高校外語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與構(gòu)建*

韓樂猛

（長(zhǎng)春光華學(xué)院）

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)也在不斷進(jìn)步。人們學(xué)習(xí)的方式逐漸多元化，并且其對(duì)學(xué)習(xí)的要求也在提高。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，技術(shù)發(fā)展可以讓人們更好地吸收知識(shí)，在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自由選擇。學(xué)生從個(gè)人的實(shí)際需求出發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)智能化推薦相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源以及工具，學(xué)習(xí)過程是自主性的，學(xué)習(xí)模式多元化，促使智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，這已經(jīng)成為了現(xiàn)階段智慧校園構(gòu)建的重要內(nèi)容。

一、高校智慧教育與智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的概念和內(nèi)涵

（一）智慧教育的概述與內(nèi)涵

1.生態(tài)學(xué)背景下的智慧教育

從生態(tài)觀的角度來看，智慧教育主要是依托物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等新型技術(shù)展開的物聯(lián)化、智能化的教育體系，是數(shù)字教育發(fā)展的高級(jí)階段，其主要目的是提高教育智慧水平，完成信息技術(shù)和教育業(yè)務(wù)的有效結(jié)合，促進(jìn)利益相關(guān)者的智慧成長(zhǎng)，并且實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)不但可以促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其廣泛的普及也會(huì)加快生態(tài)環(huán)境的改變，以此對(duì)戰(zhàn)略的落實(shí)增加了挑戰(zhàn)。立足于智慧教育來說，技術(shù)是非常重要的，并且已經(jīng)成為教育系統(tǒng)中的關(guān)鍵部分[1]。

2.智慧教育和數(shù)字教育

數(shù)字教育是信息化背景下，展開的各種新型教育形態(tài)，智慧教育是在數(shù)字教育的基礎(chǔ)上開展的，基本上屬于數(shù)字教育的一部分，也是數(shù)字教育的發(fā)展方向，所以，智慧教育和數(shù)字教育的關(guān)系是相輔相成的，不存在互相替代的關(guān)系。智慧教育是新型技術(shù)的加強(qiáng)型教育，智慧教育在各個(gè)方面所展開的思想和以往的數(shù)字教育是不相同的，整體表現(xiàn)出智能化、個(gè)性化的發(fā)展趨向。

（二）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的概述

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，就是使用傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過上下文來對(duì)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行裝備，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是圍繞著學(xué)習(xí)者展開的，以互動(dòng)為核心，最大化展現(xiàn)出技術(shù)和人的和諧相處。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)出課堂上各個(gè)要素的價(jià)值，在實(shí)際課堂上，可以更好地把人的認(rèn)知、技能以及情感全方位展現(xiàn)出來，并且可以更好地把個(gè)人活動(dòng)融入到實(shí)際生活中，做到真正的教育社會(huì)化。智慧型主要是表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)前景的感知，看到學(xué)習(xí)者的特征，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具，以及學(xué)習(xí)資源，自己動(dòng)手進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄，方便學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。在廣義上的學(xué)習(xí)環(huán)境指的是，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生的各種條件給予支持，其中內(nèi)部條件指的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)環(huán)境的外部條件，指的是學(xué)校、教室等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)提供支持的場(chǎng)域。在這里，筆者展開討論的，只是狹隘的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是外部條件中對(duì)學(xué)生有所支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。想知道智慧學(xué)校環(huán)境的定義，就先要對(duì)智慧學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行解釋，智慧學(xué)習(xí)就是信息技術(shù)的提升，以及在社會(huì)的發(fā)展下，對(duì)人才有新的需求等[2]。

二、我國(guó)高校語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的基本特征與外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特征

成人學(xué)生和青少年學(xué)生是不一樣的，其最大的區(qū)別在于成人學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是成人的學(xué)習(xí)，比起青少年來說，更加緊張。因?yàn)槟昙o(jì)越大，就會(huì)越在乎面子，學(xué)不會(huì)好像很丟人。青少年學(xué)生也不喜歡在班級(jí)中讓同學(xué)看到自己愚笨的地方，但是從青少年的角度來看，比學(xué)習(xí)不好語(yǔ)言更備受打擊的東西還是存在的。年紀(jì)大的學(xué)生，離開課堂的時(shí)間比較長(zhǎng)，再次回到教室，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更嚴(yán)重的焦慮。對(duì)于一些新手教師，他們最擔(dān)心的問題就是課堂失去控制，學(xué)生不愿意聽教師講課，才會(huì)失去控制，成年學(xué)生也會(huì)給教師帶去很多麻煩，也會(huì)搞課堂動(dòng)作。不管是哪一種形式，最終都會(huì)讓課堂出現(xiàn)問題。但是，成年學(xué)生還是有一些不錯(cuò)的地方的。他們深知學(xué)習(xí)的重要性，這可以促使成年學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)，如果成年學(xué)生喜歡合作，那么其學(xué)習(xí)效率會(huì)大大超過青少年學(xué)生。小學(xué)生，一般更加喜歡游戲模式來學(xué)習(xí)，例如唱歌、做游戲、猜字謎等，來吸收知識(shí)，但是成年學(xué)生，直接拋棄這些各式各樣的學(xué)習(xí)模式，教師也不用像對(duì)待小朋友一樣來哄他們。同時(shí)成年學(xué)生也喜歡放松和娛樂，所以，偶爾組織班級(jí)比賽、猜燈謎等，對(duì)成年學(xué)生也是有幫助的。一個(gè)合格的教師，會(huì)平衡學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及娛樂之間的關(guān)系。并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入觀察，有選擇地開展課堂活動(dòng)。

