上海市陸行中學(xué)南校 程曉韻 范曉芳 楊文倩 羅逸珍

少年兒童是祖國的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。以習(xí)近平同志為核心的黨中央歷來高度重視少年兒童和少先隊(duì)工作，曾多次作出重要論述，為做好新時(shí)代少先隊(duì)工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

黨團(tuán)隊(duì)組織意識銜接教育是少先隊(duì)教育的核心任務(wù)，加強(qiáng)以少先隊(duì)組織光榮感和組織歸屬感為重點(diǎn)的組織意識教育，歷來都是少先隊(duì)教育中最基本的內(nèi)容和最本質(zhì)的要求。2021年2月，中共中央印發(fā)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》，這是新中國歷史上第一個(gè)專門加強(qiáng)少先隊(duì)工作的文件；同年10月，中共上海市委辦公廳印發(fā)了《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見〉的工作措施》。上述文件都突出了少先隊(duì)的政治屬性，指出我們要強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，推進(jìn)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)，聚焦少先隊(duì)政治啟蒙和價(jià)值觀塑造主責(zé)主業(yè)，加深對黨是先鋒隊(duì)、團(tuán)是生力軍和突擊隊(duì)、少先隊(duì)是預(yù)備隊(duì)這一血脈關(guān)系的理解。

黨、團(tuán)、隊(duì)三個(gè)組織分布在不同的年齡階段，有銜接也有交叉。在初中少先隊(duì)工作中，我們要利用學(xué)生身心成長的特有優(yōu)勢，強(qiáng)化黨組織的引領(lǐng)作用，推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)組織意識銜接教育，依托少先隊(duì)特有的性質(zhì)特征，緊跟時(shí)代步伐，探索出一條對少先隊(duì)員進(jìn)行政治啟蒙的有效路徑，引導(dǎo)少先隊(duì)員扣好人生第一粒扣子。

我校少工委通過課題研究，嘗試構(gòu)建“黨建+”模式，打造“黨建+組織生活”“黨建+特色課程”“黨建+隊(duì)伍保障”“黨建+陣地建設(shè)”“黨建+活動實(shí)踐”等平臺和載體，有效推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)組織意識銜接教育，讓紅色基因根植在每一位少先隊(duì)員的心中。

一、黨建+組織生活，主責(zé)主業(yè)具體化

黨組織生活狹義上是指“三會一課”；團(tuán)組織生活狹義上是指“三會兩制一課”；隊(duì)的組織生活則包括組建大、中、小隊(duì)，選舉少先隊(duì)小骨干，參加少先隊(duì)代表大會并提出小提案，開展批評與自我批評等。為了讓隊(duì)員進(jìn)一步對黨、團(tuán)組織正確認(rèn)識和了解，我校將黨、團(tuán)組織的組織生活面向少先隊(duì)員開放，組織隊(duì)員觀摩學(xué)習(xí)。例如，宣誓儀式不僅是形式，更是精神指引，我校每年結(jié)合重要節(jié)日（“七一”“五四”“六一”等）舉行重溫誓詞儀式，組織黨團(tuán)員教師和少先隊(duì)員一起參與宣誓活動?！邦A(yù)備黨員必須參加入黨宣誓儀式，新團(tuán)員必須參加入團(tuán)儀式，新隊(duì)員必須在隊(duì)旗下進(jìn)行入隊(duì)宣誓”，我校將這種特有的組織教育形式聯(lián)動開展，入黨宣誓時(shí)邀請黨團(tuán)員教師和團(tuán)隊(duì)員學(xué)生一起觀禮，入團(tuán)宣誓、入隊(duì)宣誓時(shí)邀請黨員教師出席并講話。

