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      創(chuàng)業(yè)意識(shí)下的高職思想政治教育方式研究

      2022-11-14 12:42:04高仁蘭
      活力 2022年12期
      關(guān)鍵詞:意識(shí)思政院校

      高仁蘭

      (臨沂市技師學(xué)院,臨沂 276005)

      創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合,從而創(chuàng)造出社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)不僅能夠豐富國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),而且是促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素,因此國(guó)家非常重視創(chuàng)業(yè)教育工作。“思政課程不但應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,而且更應(yīng)適應(yīng)社會(huì)主義根本發(fā)展的需要,在體現(xiàn)高職教育職業(yè)特色的基礎(chǔ)上,使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治教育理論知識(shí)的同時(shí),強(qiáng)調(diào)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)”。鑒于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)中的問(wèn)題,高職院校應(yīng)幫助學(xué)生擁有能夠立足于社會(huì)的能力,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供積極動(dòng)力,也為新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)起到一定推動(dòng)作用。職業(yè)教育改革需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育置于學(xué)科改革之中,積極致力于創(chuàng)業(yè)意識(shí)途徑探索,認(rèn)真培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

      一、大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的必要性

      現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)造的時(shí)代,我國(guó)的社會(huì)發(fā)展也需要一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。大學(xué)生是國(guó)家的新一代接班人,更應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的政策,因此新時(shí)代發(fā)展便賦予了創(chuàng)業(yè)理念新的時(shí)代意義。

      首先,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。隨著我國(guó)高等院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大和數(shù)量的不斷增多,我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量激增,就業(yè)壓力也隨之增大,很多大學(xué)生都用一句“畢業(yè)即失業(yè)”來(lái)調(diào)侃自己的窘境。當(dāng)然,高等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)壓力也很大,解決高等院校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,已成為高等職業(yè)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。國(guó)家明確提出,高等院校要積極培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),基于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目標(biāo),用創(chuàng)業(yè)方式來(lái)改變就業(yè)形勢(shì),并提升院校的就業(yè)率。因此,自主創(chuàng)業(yè)便成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式,同時(shí)也驗(yàn)證了自主創(chuàng)業(yè)的必要性。

      其次,創(chuàng)業(yè)不但有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值,有利于院校培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,而且能增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力??煽诳蓸?lè)公司前總裁羅伯特·戈伊蘇埃塔(Roberto Goizueta)曾說(shuō)過(guò):“不要等別人為你鋪好路,而是自己去走,去錯(cuò)誤,而后,創(chuàng)造一條自己的路?!庇袆?chuàng)新的人生才更有利于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō),能夠使個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合才是關(guān)鍵所在。人生真正的價(jià)值在于為社會(huì)做出貢獻(xiàn),無(wú)論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè),都是在不同的崗位上為國(guó)家奉獻(xiàn)力量,努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。高職院校把培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思想政治教育工作相融合,不但可以培養(yǎng)出能跟上時(shí)代步伐、符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型人才,進(jìn)而使他們順利完成自己的時(shí)代使命,而且可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀,可以讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間堅(jiān)定信念,通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。因此,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也被賦予了新的時(shí)代價(jià)值。

      二、創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入高職思政教育存在的問(wèn)題

      目前,我國(guó)雖然已加大了推進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程,但在職業(yè)教育院校的實(shí)施過(guò)程中仍存在一定的問(wèn)題,高職院校與企業(yè)皆有不可推卸的責(zé)任。從院校方面來(lái)看,具體問(wèn)題如下。

      首先,高職院校對(duì)創(chuàng)業(yè)思想的重視程度不夠。雖然,我國(guó)大部分高職院校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重要性,但在實(shí)施過(guò)程中缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo),便會(huì)導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不夠理想。院校對(duì)單純的創(chuàng)業(yè)教育課程的安排比較少,每周可能只有一兩節(jié)課,忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系性,使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)只停留在表面層次,無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展更深層次的創(chuàng)業(yè)思想的培育。

      其次,創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍的水平有待提高。部分高職院校教師的學(xué)歷水平有限,相當(dāng)一部分資深教師是普通本科畢業(yè),甚至跟不上互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,不僅對(duì)一些高科技設(shè)備的操作不熟練,而且對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維的認(rèn)識(shí)也不到位,依然認(rèn)可自己的傳統(tǒng)方式,重視理論教學(xué),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力缺乏重視。新入職的教師以高校畢業(yè)生為主,理論知識(shí)非常全面,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手能力不足。部分專業(yè)課“雙師”型教師的職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力也達(dá)不到職教改革的要求。

      最后,學(xué)生的配合程度不高。高職院校學(xué)生從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變不到位,仍然遵守高中階段的填充式的知識(shí)學(xué)習(xí)方式,不僅上課的積極性不高、不活躍,而且缺乏創(chuàng)新與實(shí)踐動(dòng)手能力,這也是影響高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)停滯不前的一個(gè)側(cè)面原因。

