《傅雷家書》閱讀實踐：動手寫一封家書吧！

文/余艷（長沙市長郡雨花外國語實驗學(xué)校教師）

湖南新華書店集團推出湖南書香校園閱讀工程整體解決方案，與湖南省內(nèi)相關(guān)出版社聯(lián)合編纂“四維閱讀”叢書，鑄湖湘閱讀大觀。

“四維閱讀”叢書之《傅雷家書》是一本優(yōu)秀的思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿父愛的教子名篇。

我們繼續(xù)和長沙市長郡雨花外國語實驗學(xué)校的余艷老師一起品讀《傅雷家書》。

家書是文化傳承的主要載體，它承載著一個家庭乃至一個民族最重要的精神財富。

家是一生讀不完的書，家書是要用一生來讀的書?！陡道准視繁环Q為家書中的典范，它在寫作上有哪些值得我們借鑒的地方呢？

真誠的情感

《傅雷家書》作為傅雷與孩子們的家信，最難能可貴的品質(zhì)是“真”。傅雷在1954 年1 月19 日寫給傅聰?shù)男胖姓f：“我也知道你從小受的挫折對于你今日的成就并非沒有幫助；但我做爸爸的總是犯了很多很重大的錯誤。自問一生對朋友、對社會沒有做什么對不起的事，就是在家里，對你和你媽媽做了不少有虧良心的事?！?/p>

在這些語句中，傅雷真誠地進行了自我反思、自我剖析，淋漓盡致地表達了對兒子的愧疚之情。正是這種不加雕飾的真情實感，打動了每一位讀者。

再如1955 年3 月15 日，傅雷寫道：“這一晌你的緊張，不問可知，單想想我們自己就感覺得到。我好幾次夢見你，覺得自己也在華沙，醒來就要老半天睡不著。人的感情真是不可解，尤其是夢，那是無從控制的，怎么最近一個月來，夢見你的次數(shù)會特別多呢？”

從信中，我們可以感受到傅雷對兒子的牽掛、期盼與擔憂。正是這份深沉的父愛驅(qū)使，他才會嘔心瀝血地堅持給兒子寫信。

典雅的語言

《傅雷家書》中的真情實感讓我們感動不已，它質(zhì)樸深情、優(yōu)美典雅的語言表達也值得我們品味學(xué)習。

傅雷自小深受古典文化的熏陶，具有深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，他的語言充滿了古典美。

文言句式穿插其中。傅雷在1961年2月5日的信中寫道：“究竟是民族年輕，生命力特別旺盛，不若數(shù)千年一脈相承之中華民族容易衰老歟？抑是我個人未老先衰，生意索然歟？想到你們年富力強，蓓蕾初放，藝術(shù)天地正是柳暗花明，窺得無窮妙境之時，私心艷羨，豈筆墨所能盡宣！”這樣的文言句式的使用，讓語句更加簡練，讀起來充滿了古典韻味。

引經(jīng)據(jù)典信手拈來。無論是談藝術(shù)人生，還是生活小事，傅雷總能詩詞歌賦，隨時拈來。如1955年1月26日的信中，傅雷和兒子傅聰談?wù)撘魳窌r寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！……無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來！……有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族，應(yīng)該有氣吞牛斗的表現(xiàn)才對?！边@些詩詞的引用，讓《傅雷家書》洋溢著書香氣，令讀者不忍釋卷。

大量修辭巧妙運用。如1954年10月2日，傅雷在給傅聰?shù)男胖袑懙溃骸叭艘惠呑佣荚诟叱薄统敝懈〕?，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正地解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。”傅雷將人生的起伏比作潮起潮落，用“太陽”“雨水”作比，形象生動，增強了說服力。

合理的建議

在《傅雷家書》中，傅雷對于兒子的求學(xué)、婚姻、為人處世等，都給予了合理的建議。如1955 年4 月3 日，在得知傅聰想轉(zhuǎn)往蘇聯(lián)學(xué)習時，傅雷這樣寫道：“一個人要做一件事，事前必須考慮周詳。尤其是想改弦易轍，丟開老路，換走新路的時候，一定要把自己的理智做一個天平，把老路與新路放在兩個盤里很精密地稱過?！?/p>

傅雷在信中針對兒子的現(xiàn)狀，與兒子一起分析利弊，指導(dǎo)兒子做出正確的選擇。語言表達真誠委婉，拉近了與兒子的距離。

面對愛情問題，傅雷則通過現(xiàn)身說法、列舉事例等多種方法，引導(dǎo)兒子樹立正確的愛情觀。

傅雷用自己深厚的學(xué)識、豐富的人生經(jīng)歷、真誠得體的語言，讓兒子樂于接受他的建議，為兒子的人生之路奠定了成功的基石。

我們這樣寫家書

父母與子女之間、夫妻之間、兄弟姐妹之間，來往信函都可稱為家書。信息時代，短信、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工具漸漸代替了家書。通過這段時間和老師共讀《傅雷家書》，我們是否也可以給自己的家人寫一封家書呢？我們在書寫家書時需要注意哪些方面呢？