其次，我校將主題黨、團(tuán)、隊(duì)日活動進(jìn)行有機(jī)融合，黨團(tuán)員教師通過專題講座等形式，為隊(duì)員們帶來生動的黨課、團(tuán)課，用少年化的語言解讀一個(gè)個(gè)重要事件、一個(gè)個(gè)榜樣人物。隊(duì)員們則用他們的視角通過制作視頻、繪制小報(bào)等方式解讀紅色故事、講述紅色黨史，在每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動課上和伙伴們一起交流分享。同時(shí)，黨團(tuán)員教師、隊(duì)員也一起走出校園開展紅色尋訪活動，形成黨團(tuán)隊(duì)聯(lián)動良好學(xué)習(xí)氛圍。

二、黨建+特色課程，理論實(shí)踐全面化

開發(fā)與實(shí)施富有教育意義的“紅色”課程，讓少先隊(duì)員在紅色讀本中汲取養(yǎng)料，重溫黨波瀾壯闊的革命史、艱苦卓絕的奮斗史、可歌可泣的英雄史，讓隊(duì)員們體會到今天幸福生活的來之不易，珍惜“少先隊(duì)員”這一光榮稱號。

我校“紅色”課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)注重時(shí)代性、階段性和實(shí)效性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了活動課程“系統(tǒng)化”，滿足少先隊(duì)員的發(fā)展需求，重視隊(duì)員的體驗(yàn)與參與。

1.以教研組為抓手，圍繞“中國共產(chǎn)黨人的精神譜系”編寫紅色讀本

讀本主要解讀了“長征精神”“載人航天精神”“艱苦奮斗精神”“脫貧攻堅(jiān)精神”“女排精神”“抗疫精神”等諸多符合隊(duì)員年齡特點(diǎn)的、易理解的精神。通過精神解讀、歷史背景、紅色故事、時(shí)代鏈接等版塊，讓隊(duì)員從多方面領(lǐng)會偉大精神之精髓。

學(xué)校根據(jù)“紅色讀本”相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)了實(shí)踐拓展活動，如，學(xué)唱一首紅歌、尋訪一次主題展館、撰寫一份學(xué)習(xí)體會、繪制一幅紅色書畫等。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓隊(duì)員在參與中進(jìn)步，在活動中成長，極大地調(diào)動了隊(duì)員的參與熱情，同時(shí)提升了課程活動的開發(fā)和實(shí)施效果。

2.以年級組為抓手，梳理總結(jié)優(yōu)秀少先隊(duì)活動課案例

學(xué)校根據(jù)《少先隊(duì)活動課程分年級活動實(shí)施參考》政治啟蒙板塊，梳理總結(jié)優(yōu)秀少先隊(duì)活動課案例，形成“優(yōu)秀少先隊(duì)活動課案例集”。過程中結(jié)合不同年級少先隊(duì)員的發(fā)展需求，中隊(duì)輔導(dǎo)員老師集體備課，精心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，互相研討、推敲，繼而在各中隊(duì)磨課，力求設(shè)計(jì)出可操作、可實(shí)施、可推廣、富有教育意義和一定前瞻性的少先隊(duì)活動課案例，為更多的輔導(dǎo)員老師上好少先隊(duì)活動課提供了思路和方向。

學(xué)校少先隊(duì)活動的評價(jià)注重多元化和階段性評價(jià)。評價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元，倡導(dǎo)少先隊(duì)員自己、同伴、輔導(dǎo)員、家長共同參與。評價(jià)方法與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆新氛拢ㄐ１菊拢毕嘟Y(jié)合，分年級、分層次制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求。

三、黨建+陣地建設(shè)，多方資源整合化

1.校內(nèi)陣地

學(xué)校依托中國共產(chǎn)黨近百年發(fā)展歷程中形成的諸多具有時(shí)代特色的紅色文化資源，在夯實(shí)校園陣地建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極打造“紅色校園”。少先隊(duì)活動室中將黨團(tuán)隊(duì)相關(guān)歷史、歷屆領(lǐng)導(dǎo)人對少先隊(duì)的題詞和對少年兒童的寄語上墻；紅領(lǐng)巾廣播開設(shè)紅色經(jīng)典歌曲賞析、“聽習(xí)爺爺講故事”專欄；通過黨團(tuán)隊(duì)宣傳欄、“紅色”文化墻等宣傳黨員先進(jìn)人物和紅色事跡；各中隊(duì)設(shè)立中隊(duì)展示欄，在教室、走廊等中隊(duì)活動場所顯著體現(xiàn)紅色文化內(nèi)容和元素。突破時(shí)間、空間的界限，打造具有時(shí)代性、教育性、童趣性和特色性的紅色校園文化環(huán)境，讓紅色教育煥發(fā)強(qiáng)大的生命力，讓紅色基因滲透到校園中的每一個(gè)角落。