（二）外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.缺乏專業(yè)的教材

現(xiàn)階段，成人高校的書本教材，主要是使用一般高校的教材，書本中的文章，基本上都是為了反映外國(guó)文化的內(nèi)容，書本教材主要是面對(duì)有外語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，其培養(yǎng)計(jì)劃是讓學(xué)生順利考試過關(guān)，因此會(huì)有很多的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。這樣的書本教材更加偏向于對(duì)學(xué)生詞匯量的擴(kuò)充以及對(duì)語(yǔ)法的講解，但是對(duì)成年學(xué)生來說，是不太符合的，因?yàn)槌赡耆藢W(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)以及自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和青少年學(xué)生不一樣，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)成年學(xué)生來說是一種限制。因此教師要選擇合適的教材，最好可以展現(xiàn)出我國(guó)國(guó)情以及文化，和學(xué)生的生活更接近，提升課堂趣味性，并且要不斷研發(fā)出新的課程，如果有必要，教師還可以自己動(dòng)手來編制教材[3]。

2.缺乏專業(yè)的教師

和一般的高校相比較，成人高校更加需要專業(yè)的外語(yǔ)教師，但是現(xiàn)階段，在成人高校中，外語(yǔ)教學(xué)教師一般是基礎(chǔ)型的教師，在課堂上可以滿足學(xué)生基礎(chǔ)型的學(xué)習(xí)。例如：對(duì)語(yǔ)法的講解、對(duì)文章的分析、簡(jiǎn)單的寫作以及聽力的訓(xùn)練等，但是如果學(xué)生的要求比較高的話，這時(shí)教師就無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展，因此教師選擇專業(yè)的，更加符合學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。這樣的情況下，外語(yǔ)課堂才會(huì)更加與時(shí)俱進(jìn)，并且教學(xué)有了目標(biāo)，學(xué)生也提升了興趣。不然的話，外語(yǔ)教學(xué)只能成為擺設(shè)，對(duì)學(xué)生起不到任何作用，學(xué)生也會(huì)越來越忽視外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。所以，成人高校要招聘專業(yè)英語(yǔ)教師，并且對(duì)校內(nèi)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師可以更好地?fù)?dān)負(fù)高校外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。

