互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下高校體育教學(xué)創(chuàng)新探討

王中正

互聯(lián)網(wǎng)媒體與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，不僅方便了人們的日常生活，而且對(duì)教育教學(xué)也具有重要作用。過(guò)去的高校體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，比如教育理念更新較慢、教學(xué)方式比較單一、教學(xué)資源不夠豐富。通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)媒體，可以打破時(shí)間空間限制、豐富體育教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)方式。教師需要根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，明確基本學(xué)情，在互聯(lián)網(wǎng)媒體視角下構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新策略：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，滲透運(yùn)動(dòng)知識(shí)；發(fā)揮技術(shù)作用，理論融合實(shí)踐；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，完善課程體系；組織體育活動(dòng)，開(kāi)展拓展訓(xùn)練；實(shí)施第二課堂，創(chuàng)新傳播方式。通過(guò)落實(shí)創(chuàng)新策略，可以有效落實(shí)健康第一理念，提高體育教學(xué)的成效。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)媒體已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)角落，便利了人們的溝通與交流，拓寬了人們獲取信息的路徑，提高了信息傳播的時(shí)效性，方便了人們的日常生活。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，互聯(lián)網(wǎng)媒體也更多地運(yùn)用在教育教學(xué)中，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校體育作為提高大學(xué)生身心素質(zhì)的重要科目，在21世紀(jì)的今天發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，教師應(yīng)當(dāng)基于健康第一的教育理念，更加重視體育教學(xué)。但是長(zhǎng)期以來(lái)的高校體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，影響著體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)媒體，教師可以更加便利地開(kāi)展體育教學(xué)，突破時(shí)空的限制，豐富體育教學(xué)資源，有效提高體育教學(xué)的效果。

1 高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教育理念更新較慢

根據(jù)教育部發(fā)布的第八次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果，從2014年到2019年，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況的優(yōu)良率明顯增長(zhǎng)，當(dāng)大學(xué)生只增長(zhǎng)了0.2個(gè)百分點(diǎn)。從中可以看出我國(guó)大學(xué)生體質(zhì)與健康狀況不容樂(lè)觀，肥胖率存在上升趨勢(shì)，這與大學(xué)生的生活方式不健康、缺乏必要的約束、健康教育不重視等相關(guān)。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生熱衷于刷視頻、打游戲，壓縮了體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，諸如買飯等活動(dòng)變?yōu)榻型赓u，缺乏體力勞動(dòng)。高校體育教學(xué)中，有限的課程已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)需要，但是高校及其教師教育理念更新較慢，沒(méi)有跟上時(shí)代步伐，很少拓展體育課程之外的更多體質(zhì)與健康訓(xùn)練活動(dòng)。

1.2 教學(xué)方式比較單一

在高校體育教學(xué)中，教師多是通過(guò)理論講授、動(dòng)作示范、指導(dǎo)訓(xùn)練等的方式實(shí)施教學(xué)，存在教學(xué)方式比較單一的問(wèn)題。高校體育教學(xué)中通常采用選科教學(xué)的方式，包括足球、籃球、排球等球類項(xiàng)目，也包括太極拳、八段錦、健美操等的中華傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)或現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果長(zhǎng)期運(yùn)用講授式與示范式的方式，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，因而也很難掌握相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能，教學(xué)效果自然不佳，這也不利于培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。

1.3 教學(xué)資源不夠豐富

高校體育教學(xué)中包括體育理論和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐兩大類，其中又包括運(yùn)動(dòng)安全與防護(hù)、營(yíng)養(yǎng)與健康、運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等方面的內(nèi)容。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師借助教材和有限的課件實(shí)施理論教學(xué)，通過(guò)親自示范與指導(dǎo)訓(xùn)練的方式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)資源不夠豐富，較難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2 互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)于高校體育教學(xué)的重要意義

