甘泉

甘老師：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？

文君：喜歡啊！ 有的漫畫人物特別搞笑，讓人印象深刻。

甘老師：漫畫家們擅長抓住人物最突出的特點(diǎn)，用簡單而夸張的手法表現(xiàn)，令人印象深刻。 這次的習(xí)作我們就來寫寫“身邊那些有特點(diǎn)的人”。 注意，這里的“特點(diǎn)”可不僅僅指人物外貌的特點(diǎn)喲！

文君：我知道，是他們和別人不一樣的地方，也就是與眾不同之處。我們家樓下餛飩店的老板李叔叔就是一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，他善良、正直。有一次，李叔叔看到一個(gè)快遞員被人誤會(huì)了，他不僅幫快遞員解釋清楚，還請他到自己的店里吃了碗餛飩呢！

阿呆：我們社區(qū)的清潔工陶爺爺?shù)奶攸c(diǎn)也很鮮明，是一個(gè)熱心腸呢！

甘老師：我們的學(xué)校、居住的小區(qū)，甚至在我們上學(xué)的路上，都可能遇到有個(gè)性、特點(diǎn)鮮明的人。仔細(xì)回憶一下，你是怎么發(fā)現(xiàn)他們身上的這些特點(diǎn)的？

文君：我親眼看到他所做的事，還聽到他說的話。

甘老師：是的，我們不僅可以通過一件事觀察一個(gè)人的特點(diǎn)，還可以通過他的日常表現(xiàn)看出他的與眾不同之處。

阿呆：我認(rèn)為用心觀察，去捕捉吸引人的事例是完成這篇習(xí)作的必要前提。

甘老師：阿呆說得對！另外，使用不同的人物描寫方法也很重要。本單元，我們學(xué)習(xí)了好多描寫人物方法，大家還記得嗎？

阿呆：我記得！ 像《我不能失信》這篇課文就是通過頻繁地使用語言描寫，將主人公宋慶齡言而有信的特點(diǎn)刻畫得十分鮮明。

甘老師：我們就是要運(yùn)用這些描寫人物的方法，讓讀者像觀看電影一樣，將人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑盡收眼底。

文君：使用修辭手法來刻畫人物特點(diǎn)也很常見。比如在《童年的水墨畫》這篇課文中，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，將孩子們比作水葫蘆，生動(dòng)有趣。

甘老師：文君補(bǔ)充得真好！ 恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法會(huì)讓人物特點(diǎn)更加鮮明。

文君：老師，我有一個(gè)疑問——我們在描寫別人時(shí)，如何更好地把握他們的所思所想呢？

甘老師：問得好！ 我們雖然不知道別人心里想什么，但我們可以運(yùn)用神態(tài)描寫呀。 通過描寫神態(tài)變化，我們可以讓人物形象更立體，特點(diǎn)更突出。比如“他憤怒地瞪著我，好像下一秒就會(huì)把我吃掉”。

阿呆：這樣的神態(tài)描寫讓我感覺文中的人物仿佛就站在我面前，好真實(shí)??！

甘老師：此外，我們可以把學(xué)過的描寫人物的成語運(yùn)用到習(xí)作中。 描寫人物時(shí)，我們還可以適當(dāng)加入自己的想象，讓人物形象更生動(dòng)鮮活。 老師再送給大家一個(gè)寫作小貼士，快快拿起手中的筆，寫寫身邊有特點(diǎn)的人吧！

寫作小貼士

描寫特點(diǎn)最突出的人通過事例表現(xiàn)其特點(diǎn)運(yùn)用修辭讓文章增色多種描寫方法運(yùn)用好