隊會課堂有模式 思政教育出新招

范向梅

思政育人是學(xué)校落實“五育并舉，德育為先”的首要任務(wù)，也是學(xué)校落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制改革的核心所在。筆者在多年管理工作中發(fā)現(xiàn)，利用隊會課堂，從健全隊伍、構(gòu)建課堂模式、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)三方面入手，真正做到“小切口，大作用”，能夠構(gòu)建科學(xué)的思政育人模式。

一、健全一支學(xué)校黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)齊參與的隊伍

由學(xué)校黨支部牽頭，以黨支部書記為組長，統(tǒng)籌學(xué)校德育工作，黨支部直接領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)開展各項德育工作。開學(xué)初，根據(jù)上級文件精神要求，并結(jié)合學(xué)校實際情況和階段性德育特點，筆者所在學(xué)校形成了以黨支部、行政為核心，政教處、大隊部為龍頭，副校長、班主任、各任課教師為基礎(chǔ)的德育常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)的良好局面。在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，工會積極協(xié)助，政教部門具體落實，分工協(xié)作、有條不紊。

二、構(gòu)建以學(xué)生為中心的隊會課堂模式

1.用隊會儀式固定課堂的開頭部分

在隊會課的開頭部分一般有五分鐘左右的隊會儀式，包括整隊、各小隊報數(shù)、出旗等，結(jié)束后小隊長需快速精準(zhǔn)地向中隊長匯報本小隊的情況。這對小隊長的具體要求就是要氣勢昂揚地報出小隊的人數(shù)，而其余學(xué)生同樣備受鼓舞，會不由自主地模仿小隊長的語氣和神情。如此一來，課堂形式順理成章，學(xué)生情感體驗豐富十足。

2.用“知—悟—倡”三步驟固定課堂的中間部分

隊會課的中間部分是思政教育的主要環(huán)節(jié)，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，首先讓學(xué)生明白活動是什么，接著引導(dǎo)學(xué)生通過說、唱、演、舞等不同形式領(lǐng)悟其中的道理，最后倡導(dǎo)怎么做，一改過去說教式、填鴨式的“大滿貫”課堂。在布置學(xué)生完成任務(wù)之前，中隊輔導(dǎo)員要先考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如針對收集資料這一任務(wù)，可以讓學(xué)生從課本上、網(wǎng)絡(luò)上或者家長口中獲得信息，在這個過程中學(xué)生的領(lǐng)悟能力會得到發(fā)展。接著讓學(xué)生整理資料，從中提取有用的知識，并跟中隊輔導(dǎo)員交流想法，這不僅能拉近師生之間的關(guān)系，也能提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

三、提供以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為主的平臺

1.學(xué)生爭當(dāng)“小主持人”，充分展示自我風(fēng)采

在隊會課上，“小主持人”的風(fēng)范是引領(lǐng)整個課堂的有力保障，中隊輔導(dǎo)員應(yīng)讓學(xué)生充分展示自我，鍛煉其主持、排練節(jié)目等各方面的能力。學(xué)校舉行的“揚清廉之風(fēng)·建清廉學(xué)?！敝黝}隊會活動中，共有兩節(jié)展示課，每個“小主持人”在課堂上都充分展示出了自信、從容的風(fēng)范，即使偶爾緊張忘詞，也能立馬機智化解。通過主題隊會課，既能讓學(xué)生從思想上到行動上體驗思政教育的豐富內(nèi)容，又能讓學(xué)生夯實基礎(chǔ)，提高綜合素養(yǎng)。

2.學(xué)生參與感同身受，讓隊會課融于人心

隊會課每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，并且應(yīng)給學(xué)生呈現(xiàn)真實的案例，讓學(xué)生積極參與、感同身受，從而引起學(xué)生共鳴。如此一來，每一堂隊會課就是一次精神洗禮，就是對學(xué)生進(jìn)行思政教育。

總之，利用隊會課堂對學(xué)生進(jìn)行思政教育、從小處著手的育人模式，豐富了思政教育的載體，同時提高了中隊輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，最重要的是推動了學(xué)校“黨建+”工作更加深入的發(fā)展。