寫(xiě)好周記我不愁

張?chǎng)硒P

一個(gè)周日晚上，我接到了一個(gè)家長(zhǎng)的電話，她是我們班唐小乙的媽媽。這個(gè)電話一打就是半個(gè)多小時(shí)，唐小乙媽媽情緒激動(dòng)，幾度哽咽。

“張老師，我今天把小乙打了一頓，狠狠地打了一頓！”

“啊，小乙怎么啦？”

“唉……他每次寫(xiě)周記都要寫(xiě)半天，一邊咬筆頭一邊憋，比擠牙膏還慢。催他快點(diǎn)，他還有理，說(shuō)自己在構(gòu)思！周末的周記總是拖到最后才寫(xiě)。這周更加離譜，從中午1點(diǎn)多開(kāi)始在書(shū)房里寫(xiě)，寫(xiě)到吃晚飯。”

“哦，寫(xiě)了半天，周記才寫(xiě)好?！?/p>

“哪里寫(xiě)好了！我敲門(mén)進(jìn)去叫他出來(lái)吃晚飯，一看他的作文本，簡(jiǎn)直要吐血！竟然只寫(xiě)了三行，唉……”

“那他怎么說(shuō)的？”

“他說(shuō)自己沒(méi)有開(kāi)小差，也沒(méi)有玩，一直在構(gòu)思，可就是不知道寫(xiě)什么好。我真是要被他氣死了，所以忍不住打了他……”

第二天，我把唐小乙請(qǐng)到了辦公室，想跟他聊一聊。沒(méi)想到剛開(kāi)頭，小乙就哭了起來(lái)：“張老師，我……沒(méi)有開(kāi)小差，也沒(méi)有偷偷玩。”我拍拍他的肩膀，安慰他：“沒(méi)事的，沒(méi)事的?！薄皬埨蠋?，我一要寫(xiě)周記就害怕，就煩！我不知道該寫(xiě)什么，好像也沒(méi)什么可寫(xiě)的。”

“哦，原來(lái)如此！張老師給你支支招吧?！?/p>

像小乙那樣一寫(xiě)周記就無(wú)從下筆的可不在少數(shù)。其實(shí)，周記是記錄自己一周中經(jīng)歷的一件事，不限內(nèi)容，自主選材。覺(jué)得寫(xiě)不出來(lái)的同學(xué)，可能是卡在了“選材”這一關(guān)。那么怎么辦呢？

●第一招：記錄“口袋書(shū)”，形成自己的“素材超市”

寫(xiě)作是一個(gè)從生活體驗(yàn)到自我認(rèn)知，再到語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程，這三者之間的轉(zhuǎn)換不通暢，就寫(xiě)不出來(lái)。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯樱钪胁蝗鄙賹?xiě)作素材，而是缺少積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣和方法。我給唐小乙的第一招就是：準(zhǔn)備一本“口袋書(shū)”！

找一本小小的筆記本，以可放進(jìn)衣兜為宜。每天記錄自己經(jīng)歷的事，用一句話或一個(gè)詞記錄即可，不是寫(xiě)日記喲，一點(diǎn)兒都不辛苦。

周末寫(xiě)周記之前，先翻開(kāi)自己的“口袋書(shū)”瀏覽一下，仿佛在回憶這一周的經(jīng)歷，就像在腦海中放電影一般。電影放完，選擇其中的一個(gè)鏡頭寫(xiě)下來(lái)即可。做了“口袋書(shū)”以后，你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)：我這一周有這么多的事情可以寫(xiě)呢！唐小乙聽(tīng)了我的建議，眼睛里閃現(xiàn)出躍躍欲試的神情。

第二周的周一，周記交上來(lái)，把我嚇了一跳。唐小乙的周記本上滿滿登登地寫(xiě)了4頁(yè)還多3行。他看到我興奮地說(shuō)：“張老師，這周的周記，我是不是寫(xiě)得很好？”我先狠狠地表?yè)P(yáng)了他一頓。他得意地說(shuō)：“這次周記，我一氣呵成！我就是用了‘口袋書(shū)’里記錄的一件事。張老師，您支的招還真好用，謝謝啦！”

