“中國速度”，亦是“中國溫度”

文/廖鵬（湖北省崇陽縣第一中學語文教師）

時代發(fā)展日新月異，速度快、效率高成了人們的普遍追求。然而一味貪快，可能會讓我們因為走得太遠而忘了為什么出發(fā)。

溫度是一種人文關懷，是一種悲憫情懷。一個沒有溫度的人是可怕的，一個沒有溫度的國家更是行而不遠。

如何在時代的發(fā)展中平衡速度與溫度？讓我們與湖北省崇陽縣第一中學廖鵬老師一起，聊一聊“速度與溫度”。

材料傳送

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2020 年新冠肺炎疫情期間，武漢僅用時3 天就新建了三所方艙醫(yī)院，充分展現(xiàn)了“中國速度”。建好的方艙醫(yī)院內(nèi)，飲水機、洗漱臺、淋浴間、移動廁所和空調(diào)、電視機、微波爐等設施設備一應俱全，可滿足病人日常生活所需。Wi-Fi、圖書角等滿足放松休閑、輔助治療的設施，也成為了方艙醫(yī)院的“標配”。這些充分展示了人文關懷和“中國溫度”。

“小慢慢”是普速列車的昵稱。這種列車大都在山區(qū)穿梭，速度不快，逢站必停，票價實惠，最低僅1 元。如果進行簡單的經(jīng)濟成本核算，顯然是虧本的，但它大大降低了沿線人民的出行成本，是沿線百姓出行離不開的生命線、致富路。在高鐵快速普及的時代，“小慢慢”承載著沿線群眾對美好生活的向往，是當?shù)厝说摹靶念^愛”，展示了發(fā)展路上“不讓一個人掉隊”的溫度。

請結(jié)合材料，以“速度與溫度”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800 字。

材料分析

本材料為給定主題的任務驅(qū)動型作文。題型與2020 年新高考全國卷Ⅰ作文“疫情中的距離與聯(lián)系”相似。2020年新高考全國卷Ⅰ作文要求考生思考疫情中“距離”與“聯(lián)系”的關系。本題則要求學生在審題時，借助材料理清“速度”與“溫度”的關系，然后圍繞主題進行寫作。

思維開拓

在審題立意時，首先要逐段把握大意。

第一段：快速，可彰顯人文關懷和“中國溫度”。

斯里蘭卡藍寶石雖然是世界上品質(zhì)最好的藍寶石之一，但在這里，中國游客的購買欲望卻不是很強烈，這一方面是因為斯里蘭卡寶石在中國的認知度還不高，另一方面是因為大家還是奔著便宜去的，但是實際上價格還是高出了人們的預期。

第二段：慢速，可展示發(fā)展路上“不讓一個人掉隊”的溫度。

在把握兩段材料的含義后，可利用多則材料審題立意的“互補法”（兩則材料構成互補關系）來確定立意。由此得出立意：無論速度快還是慢，都是在彰顯“中國溫度”。

在立意過程中，要精準把握“中國溫度”的內(nèi)涵。

在寫作過程中，學生容易將“中國溫度”簡單片面地理解為愛國，忽略了材料中的“人文關懷”等立意關鍵詞。實則，“中國溫度”是在經(jīng)濟發(fā)展中依然“不讓一個人掉隊”的堅守，是在精準扶貧中許下的全面脫貧的宏愿，更是十四億中國人民族復興的中國夢?！八俣取币膊皇瞧娴?，而是個人、社會、國家層面的。行文過程中，要闡釋清楚速度和溫度的關系。

速度與溫度的關系應該是：無論快還是慢，都始終要保持“中國溫度”，給他人以溫暖。

在動筆前不妨多問幾個為什么。什么是“中國溫度”？快速發(fā)展中的“中國溫度”有哪些素材？慢速中的“中國溫度”有哪些素材？有沒有反面事例可構成正反對比論證？“小慢慢”存在的意義是什么？問題解答的過程，便是將思路逐漸理順的過程。

在寫作時，可用并列式結(jié)構、遞進式結(jié)構。比如：開頭簡要概述兩則材料，然后深挖根源——無論快還是慢，“中國溫度”始終存在，是因為中國人懷有仁愛精神。接著分析“中國溫度”對個體、社會、國家的意義。再聯(lián)系類似的現(xiàn)象，最后重申觀點。這種結(jié)構模式，可避免思維在同一層面滑行，避免觀點浮于表面。

