淺析如何在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感

范 莉

(安徽省太和縣第十一小學(xué) 安徽 太和 236600)

針對社會(huì)以及國家而言，關(guān)鍵所在就是青少年，青少年思想道德水平與今后整個(gè)國家的素質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系。人生的關(guān)鍵階段就是小學(xué)階段，由于小學(xué)生的思想意識(shí)還有待成熟，外部環(huán)境會(huì)對學(xué)生造成一定的影響，所以在道德與法治教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)合理的教育模式完成教學(xué)工作，這樣不僅可以使得學(xué)生的思想水平以及道德與法治覺悟得到有效提升，對國家愛國主義教育所起到的作用更是不容忽視的。

1.分析小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.1 學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在素質(zhì)教育背景影響下，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)放棄傳統(tǒng)教育教學(xué)思想，把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用發(fā)揮出來。從具體狀況可以看得出來，大多學(xué)校在實(shí)施道德與法治教學(xué)作業(yè)時(shí)，主導(dǎo)課堂教學(xué)的依舊是老師，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中一直處于被動(dòng)狀態(tài)，所出現(xiàn)的這種現(xiàn)象不僅會(huì)對學(xué)生思想品德知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性造成一定的影響，還會(huì)使得初中道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果無法得到有效提升。

1.2 內(nèi)容與實(shí)際不吻合。大多數(shù)學(xué)校在實(shí)施道德與法治教學(xué)作業(yè)時(shí)，教師通常情況下會(huì)結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生傳授知識(shí)，并沒有把教材內(nèi)容當(dāng)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)展示在學(xué)生面前，學(xué)生只是對課本上的理論知識(shí)進(jìn)行了充分的了解以及掌握，無法把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這樣會(huì)對學(xué)生提升思想品德水平造成一定影響。

1.3 這么是程度有待提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)校只是對應(yīng)試教育思想給予了高度重視，重點(diǎn)課程是語文、數(shù)學(xué)以及英語等課程，并未充分認(rèn)識(shí)道德與法治課程的重要意義，在大多數(shù)情況下都會(huì)占用思想品德課程課時(shí)，這會(huì)對學(xué)生對思想品德知識(shí)的充分吸收以及學(xué)習(xí)造成一定影響。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師并未對道德與法治的教學(xué)活動(dòng)給予高度重視，通常情況下都是結(jié)合老師本身的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)方案實(shí)施教學(xué)作業(yè)，對實(shí)際教學(xué)狀況一直處于忽視的狀態(tài)，所存在的這些問題會(huì)對學(xué)生思想品德水平的提高造成一定影響。

2.分析小學(xué)思想品德教育培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的重要性

2.1 利用教材挖掘愛國情感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對道德與法治教學(xué)工作給予高度重視，教材內(nèi)容當(dāng)中有許多與愛國主義教育相關(guān)的內(nèi)容。因此在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材內(nèi)容，向?qū)W生展示其中的愛國主義教育內(nèi)容，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，把學(xué)生的思想價(jià)值以及情感價(jià)值等科學(xué)合理的融合在一起，這樣可以在一定程度上提升學(xué)生愛國主義思想。從傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)過程中就可以看得出來，存在一定的不足，學(xué)生對教材內(nèi)容知識(shí)未進(jìn)行充分了解以及掌握，學(xué)生也明白一些大道理，但是卻不知怎樣改正自身思想行為。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容過程中，所使用的學(xué)習(xí)方法以及方式相對而言比較簡單，都是在課堂教學(xué)過程中以及教材內(nèi)容當(dāng)中獲取的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分了解以及掌握，利用科學(xué)有效的解決策略，對教材內(nèi)容進(jìn)行深挖，這樣不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提升。

2.2 利用國情提高愛國情感。在新時(shí)代背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸步入了信息化時(shí)代，在信息化的作用下，每一個(gè)行業(yè)都取得了顯著的成績，這在一定程度上也提升了教育教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。就現(xiàn)階段而言，老師會(huì)把信息化教學(xué)工具運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，把多媒體教學(xué)模式引入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這對愛國主義的參透所起到的作用是不容忽視的。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，愛國主義教育內(nèi)容相對而言比較多，會(huì)有許多的故事以及案例的，老師可以利用多媒體技術(shù)，借助音頻以及視頻等多種方式，把這些故事以及案例展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠在一定程度上提高整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在初中道德與法治教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況利用多媒體教學(xué)工具完成教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以為學(xué)生營造較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠把愛國主義參透到實(shí)際教學(xué)過程中。