“不客氣！你寫(xiě)的是真實(shí)的一件小事吧？”

“對(duì)呀，一點(diǎn)兒不摻假！”

“是不是真實(shí)發(fā)生的事情，印象比較深，寫(xiě)起來(lái)就比較輕松？”

“對(duì)，寫(xiě)的時(shí)候我就感覺(jué)和平時(shí)說(shuō)話一樣。我就感覺(jué)自己在和您嘮嗑，嘿嘿……”

“很棒！這種感覺(jué)就對(duì)了，記住這種嘮嗑的感覺(jué)喲?！?/p>

不過(guò)，當(dāng)我坐下來(lái)仔細(xì)閱讀他的周記，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)的是周六一家人去西湖邊玩。從早晨起床到下午回家，賴床到起來(lái)洗漱寫(xiě)了300 多字，路上堵車(chē)到找停車(chē)位寫(xiě)了500多字，最后在西湖劃船只寫(xiě)了100多字?？吹竭@里，我的眉心不自覺(jué)地?cái)Q了起來(lái)，我覺(jué)得有必要教給唐小乙第二招了。

●第二招：帶上“剪刀”，真事也可以裁剪和加工

唐小乙以為寫(xiě)作文就是把事情真實(shí)地復(fù)述下來(lái)，這是沒(méi)錯(cuò)，但是寫(xiě)作文要用“剪刀”把與文章中心無(wú)關(guān)的部分剪掉，與文章中心關(guān)系不大的剪短一點(diǎn)兒；相反與文章中心有關(guān)的要留，與文章中心密切相關(guān)的則要詳寫(xiě)特寫(xiě)。唐小乙恍然大悟，原來(lái)“起床、洗漱、堵車(chē)、停車(chē)”可以少寫(xiě)，“在西湖劃船”這一部分要大寫(xiě)特寫(xiě)。

自從唐小乙不怕寫(xiě)周記以后，他的作文越寫(xiě)越好了，有時(shí)還能作為范文在班里展示。有一些同學(xué)向他請(qǐng)教，他也毫不吝嗇地把“口袋書(shū)”的妙招傳授給了同學(xué)們。過(guò)了兩周，潘曉文帶著她的周記本來(lái)辦公室找我。

曉文看看我說(shuō)：“張老師，‘口袋書(shū)’我也做了，這件事就是我從‘口袋書(shū)’上選出來(lái)的。為什么我的周記只得了‘良好’呢？”

“這件‘物美超市送雞蛋’的事情，你是怎么知道的？”

“哦，我在上學(xué)路上聽(tīng)兩個(gè)老奶奶說(shuō)的。”

“那你有沒(méi)有去物美超市看過(guò)？”

“那倒沒(méi)有?！?/p>

“你看，這件事你只是道聽(tīng)途說(shuō)，并沒(méi)有真正經(jīng)歷，印象并不深。所以寫(xiě)起來(lái)，也就沒(méi)有豐富的細(xì)節(jié)和深刻的感受了，這樣的事例很難寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。所以我們寫(xiě)周記的時(shí)候最好不選這樣的真事。”

看著曉文似懂非懂的眼神，我覺(jué)得有必要把第三招亮出來(lái)了。

●第三招：優(yōu)選“深度參與”的事，有切身體驗(yàn)為佳

同學(xué)們?cè)凇翱诖鼤?shū)”中記錄了自己在學(xué)校、家里、社會(huì)上經(jīng)歷的許多事情，有的只是“聽(tīng)說(shuō)”或者“看了一眼”，印象并不深刻，而有些事則是自己“親自參與”的，有深刻體驗(yàn)。這兩類事情，我們當(dāng)然優(yōu)先選擇后一類。

因?yàn)樽约荷疃葏⑴c的事，記憶更深刻。當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)都清楚記得，自己看到什么、聽(tīng)到什么、說(shuō)了什么、想了什么都?xì)v歷在目。那么在寫(xiě)這件事時(shí)，就很容易把自己的所見(jiàn)所聞、所思所感寫(xiě)出來(lái)了。在選擇周記素材的時(shí)候，你不妨問(wèn)問(wèn)自己：哪一件事是我深度參與的呢？

佳作欣賞

家庭“法庭”

