張 輝，潘愛瓊，朱明浩

（鄭州科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，河南鄭州 450064）

1 引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，做好高校思想政治工作，保證高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向?！耙煤谜n堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！边@為新時(shí)代高校怎樣發(fā)揮好課程的思想政治教育功能指明了方向[1]。

課程思政是近年來高校人才培養(yǎng)工作的核心內(nèi)容，是有效連接思政課程與專業(yè)課程之間的橋梁，而企業(yè)實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不可或缺的一部分，同樣在課程思政中發(fā)揮著重要的協(xié)同作用。課程思政的開展?fàn)顩r直接影響到高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和整體思想政治水平，是回答“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人”問題的重要路徑，直接決定了高校企業(yè)實(shí)習(xí)的效果。

雖然大思政理念不斷深入人心，但一直以來更多是專業(yè)課程，公共基礎(chǔ)課等領(lǐng)域，像高校企業(yè)實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐課尚未系統(tǒng)開展課程思政，高校企業(yè)實(shí)習(xí)作為檢驗(yàn)大學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，也迫切需要系統(tǒng)引入課程思政。目前的高校企業(yè)實(shí)習(xí),不能適應(yīng)大思政的新形勢(shì)。針對(duì)高校企業(yè)實(shí)習(xí)中現(xiàn)存問題，通過采用線上線下混合式實(shí)習(xí)模式，探索開展高校企業(yè)實(shí)習(xí)類的實(shí)踐課城的課程思政的創(chuàng)新方法，有助于完善高校高等教育思政育人目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 課程思政教學(xué)與育人目標(biāo)

模具設(shè)計(jì)與制造是材料成型及控制工程專業(yè)的核心課程。在講授模具設(shè)計(jì)與制造基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，以本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求為導(dǎo)向，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際流程從沖壓模具的沖裁、彎曲、拉伸、到塑料模具的擠壓成型，注射成型，以及鍛造壓鑄等3大方面，要求學(xué)生通過課程理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握模具設(shè)計(jì)與制造的方法與步驟，具備完成中等復(fù)雜零件的模具設(shè)計(jì)與制造與模具設(shè)計(jì)的能力。掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，能夠?qū)εc沖壓成形工藝與模具相關(guān)的模具結(jié)構(gòu)、模具安裝與調(diào)試等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。

在專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)中，本課程在完成專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，堅(jiān)持落實(shí)立徳樹人的根本任務(wù)，把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力[2]。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用，以大國工匠為精神榜樣，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，用知識(shí)武裝自己，報(bào)效國家和社會(huì)。①通過了解本技術(shù)的應(yīng)用及國內(nèi)外的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生愛專業(yè)、愛學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生肩負(fù)振興專業(yè)的責(zé)任和為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的家國情懷；②通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、精益求精的工作態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的工程倫理觀念和創(chuàng)新觀念；③通過規(guī)范工藝設(shè)計(jì)流程，深挖企業(yè)產(chǎn)品，工藝，設(shè)計(jì)與課程的內(nèi)在關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主動(dòng)性；④通過實(shí)際動(dòng)手操作，團(tuán)隊(duì)合作，提高發(fā)現(xiàn)、分析及解決的能力，在實(shí)踐中消化理論知識(shí)，升華理論知識(shí)，并有適當(dāng)創(chuàng)新，最終強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3 總體教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，材料成型及控制工程專業(yè)涉及的模具設(shè)計(jì)、壓力加工、熱處理等崗位典型實(shí)習(xí)任務(wù)，按照專業(yè)實(shí)習(xí)大綱的要求，從沖裁模、彎曲模、拉伸模到塑料模、鍛造模等由簡單到復(fù)雜，涵蓋了模具設(shè)計(jì)與制造主要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生由易到難完成實(shí)習(xí)任務(wù)，逐步掌握模具的設(shè)計(jì)和操作方法。針對(duì)某些復(fù)雜的模具結(jié)構(gòu)，對(duì)于制圖基礎(chǔ)不好的學(xué)生，單純觀察二維裝配圖，可能無法理解其工作原理，更無法想象其運(yùn)動(dòng)過程，然而通過三維模具設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)結(jié)合運(yùn)動(dòng)仿真，可以讓學(xué)生一目了然，一看就懂，一學(xué)就會(huì)，輕松解決上述問題。