2.1 打破時(shí)間空間限制

在互聯(lián)網(wǎng)媒體的支持下，對(duì)于高校體育教學(xué)的首要意義是能夠打破時(shí)間以及空間的限制，便于教師在任何時(shí)間與網(wǎng)上空間中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，尤其是在疫情防控的背景下，借助互聯(lián)網(wǎng)媒體進(jìn)行授課，可以讓學(xué)生自主在室外、在家中、在宿舍等場(chǎng)所中，學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參與體育運(yùn)動(dòng)。借助電腦、手機(jī)和平板等設(shè)備終端，教師可以將圖文并茂的學(xué)習(xí)任務(wù)單、微視頻等推送到學(xué)生終端上，先讓學(xué)生自主熟悉課程內(nèi)容，自主參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也可以通過(guò)直播授課的方式實(shí)施在線教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體還可以傳播體育新聞、直播運(yùn)動(dòng)賽事等，拓寬了傳播方式。

2.2 豐富體育教學(xué)資源

大學(xué)體育作為一門公共課程，是以身體練習(xí)為主要的實(shí)現(xiàn)方式，教學(xué)目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，是高等教育課程體系的重要組成部分，包括體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、安全、社會(huì)與營(yíng)養(yǎng)等諸多領(lǐng)域的知識(shí)，重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生健康意識(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣與終身體育觀念。因此，教師要引入豐富的體育教學(xué)資源。在互聯(lián)網(wǎng)媒體的支持下，教師可以借助名校慕課資源，在體育相關(guān)公眾號(hào)、短視頻號(hào)等上面搜集資源，運(yùn)用新媒體資源更好支持高校體育教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提升體育教學(xué)的效果。

2.3 創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)方式

大學(xué)體育課程目標(biāo)多樣，總體分為課程總目標(biāo)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：總目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體能，掌握和應(yīng)用體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與愛(ài)好，形成良好心理品質(zhì)與合作精神等；學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等目標(biāo)。通過(guò)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒體，教師可以創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)方式，如微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上教學(xué)，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，組織第二課堂，開(kāi)設(shè)體育直播等，可以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，更好掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)能力。

3 基于互聯(lián)網(wǎng)媒體的高校體育教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，有效滲透運(yùn)動(dòng)知識(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)媒體的支持下，普通大眾可以從中了解和獲取各類體育信息，包括各種體育賽事的直播與重播，知名運(yùn)動(dòng)員的采訪，體育運(yùn)動(dòng)賽事講評(píng)等，大大拓展了知識(shí)獲取的路徑。很多大學(xué)生喜歡通過(guò)微博、微信公眾號(hào)、頭條號(hào)、抖音號(hào)等新媒體，了解體育相關(guān)知識(shí)，觀看體育相關(guān)直播等?；诨ヂ?lián)網(wǎng)媒體的視角下，在高校體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)體育課程教學(xué)內(nèi)容，獲取豐富的體育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)靈活運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)資源，有效滲透運(yùn)動(dòng)知識(shí)，可以用在體育理論課堂教學(xué)中，也可以將其推送到學(xué)生端，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，基于大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，包括籃球、足球、排球等，教師可以搜集與整理與之相關(guān)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽視頻，將其分類整理與剪輯成微視頻，推送到學(xué)生端上，或者在課堂上用于新課導(dǎo)入或者技術(shù)講解，這樣的趣味性更強(qiáng)，可以讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力，更好理解技術(shù)動(dòng)作，體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神。在排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師通過(guò)剪輯2016年女排比賽的視頻，融入中國(guó)女排一路打進(jìn)決賽的內(nèi)容，將女排姑娘們?cè)谫悎?chǎng)上的那種敢打敢拼的精神展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更好理解女排精神，培養(yǎng)學(xué)生體育精神?；谂徘蛴?xùn)練和比賽的視頻，教師可以在視頻中加入一些動(dòng)作的名稱，如準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)、傳球、墊球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等，將動(dòng)畫融合起來(lái)，運(yùn)用暫停、倍速、慢速等功能，分解常用動(dòng)作，如移步法中的滑步、交叉步、跳步、跨步和跑步等，能夠有效提升教學(xué)的有效性。

