貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的性別差異及其成因

蘇迪，楊瑩瑩

貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的性別差異及其成因

蘇迪，楊瑩瑩

(寧夏大學(xué)學(xué)生心理健康咨詢中心，寧夏銀川，750021；寧夏大學(xué)旅游文化學(xué)院，寧夏中衛(wèi)，755000)

探索貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的性別差異及成因，是識(shí)別創(chuàng)業(yè)個(gè)體優(yōu)勢(shì)和障礙的重要基礎(chǔ)?；?45份貧困大學(xué)生樣本的研究結(jié)果表明：貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向存在顯著的性別差異；創(chuàng)業(yè)自我效能感在性別與創(chuàng)業(yè)意向之間起到部分中介作用，社會(huì)支配傾向在這一部分中介模型中起到調(diào)節(jié)作用；創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向在中、低水平社會(huì)支配傾向群體中存在顯著的性別差異，在高水平社會(huì)支配傾向的貧困大學(xué)生群體中不存在顯著的性別差異。

貧困大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意向；創(chuàng)業(yè)自我效能感；社會(huì)支配傾向；性別差異

一、問(wèn)題的提出

2015年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》(國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào)) 正式發(fā)布，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”成為新時(shí)代推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略之一。推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，也有利于促進(jìn)社會(huì)資源在不同階層間的橫向和縱向流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)公平正義[1]。大學(xué)生在精力、專業(yè)知識(shí)、對(duì)新事物的接受度等方面都具有一定優(yōu)勢(shì)，應(yīng)成為響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策的先行者[2]。相關(guān)研究表明，有貧困經(jīng)歷的大學(xué)生，在受到政府普惠性政策的影響時(shí)，更容易表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿[3]，“創(chuàng)業(yè)減貧”從而成為學(xué)術(shù)界討論的熱點(diǎn)話題[4]。而貧困大學(xué)生這個(gè)群體的崛起和創(chuàng)新性發(fā)展對(duì)于中國(guó)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展是有著重要意義的。

相較于貧困男大學(xué)生來(lái)說(shuō)，貧困女大學(xué)生更容易受到“貧困文化”的影響[5]，這種下沉的文化態(tài)勢(shì)導(dǎo)致其面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，更可能被動(dòng)接受社會(huì)歧視，形成消極求職心態(tài)，降低求職要求。在傳統(tǒng)的就業(yè)市場(chǎng)中，性別差異一直存在，且飽受社會(huì)爭(zhēng)議。貧困女大學(xué)生在家庭貧困的現(xiàn)實(shí)背景下又受到性別刻板印象的影響，利于其就業(yè)的社會(huì)資源更加稀少[6]，在面對(duì)職業(yè)規(guī)劃的議題時(shí)，她們可能體驗(yàn)到更多的職業(yè)性別隔離(即男女以性別為標(biāo)準(zhǔn)被區(qū)分在不同的崗位或工作上，也進(jìn)一步影響社會(huì)地位和收入)，因此選擇進(jìn)入社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的工作崗位[7]。但近年來(lái)，與傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域不同的是，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域逐漸有了“去性別化”的趨勢(shì)。有調(diào)查報(bào)告顯示，女性創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的領(lǐng)域之一，女性創(chuàng)辦和擁有企業(yè)數(shù)量的增長(zhǎng)速度是男性的兩倍[8]；在阿里巴巴平臺(tái)上，女性創(chuàng)業(yè)者占到總?cè)藬?shù)的49.25%。對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)在幫助她們打破階級(jí)壁壘上意義重大[9]。那么，貧困女大學(xué)生在思考是否創(chuàng)業(yè)時(shí)，會(huì)如何受到職業(yè)性別隔離的影響？或者說(shuō)，在她們的眼里，創(chuàng)業(yè)是否可以成為自身遭受職業(yè)性別隔離時(shí)的“避風(fēng)港”？本研究將在社會(huì)支配理論的視角下探討這些問(wèn)題。

