□姚建濤

前言：教育部2020年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，共有13個學(xué)科門類，工學(xué)是其中的一個學(xué)科門類。工學(xué)下設(shè)力學(xué)類、機械類、儀器類、材料類、能源動力類、電氣類、電子信息類、自動化類、計算機類、土木類等31個專業(yè)類別，每個專業(yè)類別下各開設(shè)有不同的專業(yè)，共開設(shè)242個專業(yè)。其中，機械類下設(shè)16個專業(yè)，如下表所示。本文將為你介紹機械類有關(guān)信息。

學(xué)科門類 專業(yè)類別 專業(yè)工學(xué) 機械類機械工程機械設(shè)計制造及其自動化材料成型及控制工程機械電子工程工業(yè)設(shè)計過程裝備與控制工程車輛工程汽車服務(wù)工程機械工藝技術(shù)微機電系統(tǒng)工程機電技術(shù)教育汽車維修工程教育智能制造工程智能車輛工程仿生科學(xué)與工程新能源汽車工程析 械類專業(yè)：制造業(yè)人才的搖

一、專業(yè)解析

1.專業(yè)簡介

機械類是工程領(lǐng)域應(yīng)用面最廣、社會需求量最大的專業(yè)類別之一，承擔(dān)著機械工業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)重任，直接影響著我國機械科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，進而影響我國的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。該專業(yè)緊密融合制造技術(shù)、自動化控制技術(shù)、計算機技術(shù)等高新技術(shù)，面向國家裝備制造業(yè)、自動化產(chǎn)業(yè)升級、社會經(jīng)濟發(fā)展，以培養(yǎng)一流制造業(yè)人才為己任，旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較高人文素養(yǎng)和較強社會責(zé)任感，具有較強創(chuàng)新意識、全球視野、團隊精神、競爭意識和溝通能力，具備扎實的工程專業(yè)知識和較強的工程實踐能力，能適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，在相關(guān)領(lǐng)域從事設(shè)計制造、運營管理、科技開發(fā)等工作的研究應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才或管理人才。機械類涵蓋專業(yè)范圍廣泛，可參看上表所列專業(yè)。納入機械類的各專業(yè)雖具有相同的專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)，但又具有其各自的特點，通常對機械行業(yè)的某一領(lǐng)域或某一方向有所側(cè)重。例如，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是由多個專業(yè)合并而來，涵蓋與機械相關(guān)的眾多內(nèi)容，如機械設(shè)計原理與方法、機械制造工程原理與技術(shù)、機械系統(tǒng)中的傳動與控制、計算機應(yīng)用技術(shù)等；機械電子工程專業(yè)是將機械、電子、流體傳動與控制、信息技術(shù)、計算機等有機結(jié)合形成的綜合專業(yè)；車輛工程專業(yè)的研究重點主要是汽車電子控制技術(shù)、汽車零部件先進生產(chǎn)技術(shù)、汽車動力傳動技術(shù)、新型發(fā)動機結(jié)構(gòu)與理論、新能源汽車、智能汽車等。材料成型及控制工程專業(yè)是材料科學(xué)、成型工藝與自動控制技術(shù)的綜合與交叉，側(cè)重材料制備、加工工藝及設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)。

