我的假期我做主

文 孫旭東

樹立正確假期觀

每年臨近放暑假前，我都會給學(xué)生傳遞這樣一個觀念：無論上學(xué)還是假期，都要處于積極學(xué)習(xí)與合理休息的狀態(tài)，不可“一直勞”，也不可“永逸”。因為在不少學(xué)生眼里，假期就是用來放松的，完全不考慮學(xué)習(xí)的事情；也有學(xué)生認(rèn)為，假期就是用來反超的，所以把假期日程安排得滿滿的，過得比上學(xué)時還累。這兩種觀念都不合理。

我們可以把開學(xué)看成是另一種休息，把放假看成是另一種學(xué)習(xí)。因為假期里有充足的時間，可以設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，做好長期規(guī)劃，以實現(xiàn)自我提升；開學(xué)后，老師把學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程計劃都安排好了，自己只要緊跟老師的安排，勞逸結(jié)合便可。有了這個基本認(rèn)識和方法論，暑期生活安排就能做到合情、合理了。

開啟個性學(xué)習(xí)

暑假一過，面臨升學(xué)，如何更好地迎接新學(xué)期？最好的做法是將暑假學(xué)習(xí)與開學(xué)后的學(xué)習(xí)進(jìn)行銜接，將二者看成是一個整體，做好長期規(guī)劃?？梢运饺擞喼埔环菡n程表，制訂預(yù)習(xí)規(guī)劃，開啟個性學(xué)習(xí)。

制訂預(yù)習(xí)規(guī)劃要注意三點：一是切忌目標(biāo)太大，以致不能實現(xiàn)，導(dǎo)致規(guī)劃落空，影響自信心；二是每天的任務(wù)不能太多、太重，要控制在不給自己增加心理負(fù)擔(dān)的范圍內(nèi)；三是采取多種方式確保堅持，如父母監(jiān)督，約同學(xué)共同打卡、記錄等等。

制訂假期安排，最好是家長帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行，家長也可以讓孩子自己制訂，之后給孩子建議。

重視習(xí)慣養(yǎng)成

良好的習(xí)慣是一種力量，使得孩子時時處在一種積極、主動、有準(zhǔn)備的生命狀態(tài)中，從而可以從容地應(yīng)對學(xué)習(xí)生活。孩子可利用暑期培養(yǎng)一個好習(xí)慣，譬如，學(xué)習(xí)方面，可以培養(yǎng)閱讀、練字、預(yù)習(xí)等習(xí)慣；生活方面，可以培養(yǎng)早睡早起、做家務(wù)、整理房間等習(xí)慣。

習(xí)慣需要堅持，但不是簡單重復(fù)，而是通過量的積累，達(dá)到質(zhì)變的目的。當(dāng)感覺自己的能力有所提高時，堅持的內(nèi)容及形式要及時升級。如每天朗讀，內(nèi)容方面，開始可以是課內(nèi)文章，后來可以是課外文章；開始可以是現(xiàn)代文，后來可以是古詩文。形式方面，開始可以是自己朗讀，后來可以是組群朗讀；開始可以簡單朗讀，后來可以是摘抄加點評；還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)電臺，既可以促使自己堅持，又可以影響周圍的孩子。

假期不是純玩，而是另一種形式的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不是重復(fù)學(xué)校的學(xué)習(xí)，而是釋放個性，更好地發(fā)展自己。