馮雪益 李 銳 李曉偉

（西安建筑科技大學，西安 710055）

引 言

中央全面深化改革委員會第十七次會議審議通過的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》明確提出要提升基層思想政治工作質量和水平。針對高等學校如何開展思想政治工作，文件指出：“加強學校思想政治工作，加快構建學校思想政治工作體系，實施時代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”

習近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?/p>

2020年，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號），明確指出：“全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應有之義，更是必備內容?！?/p>

進一步推進高等學校加強“課程思政”建設高校思想政治工作的重要內容，具有深遠意義。教師是貫穿“課程思政”全過程的關鍵，是推進課程思政的“主力軍”。只有緊抓“主力軍”，用好課堂教學這一“主渠道”，才能讓所有授課教師、各類課程都發(fā)揮育人實效，相互協(xié)同作用，落實全員、全程、全方位育人要求。

一、課程思政的重要性

教育是傳授知識技能的過程，更是培養(yǎng)學生品格的過程。高校課程體系及其建設是高校教育教學最為核心的關鍵性環(huán)節(jié)，無論是專業(yè)的思政課還是“課程思政”，都具備重要的育人功能，在培養(yǎng)學生思想品格、塑造青年學子的“三觀”等方面發(fā)揮著育人作用。“課程思政”是高等教育順應新時代的發(fā)展理念和育人模式的創(chuàng)新，是踐行中國特色社會主義大學辦學宗旨的探索，也是對“三全”育人要求的重要體現(xiàn)，高校必須緊密圍繞立德樹人的根本任務，不斷完善、豐富課程體系及教育教學理論，從教學的目標與教學的方法、教學過程與預期成效等方面進行審視、思考和完善，必須充分發(fā)揮育人效應，凝聚“專業(yè)課+思政課”的育人合力，在所有課程中將思想政治教育潛移默化、層層疊加，在突出學科專業(yè)特點的基礎上，強調教學和育人實效，保證學生在專業(yè)所學之上思想更有所獲。

二、高校黨支部建設的重要性

在高等院校的思想政治工作中，各級黨組織充分發(fā)揮自身組織優(yōu)勢，對“課程思政”的開展起到關鍵作用。中共教育部黨組《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》（教黨〔2017〕41號）明確指出，高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是黨團結和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學的重要支撐。

高校教師黨支部是高校黨建工作的基礎，教師黨支部的工作開展和主體作用的充分發(fā)揮必須牢固樹立黨領導一切工作的導向。在政治引領、團結師生、促進學校各項工作開展等方面，教師黨支部發(fā)揮著積極作用，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師成為廣大教師黨員的價值追求。高校教師黨支部堅持把思政教育融入支部黨建，融入教師教學科研、學生的學習生活中，把“立德樹人”“以本為本”融入教育教學具體方式，使教師黨支部成為統(tǒng)一思想、匯聚人心、增進情感、培育人才的堅強陣地和戰(zhàn)斗堡壘。

三、高校教師黨支部建設與課程思政建設的關系與意義

高校開展思想政治工作必須將堅持黨對教育事業(yè)的全面領導作為工作前提。課程思政的發(fā)展，不僅是對思政理論課的研究與完善，更是加強和改進高校思政工作的有效途徑。高校教師黨支部是凝聚、引導教師增強課程思政建設的重要陣地，能夠充分發(fā)揮高校教師在課程思政中的優(yōu)勢作用，將支部黨建與課程思政有機結合，更好地發(fā)揮黨組織優(yōu)勢，在服務高校人才培養(yǎng)工作中做出貢獻。

教師黨支部的主體是教師，包括思政課教師、專業(yè)課教師等?！敖虝恕弊鳛榻處煹墓ぷ鳒蕜t，既要培養(yǎng)大學生的專業(yè)理論和實踐能力，更要注重培養(yǎng)青年學子的思想道德素養(yǎng)，即“兩手都要抓，兩手都要硬”。因此，教師黨支部必須加強對教師“教育者先受教育”的引導，指導教師做好課程思政工作，把握好課程思政的前進方向，堅定發(fā)揮思政教育的引領作用。針對高校教師黨支部建設現(xiàn)狀與發(fā)展要求和課程思政建設的現(xiàn)狀與發(fā)展，即教師支部黨建未能更好地融入課程思政建設的問題，教師支部黨建必須牢牢把握學習理論知識的重要性，夯實理論之基，注重理論知識與教書育人實踐的結合，圍繞師生開展工作，讓支部黨建富有理論性、政治性、實踐性和應用性，將課程思政作為支部黨建的應有之義，提高教師的積極性，提升課程思政的實效。