目前，越來越多的高校在本科招生時并不劃分具體專業(yè)而統(tǒng)一按照機械類招生，學(xué)生進校一年后根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定進入具體專業(yè)學(xué)習(xí)，這為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了支撐。以燕山大學(xué)為例，機械類下設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、機器人工程三個專業(yè)方向，其中，機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)具有濃厚的重型機械行業(yè)背景，積極瞄準國家、區(qū)域重大戰(zhàn)略需求，聚焦學(xué)術(shù)前沿，在重型成套裝備、流體傳動伺服、并聯(lián)機器人、軍事運載、極端機械結(jié)構(gòu)等領(lǐng)域具有國際先進水平，學(xué)研產(chǎn)協(xié)同歷史積淀渾厚，與重型機械行業(yè)大型骨干企業(yè)和研究院所密切合作，創(chuàng)造了國內(nèi)多項國寶級“首臺套”。該專業(yè)細化并確定了冶金機械、機械設(shè)計、機械電子工程、機電控制工程、機械制造及其自動化五個專業(yè)方向。材料成型及控制工程專業(yè)源于哈爾濱工業(yè)大學(xué)“鍛壓工藝及設(shè)備”專業(yè)，以鍛壓重型裝備、精密成形工藝、先進材料研發(fā)等為特色，在鍛壓機械成套設(shè)備和先進材料精密成形等研究領(lǐng)域為國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展輸送了大量人才。機器人工程專業(yè)作為新工科專業(yè)之一，依托機械工程一級學(xué)科國家重點學(xué)科建設(shè)，于2020年正式獲教育部批準開始招生，重點開展智能機器人技術(shù)、機器人系統(tǒng)集成技術(shù)、機器人與機構(gòu)學(xué)、人工智能技術(shù)等領(lǐng)域研究。學(xué)生在完成一年公共課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)成績績點及個人興趣在上述三個專業(yè)中進行選擇并確定小方向。另外，為促進學(xué)生復(fù)合型發(fā)展，給學(xué)有余力的學(xué)生提供更大的自主發(fā)展空間，機械類下設(shè)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與智能制造”和“智能運載”微專業(yè)，以提升跨學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)研究能力，提升與社會需求的匹配度。

2.課程學(xué)習(xí)

機械類專業(yè)的課程體系在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，不斷調(diào)整以適應(yīng)新工科專業(yè)發(fā)展需求，2018版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》中對機械類專業(yè)知識體系進一步明確，除人文社科類課程及數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程外，機械類各專業(yè)在學(xué)習(xí)工程圖學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、熱流體、電工電子技術(shù)、工程材料等專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，修習(xí)專業(yè)特色課程。例如，機械工程專業(yè)開設(shè)機械設(shè)計原理與方法、機械制造工程原理與技術(shù)、控制理論與技術(shù)、工程測試及信息處理等；材料成型及控制工程專業(yè)開設(shè)機械設(shè)計制造基礎(chǔ)、材料成型原理、材料成形工藝與裝備、材料成型控制基礎(chǔ)等；機械電子工程專業(yè)開設(shè)機械原理、機械設(shè)計、現(xiàn)代傳感與驅(qū)動技術(shù)、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、電氣控制技術(shù)等；車輛工程專業(yè)開設(shè)車輛構(gòu)造、車輛理論、車輛設(shè)計、車輛試驗等。為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，各高校積極開展實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要包括金工實習(xí)、電工實習(xí)、電子實習(xí)、專業(yè)認知實習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)、社會實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。此外，為體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢與特色，諸多高校結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科，在國家標準的框架下，開設(shè)富有學(xué)校特色的課程，并形成各具特色的課程教學(xué)模式。例如，燕山大學(xué)通過貫徹OBE教學(xué)理念，借鑒CDIO工程教育模式，開展系統(tǒng)的項目式教學(xué)，既重視傳授知識技能，又重視能力的加強、素質(zhì)的提高、知識和技術(shù)的創(chuàng)新；教學(xué)內(nèi)容突破傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的界限，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科技術(shù)發(fā)展中學(xué)科交叉的鮮明特點，實現(xiàn)對學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

機械類專業(yè)強調(diào)自然科學(xué)、工程科學(xué)以及機械學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識的融合，其研究內(nèi)容包括機械的基本理論、各類機械系統(tǒng)及產(chǎn)品的設(shè)計理論與方法、制造原理與技術(shù)、測控原理與技術(shù)、自動化技術(shù)、材料加工、性能分析與實驗、工程控制與管理等。機械類專業(yè)研究的內(nèi)容與范圍非常龐雜，本科階段的教學(xué)難以深入，大部分高校都是在通識教育前提下，盡量突出本校特色，并結(jié)合實踐課程以提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。建議報考本專業(yè)的考生一定要做好本科期間的學(xué)習(xí)計劃，合理利用學(xué)校資源，結(jié)合自身優(yōu)勢，積極參加企業(yè)實習(xí)、學(xué)科競賽，將理論與實踐相結(jié)合，以達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