例如老師在講解有關(guān)交通方面的內(nèi)容過程中，要是只是單一的講解這部分內(nèi)容，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，利用多媒體技術(shù)完成教學(xué)內(nèi)容，把國內(nèi)完善的高鐵網(wǎng)絡(luò)以及四通八達(dá)的高速公路網(wǎng)絡(luò)等展示在學(xué)生面前，完成此項(xiàng)工作以后與改革開放之前國內(nèi)狀況進(jìn)行對比，這樣不僅可以讓學(xué)生對國內(nèi)四通八達(dá)的交通網(wǎng)有更深層次的了解以及認(rèn)識(shí)，還能夠?qū)衲У膫ゴ笥懈畹捏w會(huì)，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以利用數(shù)據(jù)以及圖片等方式實(shí)施鮮明的對比作業(yè)，這樣不僅可以使得學(xué)生的愛國之情得到有效提升，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提高。

2.3 通過精神引領(lǐng)愛國情感。在實(shí)施小學(xué)道德與法治教學(xué)作業(yè)時(shí)，老師不僅要講解知識(shí)以及思想等內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的人格發(fā)展以及思想教育給予高度重視，在精神的帶領(lǐng)下，可以在一定程度上提升學(xué)生愛國情懷。在精神方面對學(xué)生實(shí)施指導(dǎo)以及干預(yù)，可以幫助學(xué)生樹立良好的思想品德。針對小學(xué)道德與法治教學(xué)工作而言，作為一名合格的小學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思考以及研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，要充分挖掘以及發(fā)現(xiàn)愛國主義精神教育的內(nèi)容，把所挖掘到的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)合理的闡述以及講解給學(xué)生，讓學(xué)生在這種環(huán)境下受到熏染。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，把愛國主義深層次的精神以及內(nèi)涵展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以使得學(xué)生的愛國主義精神以及情懷得到一定程度的提升。

3.多途徑強(qiáng)化小學(xué)道德與法治教學(xué)全面性滲透愛國情感

3.1 豐富教學(xué)方式。初中老師在實(shí)施初中道德與法治教學(xué)作業(yè)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，把討論教學(xué)模式融合到實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中融入愛國情感，老師可以要求學(xué)生把自己的觀點(diǎn)以及想法等大膽的講出來，老師應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間總結(jié)以及歸納學(xué)生的回答狀況，這樣可以為開展針對性的教學(xué)內(nèi)容提供重要保障。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用案例教學(xué)模式完成教學(xué)工作，結(jié)合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生特征，確保所選擇的案例具備一定的趣味性，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)講解道德與法治教學(xué)理論，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以使得學(xué)生的愛國主義意識(shí)得到有效提升，還能夠使得愛國主義情感滲透效果得到一定程度的提高。

3.2 完善課外實(shí)踐教學(xué)。針對完善實(shí)踐教學(xué)模式的角度來講，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合素質(zhì)教育的具體狀況，對道德與法治理論課程，實(shí)踐教學(xué)的需求進(jìn)行全面性的了解以及掌握，并且還要高度重視課外實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以為有效開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。老師可以結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段改變學(xué)校內(nèi)部文化，這樣可以使得育人效果得到有效提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該把教授學(xué)生的狀況作為依托，結(jié)合需要職教的內(nèi)容，明確教學(xué)實(shí)踐課題，不僅要在學(xué)校內(nèi)部舉辦各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，不斷的提高學(xué)生的參與性以及積極性，例如老師可以結(jié)合實(shí)際情況開展愛國主義主題演講以及解放軍進(jìn)校園等教學(xué)活動(dòng)，并且把愛國主義情懷內(nèi)容融入到實(shí)際教學(xué)過程中，在課堂內(nèi)部實(shí)時(shí)調(diào)查作業(yè)，這樣不僅可以把學(xué)生的多方面愛國思想充分挖掘出來，還能夠使得學(xué)生的愛國情懷得到一定程度的提高。針對實(shí)踐教學(xué)而言，老師可以結(jié)合實(shí)際情況，利用寒假暑假時(shí)間，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，這樣可以讓學(xué)生更加了解以及掌握愛國主義思想。

3.3 情感產(chǎn)生共鳴。外部環(huán)境會(huì)對小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)造成一定的影響，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，想要為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教育手段，與學(xué)生之間保持良好的溝通以及交流，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師在面對學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把和藹可親的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。老師的情緒會(huì)對學(xué)生造成一定的影響，不同的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)直接影響到教學(xué)結(jié)果。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生保持良好的溝通以及交流，老師的情緒以及態(tài)度等會(huì)對學(xué)生吸收道德與法治內(nèi)容多少造成一定的干擾。所以，作為一名合格的小學(xué)道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況利用有效的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際情況把全班同學(xué)分為多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此過程中可以要求學(xué)生對課題進(jìn)行自由討論，在小組內(nèi)部把自己身邊發(fā)生的愛國主義故事講述出來。完成此項(xiàng)工作以后，每一個(gè)小組都可以推薦一名同學(xué)在全班范圍內(nèi)講述發(fā)生在自己身邊的愛國故事。在實(shí)際教學(xué)過程中，科學(xué)合理的利用這種教學(xué)模式完成教學(xué)工作，不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣得到有效提升，還能夠提升學(xué)生的語言組織能力。