二、文獻(xiàn)綜述

(一) 創(chuàng)業(yè)意向及其性別差異

在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，創(chuàng)業(yè)意向(entrepreneurial intention)被看作是影響個(gè)體實(shí)質(zhì)性創(chuàng)業(yè)行為或自我雇傭行為的一個(gè)主要因素，它代表了個(gè)體準(zhǔn)備投入創(chuàng)業(yè)活動(dòng)意愿的強(qiáng)烈程度和為之進(jìn)行計(jì)劃與準(zhǔn)備的努力程度[10]。創(chuàng)業(yè)意向存在內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力兩個(gè)維度[11]，前者是驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的自身因素，如人格特質(zhì)、創(chuàng)新能力、資源探索能力等，后者是個(gè)體對(duì)外部社會(huì)環(huán)境是否有利于自身創(chuàng)業(yè)的整體知覺(jué)。

創(chuàng)業(yè)意向的性別差異十分明顯，男性的創(chuàng)業(yè)意向普遍高于女性[12]，在貧困大學(xué)生群體中也是如此[3]。創(chuàng)業(yè)障礙的感知、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域刻板印象可能是導(dǎo)致這種差異的原因[13]。綜合以往的研究，我們認(rèn)為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的性別差異可能同時(shí)存在于個(gè)人特質(zhì)(內(nèi)驅(qū)力)和社會(huì)文化背景(外驅(qū)力)的影響中，并將深入探討這其中的原因和機(jī)制。

(二) 創(chuàng)業(yè)自我效能感的中介作用

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)被視作帶有“男性特質(zhì)”的行為[14]。女性因受到社會(huì)期待、社會(huì)角色的影響，會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力抱有更多的懷疑，認(rèn)為自己不具備管理員工、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、組織商業(yè)活動(dòng)等關(guān)鍵能力，即創(chuàng)業(yè)自我效能感更低[15]。

創(chuàng)業(yè)自我效能感(entrepreneurial self-efficacy)是指?jìng)€(gè)體在綜合評(píng)估其創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能的基礎(chǔ)上，對(duì)于自己能否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的信念[16]，能夠顯著影響個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意向[17]。有學(xué)者在社會(huì)認(rèn)知生涯理論(social cognitive career theory)的框架內(nèi)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)女性的創(chuàng)業(yè)自我效能感偏低是導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)意向偏低的重要原因之一[18]。在此基礎(chǔ)上，我們認(rèn)為將創(chuàng)業(yè)自我效能感作為中介變量進(jìn)行研究，有助于探討創(chuàng)業(yè)意向性別差異的機(jī)制。由此提出假設(shè)1：貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我效能感在性別和創(chuàng)業(yè)意向之間起中介作用。

(三) 社會(huì)支配傾向的調(diào)節(jié)作用

職業(yè)性別隔離表現(xiàn)為某一性別在某職業(yè)或行業(yè)中占主導(dǎo)，包括水平隔離和垂直隔離。前者指由于性別歧視或刻板印象等原因，男女進(jìn)入不同的職業(yè)和行業(yè)中；后者是指在同一類職業(yè)中，男女的地位和職級(jí)明顯不同。有研究者在社會(huì)支配理論(social dominance theory，SDT)的框架下解釋職業(yè)性別隔離，認(rèn)為人們對(duì)傳統(tǒng)性別和種族等持有的穩(wěn)定的信念，導(dǎo)致了合法化神話(legitimizing myths)的出現(xiàn)，使得支配群體繼續(xù)維持其優(yōu)勢(shì)地位，并使弱勢(shì)群體接受這種社會(huì)不平等。這種穩(wěn)定的信念，被稱為社會(huì)支配傾向(social dominance orientation, SDO)，是指?jìng)€(gè)體對(duì)基于群體產(chǎn)生的等級(jí)制度及社會(huì)存在不平等現(xiàn)象的偏好程度[19]。有研究指出，社會(huì)支配傾向會(huì)促進(jìn)職業(yè)性別隔離：高社會(huì)支配傾向的個(gè)體作為招聘者時(shí)會(huì)選擇將女性限制在地位和權(quán)力都較低的職位中[20]。

而有研究表明，貧困大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中更加重視經(jīng)濟(jì)利益回報(bào)和未來(lái)個(gè)人社會(huì)地位[21]。因此，在面對(duì)職業(yè)性別隔離現(xiàn)象時(shí)，社會(huì)支配傾向偏高的男性貧困大學(xué)生會(huì)更加“務(wù)實(shí)”，利用性別優(yōu)勢(shì)選擇進(jìn)入政府、金融、制造業(yè)等高社會(huì)地位和高收入的行業(yè)或職業(yè)中，而認(rèn)為創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)可能讓自己的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位受損。與此相反，持有高社會(huì)支配傾向的女性貧困大學(xué)生意識(shí)到自己在就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)地位將導(dǎo)致自己進(jìn)入“優(yōu)勢(shì)行業(yè)”的概率偏低，會(huì)更愿意將創(chuàng)業(yè)作為進(jìn)入高社會(huì)階層的路徑之一。因此，高水平的社會(huì)支配傾向會(huì)降低男性貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向而提高女性貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，減少兩者之間的差異。