素材集錦

1.天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬民之憂樂。（黃宗羲《明夷待訪錄》）

2.人間的溫情跨越無數(shù)歲月和命運的陰霾,將記憶烘烤得蓬松而馨香。（畢淑敏）

3.不要因為走得太遠，而忘記為什么出發(fā)。（紀伯倫）

4.無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。（孔子）

好開頭

狄更斯曾言：“這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代?！?誠如斯言，科技、經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來了諸多便利，然而也為少數(shù)人帶來了不便。國家的溫度，體現(xiàn)在照顧到被遺忘的少數(shù)人。我們應把握好速度的快與慢，控制好油門和剎車，才能讓這個時代在前進中更溫暖。

（湖北省崇陽縣第一中學A300 班熊雅運）

五千年錦繡，風云激蕩；三千里雷霆，龍騰星河。從古至今，我國一直用“中國速度”打造強國，以“中國溫度”溫暖華夏。我們真正做到了既有速度，又有溫度。

（湖北省崇陽縣第一中學A302 班吳丹）

好結(jié)尾

木葉飛舞之處,火亦生生不息?！爸袊俣取钡呐赃叡厝挥小爸袊鴾囟取?。速度在左，那么溫度必然在右。速度與溫度齊飛，方能看到那繁榮共幸福一色的美景。

（湖北省崇陽縣第一中學A300 班汪永超）

作文共賞

速度在左，溫度在右

文/譚聰（湖北省崇陽縣第一中學A302班）

三天建成三所方艙醫(yī)院，展現(xiàn)的是“中國速度”；一應俱全的配套設施，則展示了“中國溫度”?！耙粋€文明的社會，一定是對所有公民都抱有溫情和善意的社會。”誠哉是言。中國發(fā)展速度在左，溫度在右。在快速中，我們能感受到熾熱滾燙的溫度。

曾記否，在新冠肺炎疫情期間，無數(shù)人的“快”扣人心弦。鐘南山院士挺身而出，馳援武漢；快遞小哥汪勇穿梭在各條街道，貢獻力量；工程師們不眠不休，用最快速度建成“火神山”“雷神山”。

曾記否，在抗洪期間，無數(shù)人的“快”催人淚下。最先出發(fā)，最快到達，為鄉(xiāng)親們獻上最好年華的陳陸，以生命赴使命；河南鄭州因暴雨導致多家醫(yī)院斷電，醫(yī)生護士用最快速度轉(zhuǎn)移病人；大暴雨導致鄭州經(jīng)濟損失嚴重，眾多企業(yè)第一時間捐款捐物。民生無小事，枝葉總關情。

速度在左，溫度在右。在慢速中，我們能感受到春風拂面的溫度。

君可見，為給過馬路的鴨群讓路，司機們紛紛減速讓行，彰顯人性的溫度；君可見，疫情防控期間，無錫火車站為無法出示健康碼的旅客開通“無健康碼通道”，為特殊群體、困難群眾提供溫馨的公共服務；君可見，蜿蜒于崇山峻嶺之間的“小慢慢”沒有因為經(jīng)濟成本而停運，成為了沿線百姓的生命線、致富路；君可見，曠日持久的“精準扶貧”始終秉持“不讓一個人掉隊”的原則，從精準扶貧、精準脫貧到精準施策，在慢速中對癥下藥?！盁o欲速,無見小利。欲速則不達,見小利則大事不成。”孔夫子的諄諄教導言猶在耳。給時光以溫度，終會春風拂面。

誠如白巖松所說：“方向是比速度更重要的追求?！弊咴谏膬膳?隨時播種,隨時開花,中華民族偉大復興之路必將花香彌漫、馥郁芬芳。

作文解析

本文開頭亮明觀點的同時點題。過程部分從“速度在左，溫度在右。在快速中，我們能感受到熾熱滾燙的溫度”“速度在左，溫度在右。在慢速中，我們能感受到春風拂面的溫度”兩個方面展開論證。論證過程中，作者運用了舉例論證、引用論證等論證方法。結(jié)尾時，作者再次重申觀點。整篇文章思路明晰，可見作者視野開闊，素材積累扎實。