三、構(gòu)建高校智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性

信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了學(xué)生的認(rèn)知，也改變了以往的教學(xué)原則，例如教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革，由此也會(huì)改變教師、學(xué)生以及書本教材之間的關(guān)系。教師表示，信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用，促進(jìn)了這些教學(xué)的改變。但是，哪種教學(xué)資源以及環(huán)境可以順應(yīng)信息發(fā)展，并且加大多媒體設(shè)備的使用呢？在討論中，教師提出了使用“TRACE3智慧學(xué)習(xí)環(huán)境功能模型”，教師認(rèn)為，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行識(shí)別，對(duì)物理環(huán)境進(jìn)行感知，聯(lián)合學(xué)習(xí)社區(qū)等，最終是為了促進(jìn)學(xué)生可以進(jìn)入到輕松的學(xué)習(xí)中。智慧學(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行記錄，例如對(duì)動(dòng)作的捕獲以及情感計(jì)算、眼動(dòng)跟蹤等，記錄學(xué)生在吸收知識(shí)過程中進(jìn)行感知，以及在課堂互動(dòng)、小組合作模式方面，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行追蹤，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析，構(gòu)建學(xué)習(xí)者模型，并且給出精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)依據(jù)。第二，對(duì)學(xué)習(xí)情景進(jìn)行識(shí)別，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境主要是針對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)以及學(xué)習(xí)伙伴的不同，從課堂情景以及學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以此來達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。第三，感知物理環(huán)境的功能，可以使用傳感器技術(shù)來對(duì)空氣、溫度、聲音等物理部分進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生提供相應(yīng)的物理環(huán)境。第四，從學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)出發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的結(jié)合中，學(xué)習(xí)環(huán)境可以為學(xué)習(xí)情景構(gòu)建相應(yīng)的社群，幫助學(xué)生做有效聯(lián)結(jié)，使用學(xué)習(xí)社群展開溝通和交流。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳模式，也是社會(huì)網(wǎng)絡(luò)背景下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)展的需求，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式的改變。學(xué)習(xí)技術(shù)在不斷進(jìn)步，因此會(huì)迎來新的發(fā)展領(lǐng)域。科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在廣泛被運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)技術(shù)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)也發(fā)生了改變，教師認(rèn)為，智慧教學(xué)環(huán)境會(huì)在四大發(fā)展領(lǐng)域得到改變：學(xué)習(xí)助手、電子教材、云服務(wù)平臺(tái)、智慧教室。第一，智能數(shù)字設(shè)備以及系統(tǒng)，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的助手，網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的出現(xiàn)和應(yīng)用，操作非常簡(jiǎn)單，這就降低了對(duì)技能的要求，并且有效實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)互動(dòng)。第二，電子教材的發(fā)展，是現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)的最佳選擇，教師指出，電子教材不單單是紙質(zhì)書本做電子轉(zhuǎn)化，并且還具備五種功能，例如非線性、動(dòng)態(tài)性、超媒體性等模式，從實(shí)際需求出發(fā)，提供出多元化的風(fēng)格、組合等。還可以使用動(dòng)畫效果展現(xiàn)出來，或者是音視頻模式，加強(qiáng)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，并提供編輯、注釋等功能，提供可以進(jìn)行檢驗(yàn)并且有結(jié)果反饋的作業(yè)系統(tǒng)，除此之外，還有對(duì)作業(yè)進(jìn)行分發(fā)、管理等功能。第三，云服務(wù)平臺(tái)的發(fā)展，完成了資料數(shù)據(jù)的同步發(fā)展，在一個(gè)終端設(shè)備上對(duì)文件進(jìn)行整改，可以把整改的內(nèi)容同步到各個(gè)設(shè)備中，這一技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并且與學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋同步。第四，智慧教室。這是一種可以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，學(xué)習(xí)資源進(jìn)行共享、保障課堂內(nèi)容有效開展、富有情景感知以及環(huán)境管理的教室。智慧教室可以讓學(xué)生立足于視覺、聽覺等多方面，吸收到課堂內(nèi)容，還可以對(duì)外界的變化進(jìn)行室內(nèi)的調(diào)整，例如溫度、聲音等，給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，網(wǎng)絡(luò)設(shè)置要安全，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，并促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)中。

四、設(shè)計(jì)外語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境需遵循的原則

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，屬于復(fù)雜的項(xiàng)目，要從智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的原則和要素出發(fā)，最大化促進(jìn)成人學(xué)習(xí)高效性。下面主要從空間環(huán)境、硬件搭設(shè)以及軟件搭設(shè)展開對(duì)外語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。

（一）空間環(huán)境的構(gòu)建

學(xué)習(xí)環(huán)境的類型不同，因此要從實(shí)際用途出發(fā)，按照教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，建立各個(gè)類型的空間環(huán)境。例如，智慧教室要備好智能節(jié)能、自動(dòng)開關(guān)以及相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，還要添加錄播以及直播的功能；而智慧圖書館要具備豐富的資源，針對(duì)性的資源推薦以及自動(dòng)恒溫調(diào)節(jié)等，以此來構(gòu)建安靜舒適的閱讀氛圍；智慧實(shí)習(xí)室的環(huán)境構(gòu)建，其重點(diǎn)在對(duì)專業(yè)資源的收集，以及對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助。所以，在對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要從學(xué)習(xí)環(huán)境的用途出發(fā)，配合硬件，對(duì)環(huán)境進(jìn)行整合，例如監(jiān)控以及傳感器等。

（二）硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境硬件基礎(chǔ)設(shè)施的思路是，以幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞資源構(gòu)建，使用智慧化技術(shù)，第一構(gòu)建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，把有線和無(wú)線融合成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，構(gòu)建硬件平臺(tái)，例如教室、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的電腦、實(shí)驗(yàn)設(shè)備；其次依據(jù)空間的實(shí)際需求，進(jìn)行智慧化設(shè)備的安裝，例如教室設(shè)計(jì)多媒體的自動(dòng)開關(guān)、錄播等，在圖書館加入座位數(shù)顯示設(shè)施等。