再加上創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域普遍存在的性別刻板印象，認(rèn)為對(duì)于“男性化”的創(chuàng)業(yè)行為來(lái)說(shuō)，高社會(huì)支配傾向者的支配、武斷等特質(zhì)可能更適合創(chuàng)業(yè)，這也與男性化特征相匹配，而“女性化”的低社會(huì)支配傾向者的關(guān)懷和同情等特質(zhì)則不是創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域所需要的[14, 22]。因此，社會(huì)支配傾向會(huì)增強(qiáng)女性的創(chuàng)業(yè)自我效能感，縮小其與男性創(chuàng)業(yè)自我效能感的差異。

綜上所述，我們認(rèn)為，因?yàn)樨毨信髮W(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中所面臨的職業(yè)性別隔離、性別刻板印象等因素帶來(lái)的困境和障礙不同，社會(huì)支配傾向可能調(diào)節(jié)這一過(guò)程，導(dǎo)致貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向存在性別差異。由此提出假設(shè)2：社會(huì)支配傾向調(diào)節(jié)了“性別—?jiǎng)?chuàng)業(yè)自我效能感—?jiǎng)?chuàng)業(yè)意向”這一中介過(guò)程。

三、研究對(duì)象與方法

(一) 研究對(duì)象

我們選取845名寧夏地區(qū)的貧困大學(xué)生作為研究對(duì)象，其中，男生為399人，女生為446人。大一274人，大二402人，大三161人，年級(jí)信息缺失的有8人。

(二) 研究工具

1. 創(chuàng)業(yè)意向量表

我們采用Marco Van Gelderen等人編制的創(chuàng)業(yè)意向量表的中文修訂版本[23]。該量表包含4個(gè)項(xiàng)目，測(cè)量未來(lái)5—10年內(nèi)被試對(duì)從事一些典型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的感興趣程度，量表采用利克特5點(diǎn)計(jì)分，1代表沒(méi)有興趣，5代表非常有興趣。本研究中系數(shù)為0.824。

2. 創(chuàng)業(yè)自我效能感問(wèn)卷

我們采用Fiona Wilson等人編制的創(chuàng)業(yè)自我效能感量表的中文修訂版本[23]。該問(wèn)卷包含6個(gè)條目，測(cè)量大學(xué)生被試對(duì)一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)技能的自信程度，如“與其他同學(xué)相比，您說(shuō)服他人的能力是……”。問(wèn)卷采用利克特5點(diǎn)計(jì)分，1代表該能力非常差，5代表該能力非常好。本研究中系數(shù)為0.802。

3. 社會(huì)支配傾向問(wèn)卷

我們采用Jost和Thompson編制的社會(huì)支配傾向問(wèn)卷的中文修訂版本[24]。該問(wèn)卷共有16題，采用利克特6點(diǎn)計(jì)分，1為對(duì)題目所描述的觀點(diǎn)完全不同意，6為完全同意。本研究中系數(shù)為0.701。

(三) 研究程序

我們向成功申請(qǐng)到國(guó)家助學(xué)金的貧困大學(xué)生發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，問(wèn)卷在知情同意頁(yè)面強(qiáng)調(diào)了自愿填寫、資料保密、匿名填寫等原則，問(wèn)卷作答時(shí)間約為5分鐘。我們對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，剔除無(wú)效數(shù)據(jù)后，采用SPSS 22.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)、各變量描述性統(tǒng)計(jì)分析和相關(guān)分析等，并使用AMOS24.0進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)自我效能感的中介效應(yīng)和社會(huì)支配傾向的調(diào)節(jié)效應(yīng)。

四、研究結(jié)果

1. 共同方法偏差檢驗(yàn)

我們使用Harman單因子檢驗(yàn)法對(duì)本研究中問(wèn)卷的所有題項(xiàng)進(jìn)行了共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，特征根大于1的因子共有7個(gè)，第一個(gè)因子對(duì)變異量的解釋率為14.38%，遠(yuǎn)小于40%的臨界標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明本研究不存在共同方法偏差問(wèn)題[25]。