3.專業(yè)發(fā)展趨勢

隨著當(dāng)前機械學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的飛速發(fā)展和相互交叉、滲透，機械類專業(yè)的研究領(lǐng)域不斷拓展。各高校面向重大基礎(chǔ)科學(xué)前沿和社會重大需求，聚焦國際學(xué)術(shù)前沿和國家戰(zhàn)略目標，積極倡導(dǎo)“機械+醫(yī)學(xué)”“機械+人工智能”“機械+信息”等多學(xué)科交叉，并使之逐漸成為機械類專業(yè)未來發(fā)展的重要趨勢。例如燕山大學(xué)試行“機械+X”的培養(yǎng)方式，所開設(shè)的“智能制造”和“智能運載”微專業(yè)，通過用雙導(dǎo)師制模式，結(jié)合線上學(xué)習(xí)平臺的支撐，完成專業(yè)知識線上線下的學(xué)習(xí)，交叉培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式的有益補充，為人才培養(yǎng)提供了新思路。

二、考研與就業(yè)

1.關(guān)于考研

機械類專業(yè)學(xué)生考研途徑大體有三種：考取國內(nèi)高校與科研院所的學(xué)術(shù)碩士、專業(yè)碩士和出國讀取工科碩士。學(xué)生考取國內(nèi)碩士（包括學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士）時，可以選擇的專業(yè)比較多，既可以繼續(xù)攻讀原專業(yè)，也可以在機械類的各專業(yè)間選擇不同方向去備考，還可以攻讀與機械類具有交叉的相關(guān)專業(yè)，比如計算機類、電氣與控制工程類、材料工程類專業(yè)。機械類專業(yè)學(xué)生通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，通常具有扎實的專業(yè)知識、敏銳的感受力和獨特的創(chuàng)造力，富于想象力，并具備較強的動手能力，在研究生階段學(xué)習(xí)和研究上手容易，進步迅速，能夠很快地取得相應(yīng)的成果，而且機械類學(xué)生非常適合攻讀交叉學(xué)科（跨專業(yè)深造）專業(yè)，比如智能機器人的研究、設(shè)計與制造，因涉及多學(xué)科知識，在考研考試中，攻讀本專業(yè)的學(xué)生考試科目多為機械原理、機械設(shè)計、機械制造基礎(chǔ)和理論力學(xué)等機械基礎(chǔ)類的科目，題目難易適中，注重考查學(xué)生在本科階段的知識儲備和學(xué)習(xí)態(tài)度，適合大多數(shù)希望深造的學(xué)生復(fù)習(xí)備考。針對跨學(xué)科、專業(yè)考研的學(xué)生，復(fù)習(xí)的任務(wù)量較大，但是機械類專業(yè)學(xué)生通過本科四年的學(xué)習(xí)，思維靈活，知識面廣，對于考研復(fù)習(xí)也是如魚得水、得心應(yīng)手。

如果家庭經(jīng)濟條件允許，該專業(yè)的學(xué)生也可以考慮出國攻讀相應(yīng)的碩士學(xué)位。一些發(fā)達國家的工程高等教育起步較早，水平較高，特別是在精密儀器的設(shè)計與制造、人工智能等領(lǐng)域，仍然占據(jù)著領(lǐng)先地位，是留學(xué)的首選之一。

2.就業(yè)方向

機械類專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)去向為裝備制造、汽車制造、航空航天等行業(yè)，專業(yè)對口率較高。以燕山大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，畢業(yè)生主要就業(yè)單位為以第一重型機械集團、第二重型機械集團、上海電氣集團、北方重工集團、大連重工、中信重工、徐工集團、廣西柳工、三一集團等為代表的重型機械制造企業(yè)；以寶鋼、首鋼、鞍鋼、濟鋼、沙鋼、邯鋼等為代表的大中型鋼鐵企業(yè)；以中國重汽、長安、長城、吉利、江淮、東風(fēng)、比亞迪等為代表的汽車制造企業(yè)；以沈陽機床、大連機床、濟南二機床、齊齊哈爾二機床、揚州鍛壓機床等為代表的機床制造企業(yè)；中冶、中航工業(yè)、中車、中國兵器裝備、中國航天科工等集團公司的下屬企業(yè)以及相關(guān)科研院所等。畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)、實踐與創(chuàng)新能力均得到了各用人單位的廣泛認可。