3.2 發(fā)揮信息技術(shù)作用，理論融合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐

高校體育教學(xué)中，不僅包括通常的戶外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，還包括很多體育理論內(nèi)容，比如體育概論、體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、運(yùn)動(dòng)防護(hù)、營(yíng)養(yǎng)與健康等，實(shí)施每一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)前，教師還要講解發(fā)展歷史、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等，這對(duì)學(xué)生更好了解相關(guān)運(yùn)動(dòng)、掌握科學(xué)訓(xùn)練方法、培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等具有重要意義。大學(xué)體育教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用，融合互聯(lián)網(wǎng)媒體實(shí)施教學(xué)，將體育理論和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐融合起來(lái)，起到更好的體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念。

例如，在講解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史中，教師可以去互聯(lián)網(wǎng)媒體中搜集各類資料，包括紀(jì)錄片的視頻、歷史圖片、介紹文字與相關(guān)動(dòng)畫等，還可以插入一些影視資料、奧運(yùn)會(huì)的比賽視頻等，這樣可以豐富教學(xué)內(nèi)容，讓枯燥無(wú)味的文字知識(shí)變得更加生動(dòng)、形象和富有趣味性，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)的起源與發(fā)展史，更好理解奧林匹克精神?；@球是大學(xué)體育中重要的項(xiàng)目，能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與合作精神，教師應(yīng)當(dāng)重視籃球發(fā)展史、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)、戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略等方面的教學(xué)。在運(yùn)動(dòng)規(guī)則方面的教學(xué)中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)媒體上搜集一些犯規(guī)的動(dòng)作視頻，如打手、阻擋、帶球撞人、拉人等，讓學(xué)生說(shuō)出哪些地方存在犯規(guī)，然后通過(guò)慢放分解動(dòng)作講解。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中，教師同樣可以借助互聯(lián)網(wǎng)媒體資源，教師先制作運(yùn)球、過(guò)人、傳球、投籃等動(dòng)作的視頻，先讓學(xué)生自主下載觀看，再實(shí)地教授動(dòng)作，可以更好掌握動(dòng)作要領(lǐng)。特別是針對(duì)“三步上籃”等較難動(dòng)作，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后還可以反復(fù)觀看視頻，借助3D模擬動(dòng)畫分解動(dòng)作，針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，在線詢問(wèn)老師，可以更好掌握難點(diǎn)動(dòng)作。

3.3 科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，完善體育課程體系

教師可以科學(xué)運(yùn)動(dòng)各種網(wǎng)絡(luò)工具，依托互聯(lián)網(wǎng)媒體實(shí)施體育教學(xué)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種體育教學(xué)方式，完善體育課程體系。在每學(xué)期之初和期末時(shí)間，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)研軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解大學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況，為下一步教學(xué)提供針對(duì)性的指導(dǎo)。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生下載各類運(yùn)動(dòng)類的軟件，借助手機(jī)和可穿戴設(shè)備，在體育課程之外自主訓(xùn)練，可以記錄運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量、心率等數(shù)據(jù)，綜合分析結(jié)果，及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練指導(dǎo)，能夠更好提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。

在體育課程體系的建設(shè)方面，在體育教研組的教師共同努力下，可以先借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立公共聊天室、互動(dòng)空間等，加強(qiáng)教師與學(xué)生之前的交流，這樣教師可以及時(shí)、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)學(xué)生具體情況，有利于調(diào)整教學(xué)策略，因材施教進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)體育課程體系不僅包括每周兩節(jié)的一般課程，還要充分利用其他時(shí)間開(kāi)展課外活動(dòng)，開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，發(fā)揮第二課堂的作用。在體育課程教學(xué)中，教師用電子課件進(jìn)行線下教學(xué)，用微視頻與直播等方式進(jìn)行線上教學(xué)，教授體育理論與相關(guān)動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練與安全防護(hù)等。素質(zhì)拓展訓(xùn)練與第二課堂，主要是起到強(qiáng)身健體的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師還可以建立微信公眾號(hào)，開(kāi)始短視頻賬號(hào)等，發(fā)布體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖文和視頻內(nèi)容，增加學(xué)生體育知識(shí)的儲(chǔ)備，輔助學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)。最后，教師根據(jù)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練的效果，在體質(zhì)檢測(cè)與運(yùn)動(dòng)測(cè)試之后進(jìn)行評(píng)價(jià)，將過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更加積極地參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高體育教學(xué)的效果。