2. 相關(guān)分析

表1表明，社會(huì)支配傾向與創(chuàng)業(yè)自我效能感的相關(guān)不顯著(=0.30)，性別與社會(huì)支配傾向、創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)意向顯著負(fù)相關(guān)，創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)自我效能感顯著正相關(guān)。

表1 各變量的描述統(tǒng)計(jì)及相關(guān)分析

注：=845，**＜0.01，*＜0.05，下同。性別為虛擬變量，男生=0，女生=1，均值表示女生所占比例

3. 有中介的調(diào)節(jié)作用分析

本研究試圖證明創(chuàng)業(yè)自我效能感在性別和創(chuàng)業(yè)意向之間起中介作用，以及社會(huì)支配傾向在這一過(guò)程中起調(diào)節(jié)作用，根據(jù)溫忠麟等人的觀點(diǎn)[26]，這屬于有中介的調(diào)節(jié)模型，社會(huì)支配傾向是有中介的調(diào)節(jié)變量。

由于社會(huì)支配傾向、創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向是不能直接觀測(cè)的變量，本研究將這三個(gè)變量作為潛變量，借助外顯的測(cè)量指標(biāo)來(lái)對(duì)各變量進(jìn)行估計(jì)(由于創(chuàng)業(yè)自我效能感為單維變量，這里采用題目打包策略進(jìn)行打包)。研究采用極大似然法對(duì)有中介的調(diào)節(jié)效應(yīng)模型進(jìn)行估計(jì)和檢驗(yàn)：首先，驗(yàn)證性別與創(chuàng)業(yè)意向的關(guān)系，數(shù)據(jù)對(duì)模型擬合良好：=0.08，=0.04，=0.95，=0.98，=0.90，性別能夠顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向(男生高于女生，=?0.18，=?4.73，＜0.001)。

其次，分析中介效應(yīng)(見圖1)，結(jié)果顯示數(shù)據(jù)對(duì)模型擬合良好，各擬合指標(biāo)為=0.07，=0.04，=0.91，=0.94，=0.90，性別顯著預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)自我效能感(男生高于女生，=?0.20，=?4.07，＜0.001)，創(chuàng)業(yè)自我效能感顯著預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)意向(=0.23，=5.48，＜0.001)，因此，創(chuàng)業(yè)自我效能感是性別與創(chuàng)業(yè)意向之間關(guān)系的中介變量，假設(shè)1得到驗(yàn)證。同時(shí)，性別對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的預(yù)測(cè)仍然顯著(男生高于女生，= ?0.15，=?5.28，＜0.001)，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)自我效能感在性別和創(chuàng)業(yè)意向關(guān)系中起部分中介作用。此外，性別×社會(huì)支配傾向顯著預(yù)測(cè)了創(chuàng)業(yè)自我效能感(=0.10，=2.42，＜0.05)，所以社會(huì)支配傾向調(diào)節(jié)了性別對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感的影響。性別×社會(huì)支配傾向正向預(yù)測(cè)了創(chuàng)業(yè)意向(=0.24,=5.37，＜0.001)，所以社會(huì)支配傾向調(diào)節(jié)了性別對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響。

圖1 有中介的調(diào)節(jié)模型檢驗(yàn)

為了檢驗(yàn)社會(huì)支配傾向如何調(diào)節(jié)性別對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向的影響，取社會(huì)支配傾向平均值及平均值正負(fù)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差作為高、中、低三組，繪制示意圖。從圖2、3可以直觀地看出性別對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向的影響如何受到社會(huì)支配傾向的調(diào)節(jié)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)自我效能感來(lái)說(shuō)，具有較低水平社會(huì)支配傾向的男大學(xué)生顯著高于女大學(xué)生(=?0.28，=3.39，=0.001)，具有中等水平社會(huì)支配傾向的男大學(xué)生也顯著高于女大學(xué)生(=?0.17，=4.03，＜0.001)，具有較高水平社會(huì)支配傾向的大學(xué)生的性別差異不顯著(=?0.05，=0.56，＞0.05)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)意向來(lái)說(shuō)，具有較低水平社會(huì)支配傾向的男大學(xué)生顯著高于女大學(xué)生(=?0.36，=4.48，＜0.001)，具有中等水平社會(huì)支配傾向的男大學(xué)生也顯著高于女大學(xué)生(=?0.19，=4.59，＜0.001)，具有較高水平社會(huì)支配傾向的大學(xué)生的性別差異不顯著(=?0.10，=1.12，＞0.05)。