值得一提的是機械電子工程方向的學(xué)生畢業(yè)后還可到機器人、智能制造、機電、電子、自動化、汽車、新能源等領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)和研究院所從事工業(yè)機器人、服務(wù)機器人，智能化裝備、機電一體化產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備相關(guān)設(shè)計開發(fā)、應(yīng)用研究、運行測試、運營管理等工作，也可在眾多新興的人工智能、智能系統(tǒng)等高技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

此外，本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時可以考慮中大型企業(yè)的管理培訓(xùn)生。管理培訓(xùn)生是一些大企業(yè)自主培養(yǎng)企業(yè)中高層管理人員的人才儲備計劃。通常是在公司各不同部門實習(xí)，了解整個公司運作流程后，再根據(jù)其個人專長安排。最后通?？梢詣偃尾块T、分公司負責(zé)人。訓(xùn)練對象一般是畢業(yè)三年之內(nèi)的大學(xué)生，主要是應(yīng)屆畢業(yè)生。管培生制度自外企傳入我國后，開始被越來越多的中國公司所效仿，目前，大部分中大規(guī)模的公司都有比較規(guī)范的管培生制度，雖然管培生沒有專業(yè)方面的要求和限制，但是機械類專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生由于所學(xué)知識覆蓋面較廣、動手能力強、思維活躍而擁有一定的優(yōu)勢。

三、報考指南

1.報考建議

機械類專業(yè)是物理組合考生選報的熱門專業(yè)之一。我國開設(shè)機械類專業(yè)的院校非常多，大都開設(shè)了機械類專業(yè)，有的高校還會增加機械制造及其自動化 ( 卓越計劃 )、機械制造及其自動化 ( 英才計劃 )、 機械電子工程 ( 卓越計劃 ) 等專業(yè)。由于機械類專業(yè)的核心課程相對比較成熟與固定，因此各高校在課程設(shè)置方面并沒有特別大的區(qū)別。各高校的機械類專業(yè)差異主要體現(xiàn)在院校所提供的平臺上，其次是體現(xiàn)在學(xué)校的實訓(xùn)、實習(xí)類課程的安排方面。

報考過程中，考生要側(cè)重考慮高校的自身背景及特色，或者強勢學(xué)科等。例如，按功能或工作原理分，有的側(cè)重機械設(shè)計、機械制造，有的側(cè)重機電一體化（華中科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等），有的側(cè)重液壓傳動與控制（浙江大學(xué)、燕山大學(xué)等）；按服務(wù)的產(chǎn)業(yè)分，有的側(cè)重農(nóng)業(yè)機械（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、江蘇大學(xué)等），有的偏重紡織機械（東華大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等），還有的側(cè)重現(xiàn)代鋼鐵裝備工藝（北京科技大學(xué)、燕山大學(xué)、武漢科技大學(xué)等）?？忌趫罂紩r，可以參考院校背景、各校的《招生章程》及專業(yè)設(shè)置等情況，根據(jù)院校側(cè)重，選擇未來的發(fā)展方向。

2.選科注意事項

在報考方面，通過查閱《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2 模式）》可以發(fā)現(xiàn)，各高校開設(shè)的機械類專業(yè)，在招生首選科目要求方面，大多數(shù)為“僅物理”，再選科目無要求，如北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、天津理工大學(xué)、 河北工業(yè)大學(xué)等。

3.什么樣的學(xué)生適合報考

將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)和社會科學(xué)方面的知識交叉融合，將信息科學(xué)、計算機科學(xué)與機械學(xué)科相結(jié)合解決復(fù)雜工程問題，是當(dāng)前機械類專業(yè)的特色。機械類專業(yè)的廣泛性、基礎(chǔ)性和復(fù)雜性，要求學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等物理學(xué)基礎(chǔ)知識。有志于學(xué)習(xí)這類專業(yè)的學(xué)生必須要從人類未來發(fā)展的角度來考慮問題，要有大工程觀、大系統(tǒng)觀和宏大思維。因此，報考機械類專業(yè)的考生需要具有一定的數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識和較強的邏輯思維能力，并喜歡動手實踐。