馬傳漁

本專(zhuān)題是由趙士元老師主持的一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)研究項(xiàng)目，5名成員來(lái)自蘇州地區(qū)不同的四星高中學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)第一線講授數(shù)學(xué)課程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，5位教師實(shí)踐、摸索、探究導(dǎo)問(wèn)式教學(xué)模式，已取得了初步的經(jīng)驗(yàn)和成果。

本專(zhuān)題由5篇教學(xué)論文組成，案例選自解析幾何、數(shù)列、向量、函數(shù)等內(nèi)容，案例的選取是合理的，具有代表性和實(shí)用性，對(duì)學(xué)生基本概念、基本性質(zhì)和基本運(yùn)算等基本功的提升有著積極的作用。系列論文以案例為線，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)問(wèn)式教學(xué)模式的設(shè)問(wèn)和引導(dǎo)，以師生互動(dòng)的問(wèn)答形式，由淺入深、由易到難、由直觀思維到深層思維、由知識(shí)傳授到知識(shí)拓展，都體現(xiàn)了作者對(duì)教學(xué)理念、結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和研究，具有獨(dú)到之處。

本專(zhuān)題緊扣“四基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）、“四能”（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力）以及“三會(huì)”（會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思想思考世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界），與當(dāng)今新課程理念和精神（整體把握課程、抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)和發(fā)展核心素養(yǎng)）是一致的。同樣，本專(zhuān)題與當(dāng)今數(shù)學(xué)高考改革的要求——“一核”（立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)）、“四層”（核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)）以及“四翼”（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）——也是同步的。既體現(xiàn)了教學(xué)方式的“提質(zhì)增效”改革，也是對(duì)新的教學(xué)模式的研討和實(shí)施。

本專(zhuān)題實(shí)施的目的是要讓學(xué)生能自發(fā)地問(wèn)、熱烈地問(wèn)和深層地問(wèn)，而教師要能靈活多變地答、循循善誘地答、指明導(dǎo)向地答。在導(dǎo)問(wèn)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)啟學(xué)生的智慧，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。本專(zhuān)題從典型案例的選?。ɡ斫鈫?wèn)題）、安排設(shè)問(wèn)（擬訂計(jì)劃）、引導(dǎo)問(wèn)答（實(shí)施計(jì)劃）和學(xué)會(huì)反思（回顧檢驗(yàn)）四個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)、開(kāi)闊視野，通曉常規(guī)常法，掌握解題技巧，提升數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯思維能力、思維判斷能力和探索創(chuàng)新能力，真正做到了師生融合、教學(xué)相長(zhǎng)。

希望課題組可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，制訂長(zhǎng)期規(guī)劃，定期舉行交流會(huì)和研討會(huì)，逐步擴(kuò)充團(tuán)隊(duì)力量，群策群力，銳意改革，積極實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，日臻完善，逐步成為江蘇省課程改革的一道靚麗的風(fēng)景線。