宋 杰 高 健

沈陽工業(yè)大學(xué)，遼寧 沈陽 110870

網(wǎng)絡(luò)生活作為現(xiàn)實生活的延伸，已經(jīng)融入大學(xué)生群體中，并對其現(xiàn)實發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第四十八次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，“目前我國網(wǎng)民規(guī)模達10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達71.6%”［1］。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識是其進行網(wǎng)絡(luò)生活所必須樹立的法治思想觀念，是其自我意識引導(dǎo)下可做、不可做的網(wǎng)絡(luò)行為底線。積極的網(wǎng)絡(luò)法治意識能夠有效預(yù)防大學(xué)生犯罪，保護其合法權(quán)益。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的含義及特點

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活逐漸成為大學(xué)生日常生活不可或缺的部分。培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)法治意識，是有序開展網(wǎng)絡(luò)活動的基礎(chǔ)，也是維系健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效方法。深入了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的重要含義，從不同角度分析其內(nèi)涵，充分利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識自主性、潛隱性、差異性和動態(tài)性的特點，以提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識發(fā)展。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的含義

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識主要指以大學(xué)生為主體對象，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展現(xiàn)的對法的主觀思維方式，是大學(xué)生對法的基本概念、情感體驗和理性思考等心理因素應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)的有機統(tǒng)一體。“法治意識既是人的現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，也是大學(xué)生成為我國社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必備素質(zhì)”［2］。一方面，大學(xué)生群體占有重要的社會地位，他們既是互聯(lián)網(wǎng)的主要使用者，又是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，具有知法、懂法、守法的法治意識責(zé)任；另一方面，良好的法治意識能夠規(guī)范主體行為，有助于其識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，明確網(wǎng)絡(luò)活動的法律底線，做出符合社會主義要求的網(wǎng)絡(luò)思想言行，從而營造穩(wěn)定健康的網(wǎng)絡(luò)空間。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的特點

1.自主性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識由大學(xué)生主體自覺形成，是其在信息傳播和互動交流中自主約束個體行為的意識能力。傳統(tǒng)的法治意識培養(yǎng)著眼于對大學(xué)生的理論灌輸，與實際結(jié)合較少，大學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)法治意識脫離教材文本，側(cè)重于尊重大學(xué)生主體地位，調(diào)動其自主能動性，將法治意識投入網(wǎng)絡(luò)社會實踐過程，在法治意識教育形態(tài)方面實現(xiàn)革新和突破。

2.潛隱性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識滲透于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動中，潛移默化地影響其網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)平臺極大地拓寬了大學(xué)生的行為空間，網(wǎng)絡(luò)交友、購物、學(xué)習(xí)和娛樂等一系列網(wǎng)絡(luò)活動，都需要用法治意識加以規(guī)范。潛在的網(wǎng)絡(luò)法治意識能夠使大學(xué)生客觀地看待國際國家事務(wù)和網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件，追求公平正義、平等自由，增加主體社會道德感和責(zé)任感，提高自己的思想道德素質(zhì)，保障正確的網(wǎng)絡(luò)行為。

3.差異性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識總體水平受社會政治經(jīng)濟制度、社會文化和法律建設(shè)程度影響，但個體的發(fā)展水平存在差異。大學(xué)生所接受的家庭教育觀念、所處的現(xiàn)實生活環(huán)境和個人對法律的信仰程度不同，其網(wǎng)絡(luò)法治意識水平因人而異。如果個別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識淡薄，網(wǎng)絡(luò)行為觸及法律界限，勢必會對同輩群體的思想行為造成消極影響，也會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)環(huán)境惡化。

4.動態(tài)性。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識是一個不斷向前發(fā)展的動態(tài)過程。從網(wǎng)絡(luò)角度來說，“校園貸”“銀行詐騙”“微信轉(zhuǎn)賬”等網(wǎng)絡(luò)犯罪活動層出不窮，犯罪手法更加隱蔽難以辨認(rèn)，要求大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識與時俱進。從大學(xué)生角度來說，明確肩負(fù)社會主義事業(yè)建設(shè)的歷史重任，在依法治國的時代背景下，根據(jù)法律條例的變化和社會道德的進步，大學(xué)生要更新發(fā)展自己的網(wǎng)絡(luò)法治意識。

二、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識面臨的困境分析

網(wǎng)絡(luò)的獨特性和隱匿性增加了辨別合法網(wǎng)絡(luò)活動的難度，也對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識提出挑戰(zhàn)。目前主要存在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治觀念淡薄、高校網(wǎng)絡(luò)法治教育缺失和虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變等問題，針對發(fā)展的困境具體分析，為進一步提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識提供方向。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治觀念淡薄

近年來，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪案件頻發(fā)，引起了社會的高度重視。有的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳播色情圖片和視頻、惡意誹謗他人、為提高關(guān)注度發(fā)布虛假信息；有的大學(xué)生進行“網(wǎng)絡(luò)刷單”“虛假購買”欺騙消費者；有的大學(xué)生利用專業(yè)知識盜取他人信息，公開買賣，從事違法犯罪活動。不論大學(xué)生是案件的受害者還是施害者，其網(wǎng)絡(luò)行為失范都表明了網(wǎng)絡(luò)法治觀念淡薄。

