何小民

(甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣龍泉學(xué)校 甘肅 東鄉(xiāng) 731400)

英語(yǔ)原聲電影主要是以視頻技術(shù)模式為核心，將畫(huà)面及聲音進(jìn)行完善整合，將其運(yùn)用至初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中具有極強(qiáng)的直觀性和生動(dòng)性特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)單一化的理論學(xué)習(xí)模式及枯燥的學(xué)習(xí)方法，在直觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中全面提高英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平。為了保障英語(yǔ)原聲電影，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用效果，教師可以根據(jù)多元教學(xué)目標(biāo)角度，突出體現(xiàn)英語(yǔ)原聲電影的積極影響作用，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中全面掌握英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)技能。

1.利用英語(yǔ)原聲電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

全面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的教育目標(biāo)所在。初中階段英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力已經(jīng)逐漸完善，但是在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中由于多方面背景因素影響，會(huì)出現(xiàn)欠缺較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。為了改善這一問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師可以充分結(jié)合英語(yǔ)原聲電影元素豐富教案設(shè)計(jì)，使學(xué)生在多元愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)分析和探究。首先，英語(yǔ)教師可以教學(xué)生感興趣的英語(yǔ)原聲電影視頻作為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在此期間，英語(yǔ)教師可以結(jié)合英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等電影內(nèi)容作為主要教學(xué)元素，將其融入課堂教學(xué)過(guò)程中，從而促進(jìn)全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，利用英語(yǔ)原聲電影激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的具體方案構(gòu)建過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以根據(jù)基礎(chǔ)教材內(nèi)容角度進(jìn)行分析，將合理恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)原聲電影進(jìn)行完善呈現(xiàn)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)內(nèi)容與英語(yǔ)電影之間的密切關(guān)系，同時(shí)借助英語(yǔ)電影學(xué)習(xí)元素探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，全面強(qiáng)化學(xué)生理解能力和知識(shí)應(yīng)用能力。例如：初中英語(yǔ)《How much are these socks?》課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師即可借助英語(yǔ)原聲電影元素，豐富本課教案內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)理解能力。本課的主要教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答式口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)模式，談?wù)摲b的價(jià)格以及各自對(duì)服裝的喜好，以此提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以教英語(yǔ)原聲電影中與談?wù)摲b廣告信息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行充分呈現(xiàn)，同時(shí)借助多媒體信息技術(shù)途徑幫助學(xué)生結(jié)合視頻形式進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)一方面為了全面激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家文化中服裝廣告信息的元素，從而促進(jìn)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平。另外，結(jié)合英語(yǔ)原聲電影，全面激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以突出體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣方向主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)電影元素。這種教學(xué)方法的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著較強(qiáng)促進(jìn)作用，同時(shí)可以幫助學(xué)生充分感受自身主體身份及教師引導(dǎo)作用，以此達(dá)到強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的發(fā)展目標(biāo)。因此，加強(qiáng)結(jié)合多樣化教學(xué)模式，突出體現(xiàn)英語(yǔ)原聲電影在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用模式，可以全面激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效率[1]。

2.結(jié)合英語(yǔ)原聲電影發(fā)展學(xué)生聽(tīng)力水平

英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是非常重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。初中階段英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中的聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，不僅是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)音、詞匯、習(xí)語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方向進(jìn)行分析和探究，更為重要的是借助英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維能力和英語(yǔ)讀寫(xiě)能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，雖然對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)比較重視，但是其教學(xué)途徑和教學(xué)方式比較單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到既定目標(biāo)。加強(qiáng)結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素完善初中英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，可以通過(guò)多元化教學(xué)內(nèi)容的滲透，強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，使學(xué)生進(jìn)一步感受英語(yǔ)表達(dá)方法。首先，借助英語(yǔ)原聲電影強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以將視頻形式的英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行播放呈現(xiàn)。利用精聽(tīng)方式.促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)原聲電影的具體內(nèi)容進(jìn)行全面分析和了解。精聽(tīng)模式的運(yùn)用要求學(xué)生聚精會(huì)神結(jié)合電影中的音節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，對(duì)于學(xué)生的基本思維能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)水平要求較高，但同時(shí)是十分科學(xué)高效的教學(xué)方法所在。另外結(jié)合英語(yǔ)原聲電影發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)泛聽(tīng)的學(xué)習(xí)方法對(duì)相關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行理解和探究。在英語(yǔ)原聲電影教學(xué)模式設(shè)計(jì)期間，無(wú)論任何聽(tīng)力模式的運(yùn)用需要重視，以針對(duì)性引導(dǎo)方案作為核心條件，使學(xué)生在英語(yǔ)電影傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合既定的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。比如英語(yǔ)教師可以在運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力能力的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，構(gòu)建針對(duì)性的探索問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入著英語(yǔ)原聲電影傾聽(tīng)過(guò)程中，找到其中的重要數(shù)據(jù)，以此達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的教學(xué)目標(biāo)。例如：初中英語(yǔ)《When is your birthday?》課程教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生全面掌握與時(shí)間及日期相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。在具體教案設(shè)計(jì)期間，英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的英語(yǔ)原聲影片類(lèi)型作為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)原聲電影的片段進(jìn)行精聽(tīng)練習(xí)，對(duì)于其中出現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等具體信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行全面探索。這種聽(tīng)力教學(xué)模式對(duì)于初中階段學(xué)生而言，十分科學(xué)且高效，同時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)力能力和學(xué)習(xí)能力，從而完成課基本學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。因此，加強(qiáng)結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教學(xué)模式，完善初中英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，是提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力和理解能力的有效措施[2]。