浙江省杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校512班 張峻熙

最近，爸爸迷上了看法制節(jié)目，什么事都要“依法”解決。這不，今天晚上我們家的家庭“法庭”馬上就要開(kāi)庭了。

說(shuō)是法庭，其實(shí)就靠“嫌疑人”主動(dòng)老實(shí)交代自己的“罪行”。妹妹作為家中最小的成員，第一個(gè)被推上“法庭”。她站在“被告席”上，可憐兮兮、支支吾吾地說(shuō)：“我今天在家里看電視了，然后吧……看到了高潮部分……”，媽媽不耐煩地敲敲桌子：“說(shuō)重點(diǎn)，別說(shuō)那么多與‘案情’無(wú)關(guān)的廢話?！泵妹寐曇粼絹?lái)越小，就跟蚊子叫似的：“馬上就是重點(diǎn)了，我一激動(dòng)嘛，就手舞足蹈上了，一個(gè)不小心，遙控器飛……飛了出去，正好打到了電視上……”

爸爸變了臉色：“什么？”他飛快地跑去開(kāi)電視機(jī)，結(jié)果，電視機(jī)一片黑屏。媽媽在一旁語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這就是不讓你在家偷看電視的原因，明白了沒(méi)有？”妹妹連忙點(diǎn)頭，就像小雞啄米似的，一臉乖巧。

輪到我了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到客廳中央，吞吞吐吐地說(shuō):“我今天在家踢足球，因?yàn)椤驗(yàn)樘叩锰吲d了……球沒(méi)……沒(méi)控制住，就撞到了花盆上。”媽媽大驚失色，看到自己最心愛(ài)的蘭花奄奄一息的樣子，欲哭無(wú)淚。爸爸忙敲邊鼓：“讓你別在家踢球，你偏不聽(tīng)，瞧，闖禍了不是！”

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽也走上前去，她清了清嗓子，說(shuō)：“今天你們出去玩的時(shí)候，我把家里都清掃了一遍，可真累呀！”她邊說(shuō)邊捶背。妹妹很疑惑：“媽媽，您辛苦了，可這不是好事嗎？”“咳，咳……”媽媽接著說(shuō)，“我打掃你們兄妹倆的房間時(shí)，不小心把哥哥的軍艦?zāi)Ｐ团龇恕蔽倚耐吹卮蠼幸宦暎骸鞍?，完了！那可是我拼了兩天的軍艦?zāi)?！”媽媽有點(diǎn)不好意思地看看我們，接著說(shuō)：“然后看到妹妹的玩具箱這么亂，就扔了一些玩具……不過(guò)，我看那些玩具你也不愛(ài)玩了?！边@回妹妹不淡定了，她一陣風(fēng)似的跑進(jìn)房間，掀開(kāi)玩具箱蓋子，看著少得可憐的玩具，號(hào)啕大哭起來(lái)。爸爸只好走過(guò)去抱著她安慰：“沒(méi)事，沒(méi)事，爸爸再給你買(mǎi)……”

這次，除了爸爸，我們都犯了錯(cuò)誤，所以都要接受懲罰：妹妹砸壞電視的錢(qián)要從零花錢(qián)里扣，以后一個(gè)月才能看一次電視；媽媽要做一周的飯；我要扔一周垃圾，而且以后嚴(yán)禁在家踢球。通過(guò)家庭“法庭”，我們學(xué)會(huì)了主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并努力改正。我想，以后這樣的家庭“法庭”還要經(jīng)常開(kāi)庭。

教師點(diǎn)評(píng)

本文的小作者選擇了家庭“法庭”這件事作為周記的素材，這是他“深度參與”的一件事。他在家庭“法庭”開(kāi)庭時(shí)，既做了被告，又做了旁聽(tīng)，所見(jiàn)所聞、所感所思都十分深刻，所以這件事在他筆下如同自然流淌的溪水，豐富的細(xì)節(jié)噴涌而出，很有畫(huà)面感，讓讀者如同身臨其境一般。同時(shí)，這篇周記，在人物的語(yǔ)言描寫(xiě)上頗為傳神，把家里四個(gè)人物的語(yǔ)氣、神態(tài)描摹得活靈活現(xiàn)。