大學(xué)生對法治信仰不足，造成其網(wǎng)絡(luò)法治觀念淡薄。大學(xué)生群體雖然有較高的科學(xué)文化水平，但其思想意識尤其是法治思想意識還并不十分成熟。一方面，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺隱匿了信息發(fā)布者的現(xiàn)實身份，使得部分大學(xué)生忽視了法治的強制性和威嚴(yán)性。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上極易分化本我，現(xiàn)實生活中品行兼優(yōu)的學(xué)生可能通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄壓力和不滿，做出極端行為。另一方面，大學(xué)生自我認(rèn)知程度不深，尚未形成完整的法治思維。部分學(xué)生認(rèn)為自己的言行在龐大的數(shù)據(jù)庫中微不足道，不能夠產(chǎn)生實質(zhì)性的社會危害，對違法行為抱有僥幸心理。然而，任何網(wǎng)絡(luò)行為都不能觸及法律底線，未能用法治意識約束行為會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)法治教育缺失

學(xué)校教育是大學(xué)生獲得知識的主要途徑，但目前高校存在網(wǎng)絡(luò)法治教育缺失的問題。網(wǎng)絡(luò)法治教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價值觀念和行為表現(xiàn)緊密相關(guān)。高校思想政治教育的重心是指導(dǎo)大學(xué)生現(xiàn)實的社會實踐活動，沒有基于網(wǎng)絡(luò)視角的專業(yè)課程設(shè)置。而高校的計算機課程，是圍繞計算機的基本操作展開，疏忽了大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的心理建設(shè)。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，高校的網(wǎng)絡(luò)法治教育缺失問題極大地影響了其法治意識的形成與發(fā)展。

高校網(wǎng)絡(luò)法治教育還存在師資力量薄弱的問題。部分高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力差，未能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對其提出的新要求，面對大學(xué)生的法治教育只停留在線下教學(xué)，缺少網(wǎng)絡(luò)線上交流互動，忽視了網(wǎng)絡(luò)法治教育的重要性。同時，思想政治輔導(dǎo)員是網(wǎng)絡(luò)上與大學(xué)生互動較多的教師群體，但其工作通常僅限于管理學(xué)生的日常生活，對于學(xué)生的思想政治建設(shè)尤其是網(wǎng)絡(luò)法治意識的培養(yǎng)存在空缺。師資力量薄弱問題充分反映了高校對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育的缺失。高校網(wǎng)絡(luò)法治教育應(yīng)是集所有教師的力量，讓大學(xué)生了解法治知識，內(nèi)化為自己的思想，樹立網(wǎng)絡(luò)法治意識，在網(wǎng)絡(luò)活動中指導(dǎo)自己的行為。

（三）虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變

網(wǎng)絡(luò)平臺極大地激發(fā)了人們的表達意愿和社會參與意識，但同時也存在一些非理性言論破壞健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。政府官員貪污腐敗問題、經(jīng)濟政策的調(diào)整和一些社會突發(fā)的群體性事件，都會引起網(wǎng)民的激烈討論。部分網(wǎng)友會將生活中的壓抑和焦慮通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)泄出來，制造網(wǎng)絡(luò)謠言，形成消極的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，引起社會恐慌。大學(xué)生如果沒有強烈的網(wǎng)絡(luò)法治意識，不能辨別是非善惡，就會出現(xiàn)信謠、傳謠等網(wǎng)絡(luò)非法行為。不良的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境也會造成大學(xué)生思想困惑，從而加大其參與網(wǎng)絡(luò)語言暴力的可能性。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文化和價值觀沖突，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識產(chǎn)生挑戰(zhàn)。主流文化教育大學(xué)生要“遵紀(jì)守法、誠信友善”，但龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息、不真實的網(wǎng)絡(luò)身份和虛擬的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，滋生了“個人主義、及時行樂”等不負(fù)責(zé)任的消極思想。西方資本主義思想趁機入侵，例如在新冠疫情防控的緊要關(guān)頭，“戴口罩”有利于阻斷病毒傳播，保護自身和他人生命安全，但部分資本主義國家卻以所謂“自由”鼓動不佩戴口罩，企圖造成社會矛盾。兩者都對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識和行為造成不利影響。

三、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的措施探究

隨著網(wǎng)絡(luò)安全意識和法治教育建設(shè)的需要，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識尤為迫切。通過培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律自律意識、加強高校網(wǎng)絡(luò)法治教育實質(zhì)性和構(gòu)建和諧健康的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就能夠有效提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識，使其有序參與網(wǎng)絡(luò)活動。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治自律意識

