上海市普陀區(qū)武寧路小學(xué)五年級(jí)（5）班 夏 冬

某天清晨，陽(yáng)光燦爛，微風(fēng)輕拂，蔚藍(lán)的天空中飄浮著朵朵白云。在校門口一排值勤的學(xué)生身后，站著一位老師。她身穿套裙，身材勻稱，面色素凈，手中拿著一份卷子。她用嚴(yán)肅又和藹的目光注視著進(jìn)校的學(xué)生，偶爾會(huì)叫住其中一名學(xué)生詢問(wèn)著什么。

她就是我們的數(shù)學(xué)老師——林老師。

初識(shí)林老師時(shí)，我剛上四年級(jí)。那時(shí)，我們班的數(shù)學(xué)老師要換成林老師。班主任對(duì)我們說(shuō)：“林老師是一位非常好的數(shù)學(xué)老師，她能來(lái)教你們數(shù)學(xué)，是一件難得的好事?！甭?tīng)班主任這么一說(shuō)，我心想林老師一定是一位特別嚴(yán)厲的老師。可見(jiàn)面后，我才發(fā)現(xiàn)林老師不僅和藹可親，而且教學(xué)有方。

林老師對(duì)我們非常嚴(yán)格。如果我們沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，她就會(huì)調(diào)一節(jié)副課，讓全班同學(xué)留在教室里做作業(yè)；如果是十幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，她會(huì)讓完成作業(yè)的同學(xué)去一個(gè)專用教室上課，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)留在教室里做作業(yè)；如果僅有四五個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，她會(huì)把他們帶到辦公室做作業(yè)。總之，林老師會(huì)用各種方法讓每個(gè)學(xué)生都完成作業(yè)。

林老師上課很風(fēng)趣。她教我們畫(huà)平行線時(shí)，將她小時(shí)候畫(huà)平行線的方法教給我們：“將一把直尺放在紙上，將三角尺的一個(gè)邊按在直尺上，分別畫(huà)兩條線，畫(huà)出來(lái)的就是平行線?！背苏n本上的知識(shí)，她還教會(huì)了我們?cè)S許多多巧解數(shù)學(xué)題的高級(jí)方法。

林老師的“愛(ài)心補(bǔ)習(xí)課”也和別的老師不一樣。每次上完林老師的“愛(ài)心補(bǔ)習(xí)課”，她總會(huì)拿出自己買的點(diǎn)心給我們吃。每當(dāng)我吃到一份林老師為我們準(zhǔn)備的點(diǎn)心時(shí)，心里總是很感動(dòng)，不知該用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的心情。

在林老師的精心教導(dǎo)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，先從73分提高到80分，再到90分，最后到96分。在林老師的幫助下，許多同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)和我一樣，也得到了提高。

在我眼里，林老師不僅是一位數(shù)學(xué)老師，還像典故中那個(gè)磨針的老婆婆——在她耐心、細(xì)致的培育下，不知有多少根“鐵杵”被磨成了“針”。

我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)林老師唱歌，其實(shí)，她自己就是一首優(yōu)美的歌。她還是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)藏在骨子里的散文詩(shī)。

名師點(diǎn)評(píng)

本文敘述流暢，語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，人物生動(dòng)傳神。開(kāi)頭從環(huán)境引出主人公，接著，通過(guò)“初識(shí)”“課上”“課后”的順序展開(kāi)具體事例，詳細(xì)描述了林老師的特點(diǎn)，給讀者留下了深刻的印象。