3.1 第一層次“教的設(shè)計(jì)”

（1）結(jié)合《模具設(shè)計(jì)與制造》的實(shí)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)，抓住課程教學(xué)中思政教育的切入點(diǎn)。

a.以模具的發(fā)展歷程為切入點(diǎn)，將實(shí)習(xí)單位的相關(guān)產(chǎn)品，工藝，設(shè)備等與本門課程相結(jié)合，介紹當(dāng)下關(guān)于模具設(shè)計(jì)與制造研究動(dòng)態(tài)、應(yīng)用實(shí)例并引入課堂，例如在鍛壓工藝中，通過視頻介紹國內(nèi)外鍛壓模具及我國大型鍛模在國防、航天、軍事等領(lǐng)域的應(yīng)用，以此為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，激勵(lì)其為中華民族復(fù)興，報(bào)銷國家而學(xué)習(xí)的熱情。

b.以課程教學(xué)中始終貫穿的“科技是第一生產(chǎn)力”這一重要結(jié)論為切入點(diǎn)，向?qū)W生傳達(dá)內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用知識(shí)武裝自己，激勵(lì)學(xué)生努力成為祖國需要的科技型人才。

c.以模具行業(yè)現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題作為切入點(diǎn)。比如以熱模鍛的能耗、資源消耗、工藝更新等問題引導(dǎo)學(xué)生重視模具設(shè)計(jì)與制造的學(xué)習(xí)，分析國內(nèi)外模具技術(shù)在精度、加工工藝等方面的差距，客觀認(rèn)識(shí)目前我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為縮小與發(fā)達(dá)國家的技術(shù)差距，甚至趕超引領(lǐng)模具行業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神和責(zé)任使命感。

（2）借助名人名事及工程案例傳達(dá)思政觀點(diǎn)?！赌＞咴O(shè)計(jì)與制造》與新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等工程項(xiàng)目密切相關(guān)，在實(shí)習(xí)中結(jié)合模具的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用，增加一些實(shí)際案例，不但能增加課程趣味性，而且也能潤物細(xì)無聲地傳達(dá)本課程的思政觀點(diǎn)。例如講授鍛造模具時(shí)，以《大國工匠：鍛造大國的鍛工劉伯鳴》為切入點(diǎn)，用29年的堅(jiān)守詮釋了一個(gè)大國重器鍛造人對(duì)理想信念的執(zhí)著追求，用極致、專注、堅(jiān)守、匠心詮釋對(duì)理想信念的執(zhí)著追求。一萬五千噸水壓機(jī)，名副其實(shí)的國之重器，幾百噸重的大鋼錠要想乖順地變形為軸、輥、筒、環(huán)各類大鍛件——就需要操作這座萬噸水壓機(jī)以及相應(yīng)的模具。 在不斷的探索中，劉伯鳴和他的團(tuán)隊(duì)們克服了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難關(guān)，最終創(chuàng)造性的實(shí)現(xiàn)了中國超大核鍛件國產(chǎn)化、產(chǎn)業(yè)化，這樣的教學(xué)過程更易引起學(xué)生共識(shí)，達(dá)到課程思政的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情和自豪驕傲感，并要樹立創(chuàng)新精神，工匠精神，在災(zāi)難面前，能夠領(lǐng)會(huì)科技裝備的力量。

3.2 第二層次“學(xué)的設(shè)計(jì)”

教育的根本目的是為國家、為社會(huì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才。為了實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，課程思政也必須從根本上重視“學(xué)的設(shè)計(jì)”。