2.校外陣地

依托街道和社區(qū)豐富的紅色教育資源，學(xué)校黨組織充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，先后與多個(gè)校外實(shí)踐基地結(jié)成共建關(guān)系，聯(lián)合校外紅色陣地發(fā)揮協(xié)同育人功能。如，與金楊街道黨群服務(wù)中心簽約建立“紅苗實(shí)踐基地”，在基地開展少年團(tuán)校、隊(duì)長學(xué)校等活動；在金楊社區(qū)助殘陽光之家建立“紅領(lǐng)巾愛心基地”，帶領(lǐng)隊(duì)員參與愛心慰問活動；在慶寧消防中隊(duì)建立“紅領(lǐng)巾軍事基地”，帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行國防教育；在浦東軟件園建立“紅領(lǐng)巾科創(chuàng)基地”，帶領(lǐng)隊(duì)員體驗(yàn)科創(chuàng)的魅力等，為構(gòu)筑“三圈育人”提供了有力的陣地支撐。

四、黨建+隊(duì)伍保障，輔導(dǎo)能力專業(yè)化

學(xué)校作為上海市少先隊(duì)工作學(xué)會團(tuán)體會員單位中的一員，學(xué)校黨支部、少工委依托市、區(qū)級平臺，舉辦專題講座、現(xiàn)場觀摩等方式進(jìn)一步深化少先隊(duì)理論研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉思想，提升少先隊(duì)工作的科學(xué)化、專業(yè)化，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅在政治思想上得到了提升，在業(yè)務(wù)水平上得到了發(fā)展，育人工作取得豐碩成果。

我校全力配優(yōu)配強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中黨、團(tuán)員教師比例達(dá)60%。學(xué)校少工委頒發(fā)輔導(dǎo)員任職聘書，并將少先隊(duì)工作內(nèi)容納入績效考核形成激勵(lì)機(jī)制，定期舉行中隊(duì)輔導(dǎo)員例會，開展專業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)建活動。制定并實(shí)施輔導(dǎo)員培養(yǎng)計(jì)劃，提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化水平，組織管理更加規(guī)范。

在長期的培養(yǎng)中，我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的政治素養(yǎng)得到錘煉。短短兩年間，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中有4人遞交了入黨申請書，其中1人已發(fā)展為預(yù)備黨員。少先隊(duì)輔導(dǎo)員以實(shí)際行動為隊(duì)員樹立“榜樣”，為做好少年兒童政治啟蒙的領(lǐng)路人和知心人不斷求索。

此外，我校聘請校外資深黨務(wù)工作者為校外輔導(dǎo)員，結(jié)合少先隊(duì)儀式教育，舉行校外輔導(dǎo)員聘任儀式和黨團(tuán)隊(duì)“1+1+1”結(jié)對簽約儀式。通過“黨團(tuán)對話”“黨隊(duì)對話”等紅色代際對話的形式解讀紅色“初心故事”，幫助隊(duì)員發(fā)掘身邊的紅色“榜樣力量”，明確作為新時(shí)代少先隊(duì)員應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的責(zé)任和承擔(dān)的義務(wù)。如，聘請金楊新村街道社區(qū)黨群服務(wù)中心主任羅冉芳老師、浦東新區(qū)慶寧消防救援站中隊(duì)指導(dǎo)員唐海生老師、金楊新村街道殘疾人聯(lián)合會副理事長延海榮老師、上海浦東軟件園股份有限公司浦軟創(chuàng)投黨支部書記張震老師等。