（一）支部黨建匯聚課程思政過程的堅強力量

處于教學一線的教師是保證課程思政推進的“主力軍”，擔當著“三傳播，三塑造”的崇高使命。黨員教師在高校教師群體中具備先進模范作用，必須率先垂范“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。高校教師黨支部應團結帶領專業(yè)學科的黨員教師，引導其在教授專業(yè)知識的同時以自身過硬的政治素質在科研、教學、服務等方方面面積極發(fā)揮黨員的先進模范帶頭作用，助力思想政治教育工作。

（二）支部黨建發(fā)揮廣泛深入師生的輻射能力

高校教師黨支部身處教育教學第一線，要第一時間學習和傳達上級黨組織的指示與信息，要及時掌握教師群體和學生群體的思想動態(tài)，了解其可能遇到的實際困難。在課程思政中，支部書記作為“雙帶頭人”，應多聽取教師們的建議和意見，黨員教師應以身作則、行為世范，以黨支部的廣泛輻射能力對師生產生積極影響，切實服務“全員、全過程、全方位”育人。

（三）支部黨建推動教師隊伍素質水平建設

在教師黨支部建設中，應將課程思政建設擺在突出位置，這對于豐富支部黨建的內涵、提高教師的思想政治水平、提升教師黨支部的團結凝聚力與發(fā)揮作用的戰(zhàn)斗力具有重要意義。教師黨支部應秉承“教育者先受教育”的原則，引導教師堅定立德樹人的信念，遵循師德師風的規(guī)范和女要求，堅實做好“以德立身、以德立學、以德施教”。

（四）支部黨建不斷豐富課程建設內涵發(fā)展

黨支部應適時組織教師開展集中備課、集體交流活動，針對教育教學方法進行探討，并提出改進舉措，更新教學的具體內容，優(yōu)化教學過程，認真聽取教師和學生的反饋，在總結中繼續(xù)發(fā)掘和凝練課程蘊含的思政教育元素，使其更好地融入教育教學全過程中，幫助教師在課堂上實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)知識傳授的相輔相成，促進價值引領育人、知識傳授育人和實踐育人的統(tǒng)一。

四、以高校教師黨支部為載體，加強課程思政建設的相關舉措

支部黨建工作是加強教師課程思政的基本保障，必須以支部全體黨員教師為主體，必須堅持依制度凝聚人心、開展工作，始終將促進事業(yè)發(fā)展作為抓好黨建工作的落腳點，完善“支部統(tǒng)一領導、支部與教研室齊抓共管、教師全員參與”的黨建工作格局，凝聚課程思政建設的強大力量。

（一）扎實踐行“七個有力”，夯實支部建設基礎

黨支部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實新時代黨的建設總要求，支部全體黨員牢固樹立“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅決履行職責要求，做好發(fā)展、教育、管理、監(jiān)督黨員的工作，堅守初心使命與本職工作要求，做好組織、宣傳、凝聚、服務師生的工作，引導黨員教師教學與科研并重，充分發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用。一是教育黨員有力，加強制度建設。始終把政治建設擺在首位，規(guī)范組織生活，提高支部黨員組織生活參與率，認真落實“三會一課”，增強政治學習和黨性鍛煉，使支部全體黨員的理論深度有所提升。二是管理黨員有力，發(fā)揮模范作用。加強學習教育培訓，引導支部教師黨員秉持“立德樹人”的根本任務要求，對照“四有好老師”“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的相關準則，嚴于律己，爭做表率。三是監(jiān)督黨員有力，強化紅線意識。加強師生思想政治教育，組織開展支部組織生活會，警示支部黨員遵守師德師風要求、職業(yè)道德和學術道德規(guī)范，嚴守紀律底線。四是組織師生有力，堅定堡壘作用。結合系工作形成合力，引領師生聽黨話、跟黨走，把責任扛在肩上，把培養(yǎng)高素質、國際化、復合型精英人才的目標落實在行動中。五是宣傳師生有力，堅持正確方向。在課上教學、課下研討、學術論壇、沙龍講座中，引導廣大師生堅持正確的政治立場和政治方向，防止各類錯誤思想文化的侵蝕。六是凝聚師生有力，推進課程思政化。將思政建設融入日常工作，帶領支部黨員發(fā)掘課程中的思政教育元素。七是服務師生有力，深化服務意識。主動關心支部師生，解決其思想問題和實際困難，依托支部做好退休老教師、校友的聯(lián)系等工作，及時聽取師生的意見和訴求，增強支部“家文化”建設。