（1）課上學(xué)習(xí)：作為材料成型專業(yè)核心課的《模具設(shè)計(jì)與制造》，是一門重要的工程應(yīng)用的技術(shù)課程，本門課程的學(xué)習(xí)效果直接決定了學(xué)生是否能勝任模具的相關(guān)技術(shù)崗位，并成為合格的技術(shù)人才。故在講授過程中，一定要把理論知識(shí)與實(shí)際案例多結(jié)合，再從企業(yè)實(shí)際出發(fā)，最終碰撞出樂學(xué)，愛學(xué)的火花。例如，在學(xué)習(xí)鍛壓模具時(shí)，引入中國第二重型機(jī)械集團(tuán)成功建成世界最大模鍛液壓機(jī)，這臺(tái)8萬噸級(jí)模鍛液壓機(jī)，地上高27m、地下15m，總高42m，設(shè)備總重2.2萬噸，是中國國產(chǎn)大飛機(jī)C919試飛成功的重要功臣之一。超大噸位的模鍛壓力機(jī)是衡量一個(gè)國家裝備制造業(yè)技術(shù)水平的重要標(biāo)志，是一個(gè)國家工業(yè)實(shí)力的重要象征，目前擁有完全自主設(shè)計(jì)制造超大噸位模鍛壓力的能力的國家全球僅有中國、俄羅斯、美國和法國四國，這標(biāo)志著我國在鍛壓裝備及模具方面受制于外國的時(shí)代徹底結(jié)束。通過上述的教學(xué)活動(dòng)，在結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)中的動(dòng)手操作，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)中既了解并深化了模具設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生的赤誠的愛國之心。

（2）課下學(xué)習(xí)：當(dāng)今是知識(shí)大爆炸，學(xué)科大融合的時(shí)代，課堂上接受到的知識(shí)占比越來越小，課堂學(xué)習(xí)僅起到一個(gè)學(xué)習(xí)導(dǎo)向激勵(lì)作用，更大量的知識(shí)攝取在于課堂之外。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，需要學(xué)生了解課程的發(fā)展前沿及國內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀，提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和自信，從而激發(fā)學(xué)生的好學(xué)樂學(xué)的熱情及和愛國情懷，可以采用針對(duì)課下實(shí)習(xí)中的實(shí)際案例，深入挖掘與教材相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并突出若干個(gè)模具設(shè)計(jì)的板塊，給學(xué)生相關(guān)的論文或者綜述任務(wù)，通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)，分析研究，，使學(xué)生既了解我國目前發(fā)展現(xiàn)狀，又清楚目前與國外的技術(shù)差距，從而能更準(zhǔn)確的找到今后努力發(fā)展的方向，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，提升學(xué)生們的專業(yè)自信。

4 課程思政創(chuàng)新點(diǎn)

（1）基于超星學(xué)習(xí)通實(shí)現(xiàn)線上線下混合教學(xué)，使自主學(xué)習(xí)和個(gè)性學(xué)習(xí)成為課外的有效補(bǔ)充。

通過將智能學(xué)習(xí)平臺(tái)工具（超星學(xué)習(xí)通，微信等）引入高校企業(yè)實(shí)習(xí)，將管理，和線下實(shí)習(xí)培訓(xùn)課程合二為一，形成智能化混合式高校高校企業(yè)實(shí)習(xí)新模式打破傳統(tǒng)的空間和時(shí)間的限制，從而提高實(shí)習(xí)管理和實(shí)習(xí)培訓(xùn)的效率。通過經(jīng)驗(yàn)豐富的帶隊(duì)老師共同探索利用互聯(lián)網(wǎng)和借助智能學(xué)習(xí)工具或平臺(tái)，將企業(yè)實(shí)習(xí)中實(shí)踐學(xué)習(xí)和課本上的理論知識(shí)有效結(jié)合起來，明確思政目標(biāo)，深挖實(shí)習(xí)中的工藝、設(shè)備、產(chǎn)品等與本專業(yè)專業(yè)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過加強(qiáng)對(duì)教師信息化教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)及應(yīng)用，有效借助現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升。比如可以將課件、PPT、任務(wù)書等內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，再在平臺(tái)上發(fā)布相應(yīng)的課前任務(wù)，由學(xué)生完成所需理論知識(shí)的搜集與整理。像這樣通過在線學(xué)習(xí)學(xué)生可以有效加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際操作技術(shù)的掌握，提高綜合教學(xué)效果，為學(xué)生的綜合發(fā)展打下基礎(chǔ)；另外以我校材料成型教研室主持的省級(jí)一流本科課程為支撐樣板，優(yōu)化教學(xué)過程，開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。課程所有教學(xué)課件、視頻、圖片等上傳超星學(xué)習(xí)通、愛課程網(wǎng)站，通過共享系統(tǒng)向?qū)W習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享[3]。