規(guī)范的格式

與普通文章不同，書信有固定的格式，一般由稱呼、開頭、正文、結(jié)尾、署名、日期六個部分組成。這些固定格式，寫信者不能隨意為之，用得好可以極大地增強書信的說服力和感染力，反之則容易鬧出笑話。

比如稱謂?！陡道准視分械姆Q謂有：聰、親愛的孩子、聰兒、孩子、好孩子、親愛的聰?shù)取Ｔ偃缃Y(jié)尾詞?！陡道准視分械慕Y(jié)尾祝詞有：孩子，珍重；各方面珍重；千萬珍重，千萬自愛；等等。

我們在寫家書時，可以根據(jù)寫作對象、內(nèi)容的不同，在規(guī)范格式的同時，運用得體的表達。

真實的內(nèi)容

家書屬于書信，書信本是一種應(yīng)用文體，一般是為了某一需要而寫，針對性很強。無論是敘事抒情，還是說理論文，既要符合寫信者的身份，還要貼合收信方的身份。因此，家書在內(nèi)容上，一定是真實、具體的。

如《傅雷家書》中，傅雷給兒子寫信的用意主要體現(xiàn)在以下四個方面：第一，與兒子討論藝術(shù)與音樂；第二，激發(fā)理想信念，與兒子共同成長；第三，訓(xùn)練兒子的文筆，尤其是他的思想；第四，時時刻刻提醒兒子，做兒子“忠實的鏡子”。

我們在寫家書時，也要思考寫信的目的是什么。可以與父母交流青春期的困惑，也可以與兄弟姐妹談?wù)撟约旱呐d趣愛好，再圍繞自己寫信的目的選擇合適的內(nèi)容。

得體的語言

在多數(shù)情況下，家書有其特定的閱讀對象，因此，寫作家書講究語言的得體。敘事抒情，語言措辭，都要根據(jù)不同對象，采取不同的方式和態(tài)度。

如《傅雷家書》中，當兒子遭遇失敗，精神消沉時，傅雷選擇直接表達對兒子的愛，他寫道：“心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”動情的表達，讓孩子感覺到父母永遠是他堅實的后盾。

當孩子想要轉(zhuǎn)學(xué)，傅雷給兒子提完建議后寫道：“假如你還不以為我頑固落伍，而愿意把我的意見加以考慮的話，那對我真是莫大的‘榮幸’了！等到有一天，我發(fā)覺你處處比我看得清楚，我第一個會佩服你……”這樣的語言表達，讓兒子不會感覺自己是一個高高在上的父親，而是一個平等交流的朋友，從而更樂意接受父親的建議。

因此，我們書寫家書時，應(yīng)根據(jù)對象的不同，使用不同的語言表達。如果是與家中的長輩交流，要注意使用敬辭，語言表達需含蓄委婉；如果是和兄弟姐妹交流，語言可以輕松詼諧一些，便于拉進彼此的距離。

生動的細節(jié)

家書的動人之處，在于它是在紙上話家常，可以無拘無束。我們心里怎么想，筆下就可以怎么寫，愈細膩，愈動人。

如在1954 年1 月18 日的信中，傅雷看到兒子即將遠去波蘭留學(xué)，寫道：“聰：車一開動，大家都變了淚人兒，呆呆地直立在月臺上，等到冗長的列車全部出了站方始回身。出站時沈伯伯再三勸慰我。但回家的三輪車上，個個人都止不住流淚?！边@一系列神態(tài)、動作描寫，將自己對兒子遠去的不舍與牽掛表現(xiàn)得淋漓盡致。

《傅雷家書》中，像這樣動人的細節(jié)數(shù)不勝數(shù)。傅雷叮囑傅聰一定要將搔頭的習慣革除，還特意給他買了一瓶洗發(fā)水；囑咐他寫信時要把字寫小，這樣才能節(jié)省郵費；生活中，不斷叮囑傅聰注意餐桌禮儀和交往禮儀。正是這些細節(jié)，讓《傅雷家書》充滿了濃濃的人情味，產(chǎn)生了打動人心的力量。

我們在寫家書時，也可以運用細節(jié)描寫。如回憶你曾與父母、兄弟姐妹度過的美好而難忘的瞬間，正視你面對挫折、失敗時的矛盾心理等。這樣能迅速激起讀信人的情感共鳴。