（二）持續(xù)推進理論學習，強化黨員理論武裝。

一是踐行學習制度，不斷豐富學習內容。黨支部嚴格貫徹黨的路線、方針、政策，落實全面從嚴治黨要求，始終加強理論學習，并結合時政及時、深入學習，做到真學、真懂、真信、真用。二是創(chuàng)新學習形式，理論和業(yè)務融合創(chuàng)新。通過創(chuàng)新形式，將集中學習與個人自學結合起來，根據(jù)支部黨員教學科研的實際情況，制定兼顧學習與教學科研工作的理論學習方案，不斷鞏固提高學習成果，組織國外訪學，參與工程實踐，參加學術會議，不斷強化和提高支部成員的業(yè)務水平。三是切實發(fā)揮堡壘作用，凝聚支部內外力量。支部應結合實際情況，密切聯(lián)系非黨員教師等黨外人士的工作和生活，并邀請其監(jiān)督黨支部建設。支部黨員密切聯(lián)系師生群眾，形成相應的制度機制。支部每名黨員應對接在學業(yè)、心理等方面有困難的學生，幫助其解決實際困難和問題。黨支部委員要努力做好“帶頭學理論、帶頭做科研、帶頭抓教風學風、帶頭講奉獻、帶頭挑重擔”，切實發(fā)揮黨員干部的先鋒作用，起到模范帶頭的效果，團結帶領黨支部成員為實現(xiàn)學院快速高質量發(fā)展而共同奮斗。

（三）鼓勵教師積極參與，在課堂中融入思政元素

一是圍繞立德樹人根本任務，“以本為本”地提升教育教學質量。教師黨支部必須圍繞“立德樹人”根本任務和人才培養(yǎng)中心工作，深化“四個回歸”，加強師德師風建設，強化黨支部全體教師黨員教書育人的責任感、使命感、榮譽感。

二是圍繞教師教育教學主體，充分發(fā)揮教師黨員的先進性。推進高校教師黨支部建設與課程思政教育協(xié)同并進必須提升教師的思想意識和積極性。課程思政建設要求黨員教師“打鐵必須自身硬”，要持續(xù)加強理論學習，嚴格恪守師德師風建設要求。面對挑戰(zhàn)，黨員教師要率先在課程教學中融入思政元素，更要及時總結教學經(jīng)驗，以先鋒榜樣的力量輻射周邊，成為課程思政的堅定實施者。

三是強化教師隊伍建設，激發(fā)教師思政教育積極性。課程思政是教學價值意義的體現(xiàn)和教育方向目標的升華，實現(xiàn)課程思政需要幫助廣大教師從思想認識的角度更進一步地理解大學教育的真諦。加強和改進師風師德建設，首先需要教師隊伍在思想層面上必須堅持和認同教授學生科學知識和推進課程思政，使其與國家及地方同向同行。從思想政治教育工作的實踐行動層面考量，必須將“四有教師”作為發(fā)展方向和踐行目標，做到專業(yè)水平過硬、師德師風高尚，進一步發(fā)揮專業(yè)教師助推“課程思政”建設和加強學生思想政治教育的作用。高素質人才要加入并融入黨組織，要以“從點到面”的方式影響其加入，通過扎實學習、領悟理論知識，廣泛參與相關的業(yè)務培訓，進一步提高教師的思想認識，使其深刻踐行學生科學文化知識和思想價值引領并重。

（四）密切聯(lián)系學生支部，完善思政教育機制

完善思想政治教育工作機制，保障課程思政工作順利開展，教師黨支部發(fā)揮著有力的支撐作用，高校學生黨支部同樣發(fā)揮著重要的作用。廣大的青年學子群體是開展課程思政的工作的主要服務對象，思政工作開展的成效反映在學生群體的思想水平和實際行動中。在思政工作開展的過程中必須秉持發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路，必須牢牢保證學生黨支部建設、教師黨支部建設和課程思政建設三者同心、同向、同行，必須保證學生黨支部和教師黨支部的聯(lián)動配合、相互支持，打通學生黨建和教師黨建工作，以課程思政建設為紐帶橋梁，構建雙向互動、互通、互融的模式，為更好、更全面地推進課程思政工作和教師黨支部建設工作提供強力支持與保障?；鶎狱h組織應通過講黨課、開黨會、組織實踐活動等形式，促進師生交流互動，密切師生關系，有效推動課程思政工作開展。

結 語

隨著社會的進步與發(fā)展，國家對于人才的要求不斷提高，高校作為培養(yǎng)人才的地方，更要與時俱進，要聚焦學生成長成才的發(fā)展需求，結合實際培養(yǎng)各類人才?！罢n程思政”建設需要廣大教師在課業(yè)教授中將正確的理想信念、社會主義核心價值觀、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的遠大抱負及做人做事的道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)融入其中。在教育教學全過程中通過“課程思政”有效引導學生系好人生的“第一?？圩印?，切實提高作為社會主義建設者和接班人的思想政治覺悟、道德素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，引導大學生德才兼修和全面發(fā)展。