在創(chuàng)造中體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣

文 李 媛

小班幼兒處于藝術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段，其繪畫形式大多表現(xiàn)為涂鴉。他們往往不能為了描繪某個(gè)物體的形狀而繪畫，只能夠在繪畫過(guò)程中體現(xiàn)活動(dòng)的快樂(lè)。因此，教師要注重在繪畫活動(dòng)中培育幼兒的創(chuàng)造力，使他們能在創(chuàng)造中找到繪畫的樂(lè)趣，敢于用線條、色彩、形狀等大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)繪畫傳達(dá)對(duì)美好生活的向往。

一、親近自然，激發(fā)繪畫興趣

陳鶴琴先生曾提出“大自然、大社會(huì)都是活教材”的觀念。他認(rèn)為：“學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該以大自然、大社會(huì)為中心組織課程。”我園地處農(nóng)村，園所面積較大，植被較為豐富。在開(kāi)展春天主題活動(dòng)時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)，鮮花開(kāi)放了，大樹(shù)長(zhǎng)出新葉了，小草發(fā)芽了?；氐桨嗉?jí)，幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用繪畫方式表現(xiàn)出來(lái)。在家園合作過(guò)程中，教師讓家長(zhǎng)帶著幼兒去田間、路邊、山谷“尋找春天”，和幼兒一起完成親子作品《春天的秘密》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的繪畫興趣。

二、自主分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

（一）自主繪畫

藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。教師要讓幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗(yàn)以個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美。自主繪畫即幼兒根據(jù)自己的意愿，自己選擇的繪畫方式表現(xiàn)自我的繪畫活動(dòng)。我班幼兒每天早晨入園后，都會(huì)在日記本上進(jìn)行自主繪畫。有的幼兒會(huì)畫自己想玩的區(qū)域游戲，有的幼兒會(huì)畫自己看過(guò)的動(dòng)畫片，有的幼兒畫的是戶外游戲看到的景象，等等。例如，琪琪在自主繪畫時(shí)，先畫自己，然后畫了幾種圖形。她說(shuō)：“這個(gè)小朋友是我自己，邊上是三角形、圓形、長(zhǎng)方形的積木?！庇變涸谧灾骼L畫的過(guò)程中不僅能夠表達(dá)自己的獨(dú)特感受，還能體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（二）分享評(píng)價(jià)

在分享環(huán)節(jié)，幼兒先將自己的繪畫作品擺放在展示臺(tái)上，說(shuō)一說(shuō)自己畫的是什么；然后，教師用鼓勵(lì)、欣賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的作品，使幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。例如，在自主繪畫中，然然畫了戶外活動(dòng)時(shí)觀察的油菜花。在分享環(huán)節(jié)，她告訴大家：“這是幼兒園小菜地里的油菜花，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的綠色的稈，上面開(kāi)著黃色的花?！痹诮處煹墓膭?lì)和引導(dǎo)下，其他幼兒也開(kāi)始觀察油菜花。赫赫在模仿然然作品時(shí)，加入了自己的觀察發(fā)現(xiàn)。在畫中，赫赫站在油菜花地，油菜花上還有蝴蝶。

在分享環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與，為他們提供寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。

三、大膽表達(dá)，感受繪畫的魅力

（一）感受繪畫形式的多樣性

陳鶴琴先生曾說(shuō)：“小孩子是喜歡畫畫的，如果看見(jiàn)他在墻壁上、地板上亂涂亂畫，就得給他大的空白紙，讓他在紙上去畫?！崩?，在繪畫活動(dòng)“桃花開(kāi)了”中，教師先帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)，引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)有幾片桃花瓣；教師在集體活動(dòng)時(shí)再讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒伸出食指蘸上黃色的水粉在畫紙上一按，就是桃花芯，然后用小拇指蘸上粉色，圍著桃花芯按幾下，小花瓣就誕生了。這樣，一朵桃花就畫好了。在繪畫活動(dòng)“迎春花”中，教師先帶領(lǐng)幼兒欣賞迎春花，觀察迎春花的形狀、顏色；接著，教師提供多種操作材料，指導(dǎo)幼兒開(kāi)展繪畫活動(dòng)，如毛線、黏土、油畫棒、黃紙、顏料等。有的幼兒用棉簽蘸顏料作畫，有的幼兒用彩筆繪畫，有的幼兒用毛線粘貼等。

（二）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

張廣才教授在《兒童畫是一種很高級(jí)的藝術(shù)》一書中提道：“兒童畫，只要讓孩子們自由地用個(gè)人的方式去表現(xiàn)自己的所思所想和所見(jiàn)所聞，稚作才是兒童畫最為顯著的特征?！币虼?，教師要在繪畫活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象、體驗(yàn)、創(chuàng)作、講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。例如，在區(qū)域活動(dòng)“手印變變變”中，幼兒動(dòng)手蘸一蘸、印一印，在“變變變”的過(guò)程中，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)以幼兒喜歡的“小手”為切入點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在教師的指導(dǎo)下，幼兒將可愛(ài)的小手印變成了與生活息息相關(guān)的各種物體、動(dòng)物等，如美麗的小花、帶刺的仙人掌、可愛(ài)的小雞、高高的大樹(shù)等。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。”每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。教師要充分創(chuàng)造條件，讓幼兒在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。