3.通過(guò)英語(yǔ)原聲電影強(qiáng)化學(xué)生文化意識(shí)

加強(qiáng)結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方向強(qiáng)化學(xué)生文化意識(shí)，是十分重要的教學(xué)目標(biāo)所在。英語(yǔ)作為當(dāng)前階段教育工作過(guò)程中的重點(diǎn)學(xué)科所在，教師在具體教案設(shè)計(jì)過(guò)程中更加重視語(yǔ)言形式的教學(xué)工作，卻忽略了中西文化差異對(duì)學(xué)生造成的影響作用，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要問(wèn)題所在。由于中西方文化之間存在較大的差異性特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)英語(yǔ)國(guó)家的基本文化特點(diǎn)角度完善教案設(shè)計(jì)，使學(xué)生在全面掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)可以進(jìn)一步了解英語(yǔ)國(guó)家的多元文化特點(diǎn)，將其與中國(guó)文化進(jìn)行合理整合及對(duì)比學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平及多元文化探索能力。對(duì)此，英語(yǔ)教師即可結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素，突出體現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的基本文化特點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生文化意識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果的發(fā)展目標(biāo)。例如：初中英語(yǔ)《I’d like some noodles.》課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的主要教育目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)且掌握與實(shí)物相關(guān)或者訂餐相關(guān)的單詞及詞組，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)交流能力及合作能力的發(fā)展目標(biāo)。在本課教案設(shè)計(jì)期間，教師可以借助英語(yǔ)原聲電影教育元素，突出體現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的飲食文化特點(diǎn)，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)于本課英語(yǔ)知識(shí)的理解能力和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步探索英語(yǔ)國(guó)家的基本飲食文化，特點(diǎn)與中國(guó)飲食文化之間的差異性。在此過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以結(jié)合英語(yǔ)原聲電影的片段突出體現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家的生活情境，以點(diǎn)菜、就餐相關(guān)的生活情境創(chuàng)設(shè)模式，深化學(xué)生對(duì)于其文化特點(diǎn)的理解能力，同時(shí)幫助學(xué)生在英語(yǔ)原聲電影理解過(guò)程中，進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。除此之外，英語(yǔ)教師可以結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素，幫助學(xué)生將英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)與中國(guó)文化特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行對(duì)比性學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的探索能力和學(xué)習(xí)能力。因此，在初中階段英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生文化意識(shí)可以充分結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.根據(jù)英語(yǔ)原聲電影拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍十分重要，這不僅是強(qiáng)化學(xué)生思維能力的有效措施，同時(shí)是豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方向的基礎(chǔ)條件。結(jié)合新課標(biāo)教育背景進(jìn)行分析，在初中英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，全面拓展延伸學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，可以結(jié)合開(kāi)放性教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，確保學(xué)生在有效學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中將基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和延伸性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效銜接。對(duì)此，英語(yǔ)教師可以根據(jù)英語(yǔ)原聲電影教育元素，幫助學(xué)生拓展延伸英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)方向。加強(qiáng)結(jié)合課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，突出體現(xiàn)英語(yǔ)原聲電影對(duì)學(xué)生帶來(lái)的積極影響作用，是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)方向的有效措施，同時(shí)是全面發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極學(xué)習(xí)態(tài)度的有效方法。在此過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以根據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容角度設(shè)計(jì)課后練習(xí)方案引導(dǎo)學(xué)生在課后練習(xí)環(huán)節(jié)中根據(jù)英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)[3]。例如：初中英語(yǔ)《What did you do last weekend?》課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的課后延伸教學(xué)環(huán)節(jié)，即可結(jié)合英語(yǔ)原聲電影角度進(jìn)行分析，幫助學(xué)生延伸學(xué)習(xí)方向。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生講述美好的周末，使學(xué)生樹(shù)立享受生活，熱愛(ài)美好大自然的思想感情，同時(shí)全面發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在課后延伸教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多元途徑搜集與本課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)原聲電影，以此促進(jìn)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)范圍。與此同時(shí)，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生合作能力和互動(dòng)能力的教育目標(biāo)，英語(yǔ)教師在結(jié)合英語(yǔ)原聲電影拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的具體教案設(shè)計(jì)期間，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)多元學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行全面探索。這種教學(xué)方法的應(yīng)用不僅對(duì)于學(xué)生互動(dòng)能力有著極強(qiáng)促進(jìn)作用，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生分享意識(shí)和溝通能力。因此，加強(qiáng)結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教學(xué)元素拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，可以結(jié)合課后延伸角度進(jìn)行分析，以此強(qiáng)化整體教學(xué)質(zhì)量。