五、黨建+活動實(shí)踐，幸福成長多元化

我校黨組織帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)組織開展豐富多彩、寓教于樂、入腦入心的紅色校園活動。2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，也是西藏和平解放70周年。在我校黨支部組織策劃下，我校與西藏江孜閔行中學(xué)合作共建，開展了建黨百年學(xué)黨史系列活動，包括共繪紅色書畫、共讀紅色書籍、重走紅色之路、紅色誦讀、共繡黨旗、互通書信、線上捐贈等，兩地黨團(tuán)員教師和少先隊(duì)員共同感悟紅色精神、汲取紅色力量。

在紅色尋訪活動中，隊(duì)員們依托滬上紅色教育資源，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行紅色尋訪活動。尋訪地點(diǎn)包括三大類：瞿秋白故居、黃炎培故居、陳望道故居、錢學(xué)森故居、上海宋慶齡故居等紅色人文資源類，中共中央上海局機(jī)關(guān)舊址、布爾什維克編輯部舊址、中共江蘇省委舊址、滬西工友俱樂部遺址、中國左翼作家聯(lián)盟成立大會會址紀(jì)念館等紅色舊址類，國歌廣場、秦皇島碼頭、龍華烈士陵園等紅色地標(biāo)類。黨團(tuán)員教師帶領(lǐng)隊(duì)員充分挖掘紅色資源、策劃尋訪路線、實(shí)地尋訪,并繪制紅色地圖、制作解說視頻，通過展示活動分享給學(xué)校其他少先隊(duì)員，大家在“浸潤式”的紅色主題教育中感悟初心使命、永葆責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

同時(shí)，我校也積極響應(yīng)浦東團(tuán)區(qū)委、區(qū)少工委的號召，積極參與區(qū)級及以上少先隊(duì)活動。如“講好四史故事、做中華好少年”2020年浦東新區(qū)青少年紅色故事演講大賽、“雛鷹杯”國學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、“國旗下成長 ”浦東青少年升國旗愛國宣講主題活動、2020年度青少年升（護(hù)）旗手訓(xùn)練營、“十萬少年看浦東”浦東新區(qū)少先隊(duì)?wèi)c祝建黨100周年主題尋訪活動、“青春向黨，奮斗強(qiáng)國”浦東青少年慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題集會、“先鋒少年說——紅領(lǐng)巾心向黨”主題演講活動、上海市紅領(lǐng)巾學(xué)黨史研學(xué)行走活動等。少先隊(duì)員在活動中接受黨史教育，增強(qiáng)光榮感和使命感。

總之，我校通過構(gòu)建“黨建+”引領(lǐng)模式，不斷推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)組織意識銜接教育，取得了顯著的成效。少先隊(duì)員不僅在能力上得到了鍛煉和提升，更在思想上得到洗禮和升華，光榮感得以激發(fā)，責(zé)任感得以強(qiáng)化，組織歸屬感得以提升，幸福感得以彰顯。通過黨建引領(lǐng)，培養(yǎng)了少先隊(duì)員擁護(hù)黨、愛戴黨的樸素情感和永遠(yuǎn)跟黨走的政治追求，使得隊(duì)員們深刻認(rèn)識到祖國建設(shè)的偉大成就和今天的幸福生活歸根結(jié)底來源于黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，他們更加珍惜少先隊(duì)員這一光榮稱號，并愿意“以己之力、傳黨之志”。通過構(gòu)建“黨建+”模式，牢牢把握政治啟蒙教育之“魂”，加強(qiáng)課程之“研”、拓寬載體之“橋”，形成了學(xué)校少先隊(duì)工作特色品牌，黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識銜接教育在我校得到了深化、強(qiáng)化和細(xì)化，“喜愛少先隊(duì)、向往共青團(tuán)、熱愛共產(chǎn)黨”的三級階梯已經(jīng)成為我校少先隊(duì)員成長中的不竭動力。未來，我們將繼續(xù)將黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識銜接教育課程化、常態(tài)化和有效化，探索引領(lǐng)少年兒童成長為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的有效路徑。