文 錢如俊

街頭，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：孩子常常因活潑好動而摔倒，但沒有摔傷，哭一陣也就過去了。爸爸媽媽或者爺爺奶奶看到孩子摔倒了，趕緊扶起孩子，又抱又哄，還要對孩子摔倒的地方狠狠地踩上幾腳，說：“都是你的錯！都是你的錯！你真壞！打你！”這樣做，看上去很疼愛孩子，但孩子的人生格局也因此被限制。

能夠分清是非黑白，是做人、做事的基本要求。孩子之所以被路上的疙瘩絆倒，是因為自己沒有看路。家長指責(zé)路上的疙瘩，這種被感情蒙蔽的無原則歸因方式，扭曲了孩子的因果關(guān)系。孩子從小養(yǎng)成了錯誤的歸因方式，將來辦事不順或遇到挫折時，就會不假思索地歸咎于外部，永遠走不出失敗的宿命。

錯誤的歸因方式，掩蓋了孩子自身的不足，給孩子產(chǎn)生錯覺：我的所作所為都是對的，如果失敗了肯定不是我的錯。孩子深陷自我思維模式不能自拔，心胸因此變得狹隘，與人合作共事時，狹隘的心胸就會以種種形式暴露出來。錯誤的歸因方式，人為地割斷了行為與結(jié)果之間的因果關(guān)系，孩子變得越來越任性，越來越?jīng)]有責(zé)任心。無論在社會生活還是家庭生活中，一個沒有擔當?shù)娜耍欠浅？膳碌摹?/p>

孩子摔倒是一件小事，不同的教育方法，會影響孩子的人生格局。孩子摔倒之后，家長應(yīng)該怎么辦？一是適度安慰。家長立即走過去，不要忙著伸手去拉或者抱孩子，應(yīng)該關(guān)切地詢問孩子，鼓勵孩子慢慢地從地上爬起來；二是客觀分析。待孩子情緒穩(wěn)定后，家長可以追問孩子：“怎么會摔倒了？”孩子就能看清楚絆倒他的是疙瘩；三是正確歸因。家長可以詢問孩子：“你怎么會被這個丑巴巴的疙瘩絆倒了？”孩子就知道了疙瘩不會主動絆自己，是自己行走時沒有看路，形成正確的歸因態(tài)度；四是再度經(jīng)歷。家長要帶著孩子重走剛才的路，并鼓勵孩子：“再走一遍，一定不會摔倒。”