      從企業(yè)方面來(lái)看,主要是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地平臺(tái)存在不足。例如,企業(yè)工廠等對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不到位,對(duì)修建實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)技能大賽等缺乏投資,對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力缺乏重視,未能在實(shí)踐中鍛煉一些創(chuàng)業(yè)意識(shí),等等。

      上述原因皆不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的進(jìn)行。

      三、創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿高職思政教育的有效途徑

      大學(xué)生是我國(guó)的青年人中知識(shí)較豐富、思想較敏銳的優(yōu)秀群體,如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值,是現(xiàn)階段職教改革的重要環(huán)節(jié)。由于思想政治教育是大學(xué)生入校的第一課,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思政教育融合在一起,在思政課堂中貫穿創(chuàng)業(yè)思想,便成了思政教學(xué)改革的新方式。因此,在思政教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),在校內(nèi)外打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,加大創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)的力度,大力增強(qiáng)學(xué)生的配合程度,便是將創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿思想政治教育的有效途徑。

      (一)在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)思想

      大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),他們的發(fā)展程度也影響著我國(guó)社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)程。大學(xué)階段不僅是人生的放松期及提升期,而且是成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵期。這一時(shí)期的學(xué)生剛從高中階段緊張的學(xué)習(xí)壓力中解放出來(lái),對(duì)所有事物都充滿了好奇,需要細(xì)心引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀,因此大學(xué)思想政治教育課便成了“關(guān)鍵課堂”,發(fā)揮著重要作用。因此,思政教育是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)必不可少的環(huán)節(jié),能夠引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

      首先,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的傳統(tǒng)觀念是核心內(nèi)容。教育部門(mén)要加強(qiáng)教育改革的力度,通過(guò)會(huì)議、研討會(huì)、講座等多種形式大力宣傳思政教學(xué)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)相融合的重要性,從而推進(jìn)教學(xué)方式改革,并且深入課堂,進(jìn)行具體的教學(xué)方法研究,挖掘教學(xué)方法改革新方案,讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。院校應(yīng)明確思想政治教育的主要目標(biāo),不但要做好校園宣傳工作,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍,而且要在課堂教學(xué)中貫穿創(chuàng)業(yè)意識(shí),向?qū)W生宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)、必要性與當(dāng)前優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策,鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

      其次,新課改的課程也要求教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,因此必須根據(jù)思政學(xué)科的特點(diǎn),積極找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,將學(xué)生由純粹接受理論知識(shí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)動(dòng)手實(shí)踐的探索者,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以向?qū)W生展示一些自主創(chuàng)業(yè)的成功案例,將價(jià)值觀、理想信念等形象化地表現(xiàn)出來(lái),這不僅能夠豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容,證明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性,而且能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí),形成正確的創(chuàng)業(yè)觀。除此之外,教師還可以在課上舉辦座談會(huì),討論創(chuàng)業(yè)過(guò)程中樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要作用,或者在課下舉辦高科技創(chuàng)新大賽,在比賽中滲透思想政治教育知識(shí),同步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與正確的價(jià)值觀。

      最后,將理想信念與創(chuàng)業(yè)意識(shí)相結(jié)合。對(duì)于高職生而言,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)給予學(xué)生更多自由探索的空間,教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際狀況、就業(yè)需求、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維等相融合,既要培養(yǎng)學(xué)生以中華民族偉大復(fù)興為己任的堅(jiān)定信念,又要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí),讓大學(xué)生明白社會(huì)主義發(fā)展賦予他們的責(zé)任,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿實(shí)踐教學(xué)的始終,更好地發(fā)揮思政教育的價(jià)值。

      (二)打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地平臺(tái)

      雖然,現(xiàn)在的大學(xué)生在就業(yè)方面缺乏自主創(chuàng)業(yè)意識(shí),但創(chuàng)業(yè)卻是新時(shí)代的人才培養(yǎng)模式,因此高職院校必須將創(chuàng)業(yè)意識(shí)融入實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)開(kāi)展一些具體的實(shí)踐活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)??梢栽谛?nèi)外打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,具體措施如下:在校內(nèi)加大對(duì)創(chuàng)業(yè)資源的投入,加大修建創(chuàng)業(yè)咨詢室與就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)臺(tái)的資金投入,為學(xué)生打造創(chuàng)業(yè)模擬現(xiàn)場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)文化等活動(dòng),豐富他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng);在校外全力打造校企合作基地,不僅要同企業(yè)建立長(zhǎng)期友好合作關(guān)系,而且在有足夠的條件的前提下也要同革命老區(qū)相關(guān)部門(mén)建立合作關(guān)系,老一輩革命家所表現(xiàn)出來(lái)的艱苦創(chuàng)業(yè)革命情懷與當(dāng)代職業(yè)院校的就業(yè)目的相契合。例如,充分利用企業(yè)工廠與革命地區(qū)豐富的教育資源及基地條件,以支教、支農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)的方式走入基層,除了豐富大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)形式,也可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神,以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品格,為以后的創(chuàng)業(yè)路程奠定一定的基礎(chǔ)。組織一些進(jìn)入革命基層的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以參觀學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行革命文化的思想政治教育,引起學(xué)生的情感共鳴,不僅能夠使學(xué)生更加生動(dòng)形象地了解歷史,挖掘革命文化的深度,還能夠使學(xué)生親身體會(huì)老一輩革命家艱苦創(chuàng)業(yè)的思想,從而在思想上得到洗禮,對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)有更深刻的理解。除此之外,企業(yè)應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好詳細(xì)規(guī)劃,為他們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供服務(wù),幫助其解決在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的一些困難。企業(yè)要從自身做出改變,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)樹(shù)立自己的品牌形象。