圖2 社會(huì)支配傾向在性別與創(chuàng)業(yè)自我效能感之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)

圖3 社會(huì)支配傾向在性別與創(chuàng)業(yè)意向之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)

五、討論

研究發(fā)現(xiàn)，貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向在性別層面存在顯著性差異，且男性顯著高于女性，與前人研究結(jié)果一致。本研究同時(shí)探討了創(chuàng)業(yè)意向性別差異的深層機(jī)制，證明創(chuàng)業(yè)自我效能感在性別與創(chuàng)業(yè)意向之間起到部分中介作用，即男性的創(chuàng)業(yè)自我效能感顯著高于女性，進(jìn)而導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)意向上的性別差異。女性貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)能力上往往不夠自信，這可能與社會(huì)中普遍存在的性別刻板印象、家庭教育等有關(guān)，如在現(xiàn)實(shí)生活中，女性常常被認(rèn)為不具有“企業(yè)家特質(zhì)”，即獨(dú)立自主、雄心壯志、精明能干等特質(zhì)[27]。還有，社會(huì)文化中有一種論調(diào)，認(rèn)為女性應(yīng)該選擇穩(wěn)定且壓力小的職業(yè)，以便將重心放在家庭，女性身處貧困環(huán)境下受此影響更深[5]。這些都可能使女大學(xué)生喪失自信，并放棄創(chuàng)業(yè)的念頭，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意向的性別差異。需要注意的是，本研究驗(yàn)證了部分中介模型的成立，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)意向的性別差異仍然存在其他重要的影響因素。這是今后研究的方向。

本研究還從社會(huì)支配理論的角度，探討了“性別—?jiǎng)?chuàng)業(yè)自我效能感—?jiǎng)?chuàng)業(yè)意向”這一中介模型是否受到社會(huì)支配傾向的調(diào)節(jié)作用。數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，社會(huì)支配傾向能夠調(diào)節(jié)性別對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感、性別對(duì)創(chuàng)業(yè)意向的影響，即社會(huì)支配傾向是有中介的調(diào)節(jié)變量，這說(shuō)明貧困大學(xué)生在校期間其創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向的性別差異都會(huì)受到社會(huì)支配傾向的影響。具體而言，對(duì)于創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向來(lái)說(shuō)，男女之間的差異主要體現(xiàn)在中、低水平社會(huì)支配傾向的人群中，且男性高于女性；而高水平社會(huì)支配傾向的男女大學(xué)生之間沒(méi)有顯著差異。從結(jié)果可以看出，高社會(huì)支配傾向的男性的創(chuàng)業(yè)自我效能感和創(chuàng)業(yè)意向都相對(duì)較低，而女性都相對(duì)升高，這說(shuō)明高社會(huì)支配傾向的男性更可能將創(chuàng)業(yè)視為一種不能提升自我階層的職業(yè)選擇，他們更可能選擇進(jìn)入政府單位、金融機(jī)構(gòu)等高權(quán)力高地位的行業(yè)。而有關(guān)于就業(yè)歧視的調(diào)查顯示，女性在國(guó)家機(jī)關(guān)、IT、房地產(chǎn)、證券等高權(quán)力高地位的行業(yè)中明顯不具有優(yōu)勢(shì)，且即使在女性具備優(yōu)勢(shì)的經(jīng)濟(jì)服務(wù)領(lǐng)域，女性也集中在層次較低的居民服務(wù)等行業(yè)[28]。對(duì)于具有高社會(huì)支配傾向的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)這一選擇可能會(huì)比傳統(tǒng)的就業(yè)方式更“曖昧”一些：其在地位和權(quán)力上吸引度不高，但也可能成為提升個(gè)體階層或維護(hù)高階層利益的一種可選的、更現(xiàn)實(shí)的途徑，如創(chuàng)業(yè)可以提升財(cái)富、社會(huì)地位[29]，加強(qiáng)與政府部門的關(guān)系[30]。因此，創(chuàng)業(yè)可能會(huì)吸引部分社會(huì)支配傾向較高但感知到就業(yè)歧視的女性，導(dǎo)致她們更可能會(huì)有意識(shí)地鍛煉自己創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力，并且為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中的種種性別鴻溝。

