng)中的黃金閱讀期，是培養(yǎng)和鞏固文化自信的最佳年齡。圖書(shū)館必須充分發(fā)揮自身的作用，結(jié)合本館人力、物力的實(shí)際情況，與企事業(yè)單位等機(jī)構(gòu)合作，拓展活動(dòng)主題，創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展方式，完善活動(dòng)細(xì)節(jié)和頻次，結(jié)合校園文化建設(shè)項(xiàng)目，組建團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建常態(tài)化的推廣機(jī)制，將圖書(shū)館的人才、資源、技術(shù)、服務(wù)、管理等方面整合配置，推動(dòng)經(jīng)典閱讀推廣，讓推薦書(shū)目工作越來(lái)越成熟，加強(qiáng)經(jīng)典閱覽室的空間建設(shè)，在潛移默化中很好地促進(jìn)和提升師生閱讀優(yōu)秀經(jīng)典書(shū)籍的興趣和水平，努力在校園里發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)講，其對(duì)于校園文化建設(shè)以及學(xué)校發(fā)展都有著非常重要的作用。高校圖書(shū)館必須要立足于實(shí)際，積極開(kāi)展多種活動(dòng)，做好經(jīng)典閱讀推薦書(shū)目工作，激發(fā)出師生閱讀優(yōu)秀經(jīng)典書(shū)籍的興趣，并幫助他們提升閱讀水平，在繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。