5.運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影延伸英語(yǔ)教學(xué)方式

結(jié)合新時(shí)期教育背景角度進(jìn)行分析，當(dāng)前階段教育體系中教師更加重視以多元化教學(xué)方式作為核心條件，強(qiáng)化提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。與傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式相比較而言，新穎多元的教學(xué)方法，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以幫助學(xué)生在多元學(xué)習(xí)方式輔助作用下提升整體學(xué)習(xí)效率。在具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間，英語(yǔ)教師可以結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教學(xué)元素設(shè)計(jì)多元化英語(yǔ)教學(xué)方式和教學(xué)策略，利用開(kāi)放性及靈活性較強(qiáng)的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)英語(yǔ)原聲電影對(duì)學(xué)生帶來(lái)的積極影響作用，同時(shí)促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。例如：初中英語(yǔ)《It’s raining》課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師即可結(jié)合靈活性的教學(xué)方法，突出體現(xiàn)英語(yǔ)原聲電影對(duì)學(xué)生帶來(lái)的積極影響作用。本課的主要教學(xué)方向與核心話題為談?wù)撎鞖?，英語(yǔ)教師可以借助情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法的運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建相關(guān)教學(xué)方案，結(jié)合英語(yǔ)原聲電影元素，使學(xué)生靈活運(yùn)用天氣的句式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行溝通和交流。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生而言具有極強(qiáng)的生動(dòng)性和靈活性特點(diǎn)。除此之外，借助英語(yǔ)原聲電影延伸英語(yǔ)教學(xué)方式的具體教學(xué)設(shè)計(jì)期間，教師可以通過(guò)原聲電影內(nèi)容的滲透和應(yīng)用結(jié)合合作化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，使學(xué)生將英語(yǔ)原聲電影中的具體情節(jié)進(jìn)行還原呈現(xiàn)。以此促進(jìn)提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生模仿溝通能力。因此，充分結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素，延伸初中英語(yǔ)教學(xué)方法，是拓展初中英語(yǔ)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。同時(shí)是促進(jìn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，感受多元學(xué)習(xí)方式的有效措施。

6.借助英語(yǔ)原聲電影完善基本教學(xué)目標(biāo)

初中階段英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中完善化的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，這是充分保障學(xué)生綜合能力學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵因素和基礎(chǔ)條件。以往的教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要以強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力作為核心發(fā)展方向，未能充分實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)教育發(fā)展目標(biāo)。為改善這一問(wèn)題，全面完善英語(yǔ)教學(xué)基本發(fā)展目標(biāo)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)英語(yǔ)原聲電影教學(xué)元素的滲透模式，突出體現(xiàn)多元教育發(fā)展方向和發(fā)展目的，使學(xué)生在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中可以在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力以及價(jià)值觀念多角度得以強(qiáng)化和提升。例如：初中英語(yǔ)《What does he look like?》課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師即可結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素突出體現(xiàn)多元教育發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)技能以及價(jià)值觀念多方面發(fā)展目標(biāo)中完善學(xué)習(xí)能力。首先，基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)教育發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)期間，教師可以通過(guò)相關(guān)英語(yǔ)原聲電影的滲透模式，幫助學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)單詞和英語(yǔ)句型，從而為之后更加全面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。其次，學(xué)習(xí)能力發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)期間，教師可以結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)讀寫(xiě)能力作為重點(diǎn)發(fā)展方向，促使學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)原聲電影進(jìn)行不斷練習(xí)，同時(shí)借助英語(yǔ)原聲電影的語(yǔ)言表達(dá)方式體會(huì)其中的表達(dá)技巧，以此突破能力教育發(fā)展目標(biāo)。另外，教師可以在情感價(jià)值觀念樹(shù)立目標(biāo)角度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)英語(yǔ)原聲電影，體會(huì)其中友好客觀描述人的形象的重要性。同時(shí)在多元原聲電影輔助作用下，幫助學(xué)生感受其中傳遞的核心思想元素及世界觀，強(qiáng)化學(xué)生正確人生觀念和價(jià)值觀念。因此，在初中英語(yǔ)電影教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)運(yùn)用多元化且完善性的教育發(fā)展目標(biāo)完善教案設(shè)計(jì)，可以借助英語(yǔ)原聲電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而促進(jìn)提升學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平及核心素質(zhì)修養(yǎng)。

總結(jié)

全面提升初中英語(yǔ)整體教學(xué)效果，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，需要結(jié)合英語(yǔ)原聲電影教育元素，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，完善教案設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受英語(yǔ)原聲電影的積極影響作用，以此突出現(xiàn)代教育理念的靈活性及科學(xué)性特點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力及核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。