（三）軟件技術(shù)環(huán)境的構(gòu)建

空間功能設(shè)計(jì)和硬件基礎(chǔ)設(shè)施完善之后，智慧學(xué)習(xí)最重要的步驟就是建立智慧云平臺(tái)，使數(shù)據(jù)以及數(shù)字資源在實(shí)體和平臺(tái)上進(jìn)行流動(dòng)。云平臺(tái)主要是為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件做服務(wù)，例如虛擬主機(jī)以及存儲(chǔ)的空間、資源庫(kù)等。在這其中，大數(shù)據(jù)的分析模板是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境的驅(qū)動(dòng)器，在大數(shù)據(jù)分析中包含預(yù)處理、協(xié)同處理、統(tǒng)一存儲(chǔ)等部分，使用數(shù)據(jù)挖掘模式以及分析模式，在數(shù)據(jù)的分類上，完成智能化的智慧學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建外語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新型變革與發(fā)展的意義

（一）智慧教室

智慧教室屬于高校教學(xué)中的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)地，也是這幾年高校都在探索的部分。智慧教室主要的構(gòu)建核心是建立智能化模式，輔助教師更好地傳播知識(shí)，以及搭建更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧教室的功能，包含兩個(gè)部分，一個(gè)是空間設(shè)計(jì)，另一個(gè)是技術(shù)設(shè)計(jì)。智慧教室的空間，要保障舒適和簡(jiǎn)潔，功能區(qū)域要進(jìn)行合理劃分，為了讓學(xué)生更好地活動(dòng)交流，可以把教室內(nèi)的桌椅做成可動(dòng)態(tài)的。在技術(shù)設(shè)計(jì)方面，要對(duì)教室內(nèi)的設(shè)備，展開集成和智能化控制，各個(gè)設(shè)備間的數(shù)據(jù)，要使用學(xué)校的云平臺(tái)來完成資源的共享和推送，以此來完成對(duì)教室內(nèi)部的溫度、設(shè)備開關(guān)、資源傳送、學(xué)生分小組討論、在云平臺(tái)上教師幫助學(xué)生解決困難等。除此之外，智慧教室的構(gòu)建要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的方案，例如課程的錄制以及互動(dòng)教學(xué)等。

（二）智創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室

智創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建中，要完成資源、活動(dòng)和環(huán)境的有效結(jié)合。建立線上、線下融合的空間，方便教師開展多元化的活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，可以是教師講授的模式，也可以是對(duì)學(xué)生展開的個(gè)性化輔導(dǎo)，小組進(jìn)行合作、交流等。此外，還可以從實(shí)際需求出發(fā)，給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，以及創(chuàng)作的工具。

（三）探索和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境相符的學(xué)習(xí)方式

以往的教學(xué)模式，無(wú)法適用在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，否則會(huì)浪費(fèi)掉智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的資源。新型的“翻轉(zhuǎn)課堂”“探究式學(xué)習(xí)”等教學(xué)方式，和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合在一起，這也是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境以后要思考的方向。

（四）在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境展開個(gè)性化學(xué)習(xí)

對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的研究，會(huì)更加深入，特別是精確到學(xué)生的板塊上，使用云計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)，對(duì)學(xué)生的靜態(tài)數(shù)據(jù)以及動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，完成對(duì)學(xué)生一對(duì)一的指導(dǎo)，保證學(xué)生可以自主開展學(xué)習(xí)。

（五）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)階段的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)還不健全，教師可以從硬件和軟件方面出發(fā)予以完善。軟件主要指的是完成對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)的兼容，對(duì)數(shù)據(jù)顆粒進(jìn)行細(xì)化；硬件方面主要指的是，學(xué)習(xí)環(huán)境要結(jié)合多元化技術(shù)、設(shè)備，因此廠商標(biāo)準(zhǔn)也是非常重要的，只有這樣才可以促進(jìn)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，已經(jīng)成為教育界共同的話題，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)都對(duì)此展開了研究，我們相信，在不遠(yuǎn)的將來，學(xué)生一定可以在智慧化的學(xué)習(xí)環(huán)境中去學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，保證智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，主要包含對(duì)硬件、軟件以及學(xué)生、教師等要素之前的交互過程，要高校展開全面的、合理的設(shè)計(jì)，以此來為高校智慧校園的構(gòu)建提供條件。此外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)文史、哲學(xué)等進(jìn)行靈活運(yùn)用，這樣的情況下，學(xué)生才可以更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，可以看出，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，都有一定的晉升空間，教師要對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，講解的知識(shí)要通俗易懂，最大化提高學(xué)生的認(rèn)知，完成教學(xué)任務(wù)。