“大學(xué)生法治意識培養(yǎng)需要實現(xiàn)‘知行合一’”［3］。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治自律意識主要指大學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)法治基本內(nèi)容，并且在主觀上理解和認(rèn)同，內(nèi)化為思想意識，在網(wǎng)絡(luò)生活中產(chǎn)生自律行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治自律意識的培養(yǎng)要經(jīng)過兩個方面：一是要使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治知識與情感產(chǎn)生正向協(xié)同效應(yīng)，獲得積極的認(rèn)知結(jié)果，二是大學(xué)生將法治自律意識上升為意志，產(chǎn)生穩(wěn)定持久的影響作用。自律意識的過程就是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中將“知”轉(zhuǎn)化為“行”的社會實踐過程。

培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治自律意識，首先，要使大學(xué)生明確權(quán)責(zé)，掌握基本網(wǎng)絡(luò)法治知識，明晰自身言行的權(quán)力范圍和所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，了解常見的違法犯罪活動方式。其次，鼓勵大學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)法治活動，例如下載國家反詐中心軟件、登錄中國政府網(wǎng)等官方網(wǎng)站學(xué)習(xí)法治知識，潛移默化中形成自律意識。最后，大學(xué)生要定期自我反省，針對近期的網(wǎng)絡(luò)活動中是否存在誠信道德缺失、思想信念動搖、利益誘惑活動參與傾向等問題加以反思，及時糾正思想偏差，強化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治自律意識的內(nèi)化。

（二）加強高校網(wǎng)絡(luò)法治教育實效性

高校應(yīng)承擔(dān)起大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的教育責(zé)任。在教育教學(xué)方面，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)法治意識教育劃分成一門獨立的學(xué)科，設(shè)置專業(yè)網(wǎng)絡(luò)法治教育課程，并根據(jù)法治知識和網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生的法治相關(guān)事件，形成系統(tǒng)的理論體系。在師資隊伍建設(shè)方面，重點培養(yǎng)青年思想政治教育教師，提高其網(wǎng)絡(luò)法治教育能力和網(wǎng)絡(luò)使用能力。加強與大學(xué)生的線上溝通，幫助其及時解決思想困惑，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識。充分發(fā)揮高校的教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)法治意識的形成。

高校應(yīng)改進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育的管理模式。加強高校網(wǎng)絡(luò)法治教育的實效性，應(yīng)該使大學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)陣地接受實踐檢驗。高?？梢酝ㄟ^微信、微博開設(shè)的公眾號，開展講小故事、宣傳網(wǎng)絡(luò)法律知識等法治建設(shè)活動，鼓勵學(xué)生積極參與。高校拓展網(wǎng)絡(luò)法治課程教育方式，指導(dǎo)學(xué)生自主拍攝網(wǎng)絡(luò)法治小視頻、排練法治課本劇等，將其法治意識融入具體實踐，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法治意識的積極性。高校要重視網(wǎng)絡(luò)法治教育，不斷創(chuàng)新、與時俱進，增加實效性，從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識。

（三）構(gòu)建和諧健康的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

習(xí)近平總書記指出：“要提高網(wǎng)絡(luò)綜合治理能力，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府管理、企業(yè)履責(zé)、社會監(jiān)督、網(wǎng)民自律等多主體參與，經(jīng)濟、法律、技術(shù)等多種手段相結(jié)合的綜合治網(wǎng)格局?！保?］媒體部門要加強網(wǎng)絡(luò)責(zé)任監(jiān)管。媒體部門應(yīng)自覺遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，兼顧經(jīng)濟效益與社會效益，為大學(xué)生提供和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。媒體提供的信息，應(yīng)做到客觀公正、真實有效，自覺履行網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)義務(wù)；媒體平臺的言論，應(yīng)兼顧社會影響，篩除不良網(wǎng)絡(luò)輿論和網(wǎng)絡(luò)謠言；媒體發(fā)布的資源，應(yīng)提高審核力度，確保資源合法性。媒體部門加強責(zé)任監(jiān)管有利于凈化網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識。

政府部門要重視網(wǎng)絡(luò)平臺的社會主義意識形態(tài)引導(dǎo)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，越來越多的黨委部門、政府機構(gòu)和教育部門入駐網(wǎng)絡(luò)，開通微博、微信、抖音官方公眾號，維護官網(wǎng)和APP建設(shè)，全方位影響大學(xué)生的法治思想意識。政府部門在網(wǎng)絡(luò)陣地中要貫徹落實依法治國，加強社會主義意識形態(tài)的教育，宣傳國家安全法和基本法律常識，堅決抵制西方資本主義思潮。政府部門在網(wǎng)絡(luò)上形成法治場化效應(yīng)，有利于推動網(wǎng)絡(luò)法治環(huán)境建設(shè)，增強網(wǎng)絡(luò)法治對于大學(xué)生的感染力和影響力，進而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識。

四、結(jié)語

提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識在當(dāng)今的法治社會具有重要的現(xiàn)實意義。它有利于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上規(guī)范自己的言行，識別他人的非法陷阱，減少違法犯罪行為的概率。同時優(yōu)化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流空間，維護社會公平正義，有利于社會主義法治社會建設(shè)。