3.4 運(yùn)用勵(lì)志感人事例提升學(xué)生愛國情懷。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況把愛國教育融入到道德與法治課堂當(dāng)中，在此過程中，老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守愛國主義教育的主題不變、頻道不換以及脈絡(luò)不斷的原則完成教學(xué)內(nèi)容。老師在選擇英雄人物事跡以及課題過程中，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，還要根據(jù)學(xué)校以及節(jié)日等特征完成此項(xiàng)工作，這樣不僅可以讓學(xué)生對愛國精神有更深層次的了解以及掌握，還能夠充分激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合實(shí)際情況，把一些勵(lì)志感人的愛國故事分享給學(xué)生，科學(xué)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體設(shè)備，通過視頻以及圖片等方式把愛國事跡展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣可以讓學(xué)生對中國文化的歷史以及國家富強(qiáng)的根基有更深層次的禮節(jié)以及認(rèn)識(shí)。

例如在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，把中國偉大科學(xué)家錢學(xué)森的愛國事跡展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用錢學(xué)森的愛國情以及報(bào)國行，可以實(shí)現(xiàn)感化學(xué)生的目標(biāo)。在國外留學(xué)成績優(yōu)異的科學(xué)家茅以升即便其他國家的條件相對而言比較優(yōu)異，但最終他還是拒絕了回到祖國報(bào)效國家，他曾經(jīng)說過我是一名中國人，我的祖國需要我，帶著這種技術(shù)以及理論回到祖國開始為中國造橋事業(yè)而努力。很多著名地表建筑經(jīng)典都蘊(yùn)藏著深刻的愛國故事，例如魯迅中學(xué)、李大釗故居、長安街以及新文化街等，把這些濃濃的愛國情懷滲透到實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以利用這些愛國故事激勵(lì)學(xué)生，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提高。在小學(xué)時(shí)期開展高效率的愛國主義教育工作，在此過程中，相關(guān)教育者應(yīng)當(dāng)把提升學(xué)生素質(zhì)作為基礎(chǔ)工作內(nèi)容，這也是新時(shí)代對愛國主義教育工作所提出的嚴(yán)格需求。

3.5 創(chuàng)設(shè)情節(jié)在討論中加強(qiáng)愛國情感。在新時(shí)代背景下，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們對教育事業(yè)更是提出了較高的需求。在實(shí)施小學(xué)道德與法治教學(xué)作業(yè)時(shí)，小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，把愛國主義教育的總體需求落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，還能夠使得教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率得到一定程度的提升。

老師在實(shí)施小學(xué)道德與法治教學(xué)作業(yè)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用情景式表演教學(xué)模式完成教學(xué)作業(yè)。例如可以把班級(jí)內(nèi)部學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的愛國故事，完成此項(xiàng)工作以后，可以要求學(xué)生扮演其中不同的角色，在表演練習(xí)過程中，學(xué)生可以深刻牢記愛國情感。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生把愛國主題的歷史事跡講述出來，利用沉浸式的故事演講，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。在實(shí)際教學(xué)過程中科學(xué)合理的運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式完成教學(xué)內(nèi)容，不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的分析問題能力，還能夠使得學(xué)生主動(dòng)回答以及思考愛國問題的積極性得到一定程度的提升。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以利用這種互動(dòng)模式完成教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況向?qū)W生提出問題，例如最近發(fā)生了哪些關(guān)于國家的大事件，你為此感到驕傲以及自豪嗎？你對未來國家的發(fā)展有怎樣的想法呢？作為一名合格的小學(xué)生，我們可以為國家作出怎樣的貢獻(xiàn)呢？你認(rèn)為未來我國在國際上面的位置會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？這些與國家相關(guān)的問題，可以讓學(xué)生對國家的強(qiáng)大有更深的感悟。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)有效的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率得到有效提升，還能夠在一定程度上提高整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，這樣可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)合理構(gòu)建愛國主義情感的目標(biāo)。

結(jié)束語

愛國主義精神是當(dāng)代青少年最應(yīng)當(dāng)具備的精神，愛國主義精神不僅與學(xué)生日后本身發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系，也會(huì)對今后國家發(fā)展造成一定影響。針對出動(dòng)愛國主義教育而言，主要陣地就是道德與法治課堂，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，把愛國主義教育融入到實(shí)際教學(xué)過程中，利用信息化教學(xué)模式，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的愛國主義精神，還能夠?yàn)閷W(xué)生茁壯成長奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。