值得注意的是，在以往針對(duì)個(gè)體職業(yè)選擇的心理學(xué)研究中，男性和女性進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和選擇的機(jī)制有很大的不同：根據(jù)Gottfredson的職業(yè)抱負(fù)發(fā)展理論，個(gè)體的職業(yè)選擇是一個(gè)不斷限定范圍并作出妥協(xié)的過(guò)程，個(gè)體意識(shí)到一些職業(yè)抱負(fù)會(huì)遇到障礙，便會(huì)調(diào)整自己的希望，在妥協(xié)過(guò)程中女性表現(xiàn)得更靈活，即選擇男性化職業(yè)的意愿也較高[31]。而無(wú)論如何，在現(xiàn)今職業(yè)環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)依然是一種男性化的職業(yè)，所以在本研究中，追求高權(quán)力高地位(高社會(huì)支配傾向)的男性更愿意進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)而不是創(chuàng)業(yè)，而同等條件下的女性則因?yàn)楦兄浆F(xiàn)實(shí)環(huán)境中的就業(yè)障礙而把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作今后可能的發(fā)展方向。這即是一種職業(yè)妥協(xié)。

除此之外，女性創(chuàng)業(yè)意愿的強(qiáng)烈程度受社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭出身的影響更深。有研究者利用“中國(guó)家庭追蹤調(diào)查”的數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，女性創(chuàng)業(yè)更依賴于家庭財(cái)富，資金來(lái)源于其他外部資金的可能性更低[32]。當(dāng)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)需求與自我境況感知存在差異時(shí)，也會(huì)引發(fā)貧困女大學(xué)生的身份沖突[33]。因此，貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的性別差異受到更多因素的影響。在針對(duì)貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，我們不能脫離其貧困出身對(duì)創(chuàng)業(yè)觀念的影響，尤其應(yīng)當(dāng)注意貧困女性大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。在幫助學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)整體就業(yè)形勢(shì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)對(duì)于女性社會(huì)地位、權(quán)力、財(cái)富上的現(xiàn)實(shí)影響，不一味夸大，也不應(yīng)過(guò)于悲觀，通過(guò)訓(xùn)練、實(shí)踐、輔導(dǎo)等方式提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我效能感，使女性貧困大學(xué)生在校期間就將創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)性別公平和個(gè)人發(fā)展理想的主動(dòng)選擇，而不是在面對(duì)就業(yè)歧視和社會(huì)刻板印象時(shí)的被動(dòng)選擇。另外，在實(shí)施面向貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)適當(dāng)關(guān)注不同學(xué)生的社會(huì)支配傾向等社會(huì)態(tài)度，積極引導(dǎo)、對(duì)癥下藥，使創(chuàng)業(yè)成為不同大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)、職業(yè)理想和社會(huì)價(jià)值的途徑。

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The gender differences in poor college students’ entrepreneurial intention and their causes

SU Di, YANG Yingying

(Mental Health Center, Ningxia University, Yinchuan 750021, China; School of Culture and Tourism, Ningxia University, Zhongwei 755000, China)

Exploring the gender differences of poor college students’ entrepreneurial intention and their causes is an important support for identifying individual advantages and obstacles. A survey of 845 poor college students found that there were significant gender differences in entrepreneurial intention of poor college students. Entrepreneurial self-efficacy of poor college students partially mediated the effect of gender on entrepreneurial intention. Social dominance orientation played a moderating role in this mediation model. Specifically, there were significant gender differences in entrepreneurial self-efficacy and entrepreneurial intention among poor college students with low and medium social dominance orientation. However, for poor college students with high social dominance orientation, there were no significant gender differences.

poor college students; entrepreneurial intention; entrepreneurial self-efficacy; social dominance orientation; gender differences

G64

A

1674-893X(2022)04?0067?07

2022-04-21；

2022-06-22

寧夏大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“大學(xué)生自殺意念的干預(yù)機(jī)制研究”(sk21035)

蘇迪，男，寧夏吳忠人，寧夏大學(xué)學(xué)生心理健康咨詢中心講師，主要研究方向：大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，聯(lián)系郵箱：sudi@nxu.edu.cn；楊瑩瑩，女，寧夏固原人，博士，寧夏大學(xué)文化旅游學(xué)院講師，主要研究方向：旅游心理學(xué)

[編輯：蘇慧]