（2）課程思政融入專業(yè)教育、創(chuàng)新就業(yè)教育，與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合。

a.課程思政的專業(yè)教育：對(duì)于專業(yè)課程的思政教育要以專業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)，通過列舉大量與模具設(shè)計(jì)與制造相關(guān)的案例，突出模具在裝備制造業(yè)工業(yè)之母的地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，比如通過介紹我國模具從過去一窮二白發(fā)展到今天完全自主設(shè)計(jì)、擺脫進(jìn)口依賴，甚至逐步走出去的輝煌歷史，講述模具及其裝備國產(chǎn)化的重大意義。潤物細(xì)無聲的增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和時(shí)代責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新熱情。與此同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么我國大力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，攻克卡脖子的技術(shù)難題始終強(qiáng)調(diào)把技術(shù)和能源、糧食一樣攥在中國人自己的手里的重大戰(zhàn)略意義。在實(shí)習(xí)中，還要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要性，在生產(chǎn)中不但要追求效益，還要保證安全，減少噪音污染、降低碳排放，節(jié)約能源、綠色環(huán)保。以熱處理工藝中酸洗處理為例，詳細(xì)介紹它的危害性和嚴(yán)重性，反過來提高學(xué)生注重安全環(huán)保，優(yōu)化工藝，具有綠色生產(chǎn)的意識(shí)。

b.課程思政融入創(chuàng)新和就業(yè)教育：注重啟發(fā)性和創(chuàng)新性教育，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和辯證思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)與制造的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論，確定合理的制造流程，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)[4]。創(chuàng)新是民族發(fā)展的根本動(dòng)力，隨著全球的教育向著五化（智能化、綠色化、集成化、系統(tǒng)化和現(xiàn)代化）方向發(fā)展，高效也要與時(shí)俱進(jìn)，大力宣傳并踐行創(chuàng)新教育，特別是在實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要緊緊圍繞實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)任務(wù)，除了鞏固課本理論知識(shí)，還要結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和流程，努力提出新問題、新見解、新方法，不斷優(yōu)化生產(chǎn)效率，提高生產(chǎn)力。此外，在后疫情時(shí)代，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，2022年大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)已經(jīng)突破千萬人，競爭壓力非常大。在實(shí)習(xí)過程中，課堂上、課堂下要見縫插針，宣傳黨和國家最新的大學(xué)生就業(yè)政策，介紹政府宏觀統(tǒng)籌建設(shè)的社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)?shù)氐恼猩桃Y成果，比如2021鄭州航空港經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)簽約比亞迪新能源汽車項(xiàng)目等，為當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的就業(yè)提供更多崗位，同時(shí)了解行業(yè)和地區(qū)最新精準(zhǔn)就業(yè)幫扶政策以及畢業(yè)生社會(huì)技能培訓(xùn)，以此來彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)校教育的不足。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)崗位的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)精神教育：教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和樂觀向上的人生態(tài)度，做到服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。

5 結(jié)束語

以《模具設(shè)計(jì)與制造》課程為例，結(jié)合企業(yè)實(shí)習(xí)中的產(chǎn)品、工藝及設(shè)備，從課程教育與思政目標(biāo)、總計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政創(chuàng)新點(diǎn)等方面入手，通過探索研究《模具設(shè)計(jì)與制造》在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程思政，形成一套適合專業(yè)實(shí)踐課程的特色思政內(nèi)容，對(duì)類似課程開展思政教學(xué)提供了一定參考。