3.4 借助平臺(tái)組織活動(dòng)，開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練

在高校體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等等多項(xiàng)目標(biāo)，要求學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，掌握野外活動(dòng)的基本技能等。針對(duì)這些背景，教師還可以借助信息技術(shù)平臺(tái)，發(fā)揮其時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提前發(fā)布活動(dòng)信息，讓學(xué)生在平臺(tái)上閱讀圖文資料和觀看視頻，了解活動(dòng)的原則與玩法等，做好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式的戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)，有體能、成功心理、挑戰(zhàn)自我、團(tuán)隊(duì)合作等訓(xùn)練類型，能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，提高班級(jí)凝聚力，形成良好的師生關(guān)系，體育教師可以借助平臺(tái)組織素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

例如，我院會(huì)定期精心設(shè)置新穎與刺激的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，這是體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與心理素質(zhì)培養(yǎng)的融合項(xiàng)目，包括“你畫我猜”“一穿到底”“同手同腳”等項(xiàng)目，可以讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控情緒，形成勇于戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。我們先用智慧平臺(tái)做好活動(dòng)組織與策劃工作，然后將活動(dòng)的信息通過(guò)微信群等發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解這些項(xiàng)目，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)期間，團(tuán)隊(duì)成員都積極參與其中，其他小伙伴為他們加油助威。團(tuán)隊(duì)成員密切配合，齊心合力完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練任務(wù)，比賽中激情澎湃，充滿了歡聲笑語(yǔ)，加油聲、吶喊聲等不絕于耳，處處體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)合作。在活動(dòng)中，不僅訓(xùn)練了隊(duì)員的身體素質(zhì)，而且訓(xùn)練了心理素質(zhì)，增強(qiáng)了他們對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.5 組織體育第二課堂，創(chuàng)新體育傳播方式

更好借助互聯(lián)網(wǎng)媒體，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的創(chuàng)新，除了組織與實(shí)施以上相關(guān)體育教學(xué)活動(dòng)，還要重視發(fā)揮第二課堂的力量。體育學(xué)院可以組織體育第二課堂，舉辦球類比賽、綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且豐富了大學(xué)生的課余生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，營(yíng)造出努力拼搏與團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園氛圍。在活動(dòng)中，師生合作創(chuàng)新體育傳播方式，通過(guò)開(kāi)設(shè)比賽直播、拍攝視頻等方式，推送到學(xué)院新媒體賬號(hào)中。

例如，我們體育學(xué)院在今年5月承辦了第一屆“勇士杯”氣排球比賽。比賽由全校學(xué)生自由組隊(duì)，加強(qiáng)了不同學(xué)院同學(xué)之間的交流，各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教師也親臨指導(dǎo)，為參賽隊(duì)員助陣。我們將比賽過(guò)程錄制成視頻，剪輯成一個(gè)個(gè)精彩的短視頻，寫出圖文報(bào)告，將其推送到公眾號(hào)、視頻號(hào)等賬戶上，讓更多的大學(xué)生得以觀看這場(chǎng)比賽，感受努力拼搏的氛圍，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)新媒體視角下的高校體育教學(xué)中，教師需要明確過(guò)去教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)于高校體育教學(xué)的重要意義，以此構(gòu)建具體的創(chuàng)新教學(xué)策略?；诨緦W(xué)情落實(shí)以上策略，可以有效增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，更好提高體育教學(xué)的效果。

（作者單位：廣東白云學(xué)院）