      (三)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型思政教師隊(duì)伍建設(shè)

      教學(xué)過(guò)程以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,教師與學(xué)生便是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)重要對(duì)象,因此教育改革的成功與教師的努力密不可分。高等職業(yè)教育理論知識(shí)傳授與實(shí)踐能力培養(yǎng)是并駕齊驅(qū)的,顯然,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)都是非常重要的過(guò)程。教師不僅在傳授大學(xué)生理論知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生重要影響,而且在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用,因此高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師隊(duì)伍,是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵所在。鑒于高等職業(yè)院校面臨的師資問(wèn)題,必須采取以下措施。

      首先,必須培養(yǎng)一批職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)方法靈活、創(chuàng)新思維強(qiáng)、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)濃厚與動(dòng)手操作能力嫻熟的教師。院校不僅要頻繁選派教師到品牌職業(yè)院校培訓(xùn)交流,帶領(lǐng)思政教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),而且要派學(xué)生定期到企業(yè)工廠實(shí)習(xí),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

      其次,現(xiàn)如今的職業(yè)教育院校只關(guān)注教師教學(xué)水平的提升,如果思政教師對(duì)創(chuàng)新思維尚未形成深刻的認(rèn)知,很難將創(chuàng)業(yè)意識(shí)貫穿在教學(xué)中,學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想根本無(wú)法培養(yǎng)。因此,需要定期邀請(qǐng)一些知名企業(yè)家來(lái)校,既對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),豐富教師的創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也為學(xué)生開(kāi)展講座與討論會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生遠(yuǎn)大的志向,深化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的認(rèn)識(shí)。

      最后,要選聘一些有豐富創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)家作為外聘教師,重視教師的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高對(duì)教師的入校要求,“使教師的繼續(xù)教育制度化,增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的針對(duì)性、實(shí)效性”。

      (四)大力增強(qiáng)學(xué)生的配合意識(shí)

      一項(xiàng)教育改革的成功,除了依賴于國(guó)家、院校與相關(guān)企業(yè)的努力,學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變、角色的接受與配合也是關(guān)鍵所在。在從小到大無(wú)數(shù)次考試模式下成長(zhǎng)起來(lái)的人們,基本實(shí)踐能力尚且不夠,更不用說(shuō)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力了,因此急需對(duì)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)換給予高度重視。鑒于職業(yè)教育是以創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的,因此必須改變學(xué)生傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生形成既要注重理論知識(shí),更要重視實(shí)踐操作的觀念,極力配合教師教學(xué)方法的變化。另外,高科技網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已是日常生活中不可缺少的要素,應(yīng)當(dāng)充分利用微信、微博等社交平臺(tái)的公眾號(hào)推送創(chuàng)業(yè)技能知識(shí),吸引學(xué)生的興趣,并增加閱讀量。最后,還要制定一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度,如創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)等,增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的吸引力,使學(xué)生積極參與其中,總結(jié)并相互交流自己的感想,在實(shí)踐中主動(dòng)感受創(chuàng)業(yè)的價(jià)值,從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的質(zhì)的飛躍,在不知不覺(jué)中成為最有力的說(shuō)服方式。

      結(jié) 語(yǔ)

      綜合以上論述可以得出,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是新形勢(shì)下緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式,而思政課堂教學(xué)又是大學(xué)生接受思想政治教育的主要渠道,因此將創(chuàng)業(yè)意識(shí)與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合便被賦予了全新的價(jià)值和意義。在創(chuàng)業(yè)理念中融入高職思想政治教育的過(guò)程中,由于存在對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)重視不夠、創(chuàng)業(yè)型師資力量不強(qiáng)、學(xué)生不認(rèn)可、企業(yè)規(guī)劃不完整等問(wèn)題,高職院校除應(yīng)堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的教學(xué)理念外,還應(yīng)當(dāng)在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí),與企業(yè)共同積極打造校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,大力增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的積極配合度等措施,著力提升高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,成功地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促使學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀,蛻變成為當(dāng)代企業(yè)需要的具有堅(jiān)定理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新能力的先進(jìn)人才,在社會(huì)主義建設(shè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

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